四年級下冊語文書第13課夜鶯的歌聲詞語解釋四年級下冊語文詞語

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁四年級下冊語文書第13課夜鶯的歌聲詞語解釋 四年級下冊語文詞語像四年級下冊第13課夜鶯的歌聲這樣情節(jié)復雜、環(huán)環(huán)相扣的語文長文，梳理得越清楚，考慮得越謹密，重難點解決起來就越簡單。為大家整理了四年級下冊語文書第13課夜鶯的歌聲詞語解釋，供大家參閱學習，有幫助!四年級下冊語文書第13課夜鶯的歌聲詞語解釋空曠：地方開闊，沒有樹木、建筑物等。這里是指樹木、建筑物等被破壞后的景象。寂靜：非常安靜，一點聲音也沒有。灌木：矮小而叢生的木本植物。宛轉：聲音抑揚動聽。磨坊：磨面粉等的作坊。球果：松樹或其他樹結的球形果實。搭拉：下垂。木屑：木頭的碎末。輕蔑：看不起，不

2、放在眼里。凝神：精神高度集中。興致勃勃：興致、興趣，這里指興趣非常濃重的樣子。四年級下冊語文書第13課夜鶯的歌聲課文解釋這是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國匪徒的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智英勇和愛國精神。課文以夜鶯的歌聲為線索進展記敘，以空行為標志，寫了三局部內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗完畢后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉的歌聲?！靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿英勇鎮(zhèn)定，緊急中

3、充滿智慧機敏，一個英勇機智的小英雄形象活脫脫地出如今讀者面前。選編這篇課文的意圖：一是體會“小夜鶯”機智英勇的品質，受到熱愛祖國，仇恨的教育。二是學習、運用聯(lián)絡上下文等方法體會含義深入句子的意思。抓住課文中含義深入的句子，體會“小夜鶯”機智英勇的品質，是本課教學的重難點。四年級下冊語文書第13課夜鶯的歌聲課文手法解釋1.擬人。在文章的開頭，作者描寫了一場戰(zhàn)爭后的破敗情景：特別是用“空曠的花園里，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰”的擬人，來形象地突出敵人的侵略給人民生活帶來的破壞，連樹木都“垂頭喪氣”起來。這里，也飽含著人們的無比憤慨。2.雙關。當敵人問小孩子“你們這里有沒有人”時，小孩在答復中有一句

4、，“大家都喊：野獸來了，野獸來了-就都跑了?！边@里的“野獸”明里講，是真的野獸，戰(zhàn)爭一開場，槍炮轟鳴，野獸都跑出了樹林，跑進了村子，而實際上，是把敵人比作“野獸”，人們見他們來了，“就都跑了”。作者在這里運用“雙關”，一方面表現(xiàn)了小孩子的機智聰明，一方面突出了小孩子對敵人的強烈憎恨之情。3.排比。小孩子給敵人“帶路”時，“有時候學夜鶯叫，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來?！蹦憧?，他天真活潑，好似是個無憂無慮的孩子。其實，他是在迷惑敵人。況且，他的“學夜鶯叫”“學杜鵑叫”正是給游擊隊的同志們報信呢!這里的“排比”用得多好。4.借代。聽鳥叫的那個人說：“假如我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯”課文中還有這樣的表達：“夜鶯的歌聲越來越響了?！薄耙国L還是興致勃勃地唱著?！边@里的幾個“夜鶯”實際上都是指那個機智英勇的“小孩子”：他學夜鶯叫給游擊隊報信，就像小夜鶯那樣機靈敏潑，惹人喜歡。5.反復。課文的題目是夜鶯的歌聲，課文中屢次反復出現(xiàn)“夜鶯的歌聲”，開場是“打破了夏日的寂靜”，中間是“越來越響了”，最后是“從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲”，