北師大(新)版 一上 第五單元 4.教室【優(yōu)質(zhì)教案】

1、班海數(shù)學(xué)精批一本可精細(xì)批改的教輔教室教學(xué)內(nèi)容：教室。(教材第6869頁)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過熟悉的生活情境,進(jìn)一步體會前后、上、下、左右的位置關(guān)系。2. 綜合應(yīng)用所學(xué)的前后、上下、左右的知識描述物體的位置關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：重難點(diǎn):使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語言準(zhǔn)確地表達(dá)物體的位置與順序。教學(xué)過程：一、活動一：介紹教室(一)創(chuàng)設(shè)情境。師:(課件出示教室)這是哪兒?生:教室。師:我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí),一定對教室很熟悉,今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí),誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室?(二)介紹教室。1. 學(xué)生介紹教室中有什么物品。2. 這樣介紹淘氣只知道我們

2、的教室中有什么東西,你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎?3. 誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下。4. 剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?5. 學(xué)生發(fā)表自己的見解。(學(xué)生根據(jù)自己本班教室布置的情況發(fā)言,學(xué)生說得有道理,教師就應(yīng)給予肯定。)6. 小結(jié):你們面對面坐著,因?yàn)榉较蚴窍鄬Φ?所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反。我們請?zhí)詺庾降谝慌艔挠覕?shù)第三個位子,大家找一找這個位子在哪,請他入座。鼓掌歡迎。現(xiàn)在大家再一起找一找第二排從左數(shù)第二個同學(xué)是誰?生:小蘭。師:不錯,你們很聰明!師:(出示課件電視柜)請同學(xué)們猜一猜,老師說的是什么?這個物品在電視的下面,在地球儀的左邊?生:我知道了,是花。

3、師:說說看為什么?師:電視的下面有書、花和地球儀,可是在地球儀的左邊只有花,所以是花。設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)小學(xué)生對“有趣、好玩、新奇”的事物感興趣的特點(diǎn),我使用了課件,做到了圖文并茂。二、活動二：游戲1.師:同學(xué)們,你們愿意和老師一起來做游戲嗎?生:愿意!師:老師說,你們擺。(由慢到快)同學(xué)們準(zhǔn)備好尺子、鉛筆盒、橡皮、數(shù)學(xué)書。大家按老師的要求排放好各種物品,比一比誰擺得又快又好。把鉛筆盒放在課桌的最前邊,數(shù)學(xué)書放在文具盒的右邊,數(shù)學(xué)書的上面放一把尺子,尺子又要在橡皮的下面。(學(xué)生擺好后,同桌互相檢查,指名個別學(xué)生說說自己擺放的情況。)2. 看卡片,指方向。學(xué)生看卡片做動作。(卡片為前、后、上、下、左

4、、右、空白7張,學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置,速度由慢到快。)3. 聽口令,反指方向。規(guī)則:手指指向與老師的口令相反的位置。4. 和老師一起做。(健康歌)(節(jié)選)小朋友們來來來跟爺爺做個運(yùn)動左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱們來做運(yùn)動抖抖手啊抖抖腳啊勤做深呼吸學(xué)爺爺唱唱跳跳你才不會老笑瞇瞇笑瞇瞇做人客氣快樂容易爺爺說的容易早上起床哈啾哈啾不要亂吃零食多喝開水咕嚕咕嚕我比誰更有活力飯前記得洗手飯后記得漱口漱口健康的人快樂多設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)小學(xué)生愛玩、好勝、好動的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生親身體驗(yàn)、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生和發(fā)展的數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的作用,從而感

5、受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 三、活動三：介紹自己的房間1. 教室是同學(xué)們共同的家,每天同學(xué)們都把教室打掃得干干凈凈,物品按一定的順序擺放好,使我們的教室更整潔、更美觀。那么誰愿意向大家介紹一下你的家呢?介紹的時候,要說說你家里的物品是怎樣擺放的,同學(xué)們可以想象一下他家是什么樣的。(同桌互相介紹情況后讓學(xué)生按一定的順序描述自己家里物品的位置)2. 指名給全班同學(xué)介紹自己房間物品所擺放的位置。設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行品德教育,勞動最光榮,更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化原則。四、總結(jié)提升：同學(xué)們,通過對教室這一真實(shí)情境的具體描述,對前后、左右、上下有了進(jìn)一步的理解,而且還能進(jìn)行有條理的表達(dá)。希望同學(xué)們繼續(xù)努力。課后反思：本節(jié)課是在前面認(rèn)識“上下”“前后”“左右”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)綜合性活動課。1. 根據(jù)學(xué)生年齡小、注意力集中時間短的特點(diǎn),教師安排一系列的學(xué)生感興趣的活動,使學(xué)生進(jìn)一步感知前后、左右等方位,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),表述自己的想法,逐步培養(yǎng)口語交際能力。2. 體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)化。通過讓學(xué)生找生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生養(yǎng)成注意觀察、善于思考的習(xí)慣,體會到數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活。3. 組織的活動體現(xiàn)不同層次,給學(xué)生提供很多表達(dá)交流的