二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》說課稿3篇

1、 二年級上冊語文植物媽媽有辦法說課稿3篇【篇一】二班級上冊語文植物媽媽有方法說課稿一、教材編排的特點 植物媽媽有方法一課，是學(xué)校語文第3冊第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，把科學(xué)學(xué)問用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出了問題，植物靠什么傳播種子;其次、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細心觀看就能獲得更多的學(xué)問。 “領(lǐng)會大自然的漂亮與奇妙，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛好”是本單元的訓(xùn)練重點，因此，我確定了本課的教學(xué)目標及重難點如下： 教學(xué)目標 1、學(xué)問目標：會認12個生字，會寫10個字。

2、 2、力量目標：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)認真觀看的意識和方法；能正確、流利地朗讀，背誦課文。 3、情感目標：激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛；使同學(xué)產(chǎn)生觀看植物，了解植物學(xué)問，探究植物神秘的愛好。 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點:了解植物傳播種子的方式。 二、課時支配及教法 按二班級講讀課的要求，我把本課分為兩課時進行教學(xué)。 第一課時：熟讀課文，結(jié)合圖片理解課文內(nèi)容，會認12個生字； 其次課時：進一步理解課文內(nèi)容，會寫10個生字，在老師指導(dǎo)下背誦全文。下面我所說的是第一課時的教學(xué)設(shè)計。 教法：依據(jù)課程標準及教材特點，我確定的教法是：引導(dǎo)同學(xué)充分地讀，在讀中感悟

3、課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，去了解課文告知我們的學(xué)問。 本課運用的教具是：錄音機、投影儀 三、教學(xué)程序設(shè)計 依據(jù)本課的教學(xué)目標及重、難點，我設(shè)計以下教學(xué)過程: 第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入 我設(shè)計的導(dǎo)言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒腳，沒翅膀，它們要旅行靠什么方法呢？聰慧的植物媽媽想出了許多的方法，今日老師帶你們一起去熟悉這些植物媽媽?！睅熗瑫r板書課題植物媽媽有方法。 設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：抓住學(xué)校生奇怪的心理特點，集中同學(xué)的留意力，創(chuàng)設(shè)情境以引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新課的愛好。 其次環(huán)節(jié)：圖文對比，學(xué)文理解 在本課的新授部分，我分4步進行： 第一步：師范讀課文，同學(xué)邊

4、聽邊畫誕生字。然后同學(xué)自讀課文并思索：課文介紹了幾種植物媽媽。 設(shè)計這一步目的是：先給同學(xué)一個整體感知，為下一步學(xué)文做好鋪墊。 其次步：師領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀，指名讀文。其目的是：教給同學(xué)看書、讀書的方法。 第三步：自讀爭論，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)蒲公英媽媽傳播種子的方法 1、在初步了解課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？”這個問題自讀課文。經(jīng)小組爭論畫出蒲公英媽媽傳播種子的方法。 檢查同學(xué)的自學(xué)狀況，并依據(jù)同學(xué)的回答適時板書：蒲公英風(fēng)吹 出示投影（文中插圖），讓同學(xué)看圖想一想，并說一說蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，目的是讓同學(xué)動口、動腦、動手，通過多種方法理解課文學(xué)問。 最終，我指導(dǎo)同學(xué)朗讀這

5、段話，方法是出示這段話的投影，讓同學(xué)朗讀。再復(fù)合上另外一個片子標出重音，停頓記號，再讓同學(xué)練讀，從而讀出寵愛的語氣。 2、同學(xué)在小組內(nèi)用學(xué)習(xí)蒲公英傳播種子的學(xué)習(xí)方法，讀一讀、畫一畫、說一說蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。并依據(jù)同學(xué)的回答匯報適時板書：蒼耳掛住豌豆炸開 設(shè)計這一步目的是：初步培育同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成樂觀動腦、動手的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、選擇一位你喜愛的“植物媽媽”來朗讀。讓同學(xué)自主選擇朗讀內(nèi)容，以激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好。 第四步：突破難點 我是采納創(chuàng)設(shè)情境的方法突破本課難點的。我先讓同學(xué)在小組內(nèi)用老師事先預(yù)備好的實物，演一演三種植物媽媽傳播種子的情形。然后我播放背景音樂，請一、兩

6、組的同學(xué)上臺表演。 設(shè)計這一步的目的是：使文中學(xué)問通過同學(xué)的形體語言表現(xiàn)出來，增加文章的吸引力和生動性，同時也加深同學(xué)的印象。 第三環(huán)節(jié)：擴展活動 說一說除了課文中講到的，你還知道哪些植物傳播種子的方法。 設(shè)計此環(huán)節(jié)目的是：把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來，激發(fā)同學(xué)觀看植物，探究大自然神秘的愛好。 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，提出盼望 請同學(xué)說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么。 老師簡潔小結(jié)。 設(shè)計這樣的結(jié)束語：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文我們知道了三種植物傳播種子的方法。只要同學(xué)們認真觀看，仔細思索就能發(fā)覺許多大自然的神秘！ 四、板書設(shè)計： 1、蒲公英風(fēng)吹 植物媽媽有方法2、蒼耳掛住 3、豌豆炸開 【篇二】二班級上

7、冊語文植物媽媽有方法說課稿 一、說教材 1、教材簡析 植物媽媽有方法是學(xué)校語文第三冊的課文，這是一首布滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩用擬人的手法生動形象地把自然學(xué)問蘊含其中，語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五個小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)同學(xué)了解植物學(xué)問、探究大自然神秘的愛好，培育同學(xué)留心身邊的事物、仔細觀看的好習(xí)慣，有肯定的詞語積累。 2、教學(xué)目標 （1）能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 （2）理解詩句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 （3）培育同學(xué)對大自然的喜愛和觀看大自然的愛好。

8、 3、教學(xué)重難點： 教學(xué)重、難點：讓同學(xué)了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情趣和對學(xué)問的渴求。 二、說教法和學(xué)法 新課標指出“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。 依據(jù)新課標的精神，在教學(xué)中我留意了以下幾點： （一）強調(diào)自主，鼓舞參加 1、激情引趣，談話導(dǎo)入后，適時提問：你認為哪位植物媽媽最聰慧，她的方法好在哪兒？老師敬重同學(xué)意愿、敏捷調(diào)控，依據(jù)同學(xué)的回答狀況來選擇教學(xué)的切入點，從而使他們樂觀主動地投入到自己喜愛的小節(jié)中學(xué)習(xí)。 2、鼓舞課外收集信息

9、，調(diào)動同學(xué)主動收集的樂觀性，開闊視野。 （二）激發(fā)愛好，促進學(xué)習(xí) 1、愛好是的老師，是獵取學(xué)問，培育制造思維的巨大推動力。用激情引趣，談話導(dǎo)入的方式讓同學(xué)進入情境，引入新課。同學(xué)產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的愛好。 2、充分運用現(xiàn)代媒體、實物演示等激發(fā)愛好、刺激同學(xué)思維，使同學(xué)直觀主動地去理解內(nèi)容，促進學(xué)習(xí)。 三、說教學(xué)過程 我的課堂結(jié)構(gòu)是： （一）、激情引趣，談話導(dǎo)入 （二）、精讀課文，理解重點 （三）、延長課外，拓展學(xué)問 （四）、歸納總結(jié) 1、激情引趣，談話導(dǎo)入 從題目入手，先出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)了解植物；又從媽媽入手，激發(fā)同學(xué)情感；順勢一問：把植物和媽媽放在一起，你有什么感覺？從而引導(dǎo)

10、同學(xué)體會擬人的修辭方法。 2、精讀課文，理解重點 在激趣導(dǎo)入新課后，引導(dǎo)同學(xué)邊聽邊思索：（1）課文寫了哪幾種植物？（2）植物媽媽在什么方面有方法？從這兩個問題入手，通過小組溝通、自主選擇喜愛的植物、觀看視頻、讀文、親身體驗等多種形式把握新知、理解重點。 對于課文中一些較難理解的詞語，我主要實行直觀手段關(guān)心同學(xué)理解。如：“紛紛”等詞語。我先利用電腦演示讓同學(xué)有直觀形象的熟悉，再在這個基礎(chǔ)上進行選擇詞義，既降低難度，又加深了理解，可謂水到渠成。又如“帶刺的鎧甲”，我發(fā)給同學(xué)每人一粒蒼耳，讓同學(xué)看一看、摸一摸、親身體驗，詞語之意不點自明。 3、延長課外，拓展學(xué)問 在學(xué)完前幾小節(jié)后，我讓同學(xué)說說：你還

11、知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？同學(xué)分別溝通在課前收集、了解到的資料，這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延長到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培育同學(xué)對大自然的喜愛和觀看大自然的愛好”這一要點，在培育同學(xué)搜集和處理信息力量的同時，激發(fā)了同學(xué)觀看、探究大自然神秘的愛好。 【篇三】二班級上冊語文植物媽媽有方法說課稿 各們領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好，今日我說課的內(nèi)容是部編本二班級上冊，第一單元的一篇課文，植物媽媽有方法，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計五個方面進行展現(xiàn)。 說教材 植物媽媽有方法是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，其次、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相像，分別介紹了

12、蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。 依據(jù)課程標準，結(jié)合同學(xué)實際，我設(shè)計如下目標： 教學(xué)目標 、學(xué)問目標：通過教學(xué)使同學(xué)了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。 、力量目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。 、情感價值目標：激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛和觀看大自然的愛好。 重點難點： 理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的方法。 說教法 在教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的實際狀況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使同學(xué)很快了解了植物傳播種子的常識，激發(fā)了同學(xué)對大自然的喜愛。 1、用談話的方式讓同學(xué)進入情境，引入新課。同學(xué)

13、產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的愛好。 2、為了更好地達到以上的教學(xué)目標，我采納了多種教學(xué)方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學(xué)手段 3、適當(dāng)采納“表演體驗”的教法，讓同學(xué)在開心、輕松的課堂氛圍中學(xué)到學(xué)問，提高力量，得到進展。 說學(xué)法 1、鼓舞課外收集信息，調(diào)動同學(xué)主動收集的樂觀性，開闊視野。 2、初讀課文實行讓同學(xué)選擇自己喜愛的方式讀書。 3、讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)2、3、4段。 說教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 二、初讀課文，整體感知 三、賞讀課文，入情悟趣 四、深化內(nèi)容，拓展延長 這里的具體過程，我將在以下的教學(xué)過程中實施再現(xiàn)。 說教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜愛旅行

14、嗎？去過哪？跟我們一起共享一下你的歡樂吧?。ㄉ鷧R報） 植物們也特殊喜愛旅行，它們怎么去呢？別急，他們的媽媽有方法，今日就讓我們一起學(xué)習(xí)兒童詩：植物媽媽有方法。 板書課題3、植物媽媽有方法 二、初讀課文，整體感知。 a)師范讀課文，生仔細聽，并關(guān)注預(yù)習(xí)時圈出的生字詞。 b)自由讀文，留意：讀準字音，讀通句子，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。 c)出示生字詞（小黑板）：小老師讀；全班讀；小組讀；開火車讀；男女生分組讀。 三、賞讀課文，入情悟趣。 a)師引領(lǐng)第一小節(jié)后，同學(xué)自讀課文，本文共有幾小節(jié)。 b)指名讀課文，思索：文中都講了哪幾種植物媽媽的方法，分別在第幾小節(jié)？ 同學(xué)匯報，相機板書： 蒲公英2蒼

15、耳3豌豆4 c)小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求; A:齊讀2、3、4小節(jié)。 B:選出你們組喜愛的那一小節(jié)多讀幾遍。 C:小組溝通，植物媽媽的方法是什么？ d)同學(xué)匯報哪小節(jié)，指導(dǎo)哪小節(jié)。 （一）、喜愛蒲公英媽媽的方法 1、小組齊讀，匯報方法。 2、相機板書：降落傘風(fēng) 3、指導(dǎo)：“降落傘”指什么？ 4、“紛紛動身”是什么樣的情境？你什么時候見過這樣的情境？ 5、“紛紛動身”，他們會去哪呢？我來采訪一下小蒲公英，你想去哪兒？（公園，田野，樹林）那用我們第一小節(jié)的一個詞就叫“四海為家”。（四海為家即是走到哪兒，種子就在哪兒生根發(fā)芽） 6、請同學(xué)們看插圖，小蒲公英在空中飛啊飛啊，它們最終長大了，可以自己去

16、闖天下了。它們多么歡樂，多么驕傲?。∽屛覀円黄鹂粗鍟?，共享他們的歡樂吧?。ū痴b第2小節(jié)） （二）喜愛蒼耳媽媽的方法 1、小組齊讀，匯報方法。 2、相機板書：帶刺的鎧甲動物掛 3、指導(dǎo)：“帶刺的鎧甲”指什么？ 4、看，一只小狗跳過，小蒼耳們掛在小狗身上去旅行了，你們想，還有哪些小動物會帶他們?nèi)ヂ眯心?？（小兔，小羊，小豬） 5、是啊，蒼耳媽媽多有才智啊，它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為有。讓我們一起夸一夸她吧。（試背第3小節(jié)） （三）、喜愛豌豆媽媽方法 1、小組齊讀，匯報方法。 2、相機板書：豆莢太陽曬 3、小豌豆們快樂嗎？你從哪個詞中看出來的？請你來讀出它的快樂吧。 4、雙

17、手做豆莢，體驗炸開的情景。（全班表演）大家真是活潑可愛的豆寶寶。 （四）學(xué)習(xí)最終一小節(jié)。 1、植物媽媽們就只有這幾種方法嗎？你從哪一小節(jié)看出來的？讀一讀。 2、哪個詞最能表現(xiàn)出來還有許多？（許很多多）你還能說出這樣的詞嗎？ 3、馬虎的小伴侶卻得不到它，“它”是指什么？你想做怎么樣的小伴侶。 4、細心的小伴侶，讓我們一起再來品嘗聰慧的植物媽媽們的方法吧！ （會背的背，不會背的讀） 四、深化內(nèi)容，拓展延長 是啊，自然界有許很多多的學(xué)問，只要我們細心觀看，就會發(fā)覺大自然的無窮神秘，那你們知道其它植物媽媽的好方法嗎？仿照課文的形式說一說。 （如：柳絮、椰子、野葡萄） 你們懂得真多，其實每一種植物都有自己傳播種子的方法。盼望我們班的小伴侶們都能