2021年第二學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

1、2021年第二學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了上級(jí)教師培訓(xùn)的工作計(jì)劃，依據(jù)制定的校本培訓(xùn)方案認(rèn)真落實(shí)，有組織、有步驟的扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)I,廣大教師在教學(xué)常規(guī)，特別是備課方面得到了有效的提高，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、明確目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo) : 教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心和主體。而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是確保教學(xué)工作高效有序運(yùn)行的基礎(chǔ)，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。 所以學(xué)校領(lǐng)

2、導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本 培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通 過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”。 二、以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，切實(shí)開(kāi)展好校本培訓(xùn)工作。. 重視教師隊(duì)伍的師德建設(shè)。學(xué)校利用教師會(huì)議組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，特別是有關(guān)師德建設(shè)方面的文件，組織教師收看名教師報(bào)告視頻，經(jīng)常提醒每一位教師認(rèn)真履行崗位責(zé)職，以良好的師德形象展示在學(xué)生面前。組織教師開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)，本學(xué)年組織教師學(xué)習(xí)了讀懂課堂、診療手冊(cè)- 問(wèn)題學(xué)生、做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任三本書(shū)

3、，著力推進(jìn)了全體教師師德水平的提高。. 加強(qiáng)備課管理，落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。以往的常規(guī)管理比較松散，造成教師備課流于形式，有部分教師備課與上課相脫離，大大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。所以學(xué)校以這次校本培訓(xùn)為契機(jī)，落實(shí)“抓好開(kāi)頭，精細(xì)過(guò)程，關(guān)注結(jié)果”的管理思路，圍繞強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”, 講究一個(gè)“嚴(yán)” , 控制一個(gè)“量”，堅(jiān)持一個(gè)“恒”，努力實(shí)現(xiàn)管理過(guò) 程精細(xì)化，科學(xué)化，突出教學(xué)常規(guī)管理有序性，實(shí)效性。針對(duì)教師中 存在的“拿來(lái)主義”，虛假備課等現(xiàn)象，學(xué)校先后出臺(tái)教師教案檢查 表，學(xué)校不定期進(jìn)行抽查和推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。檢 查做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師最后的常規(guī)個(gè)人評(píng)優(yōu)秀有機(jī)

4、結(jié)合起來(lái)，確保落到實(shí)處。. 增強(qiáng)教研研討氛圍，努力提升教師教學(xué)水平。學(xué)校以科組為小組，每一周開(kāi)展一次教研活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題，確保每次活動(dòng)有收益 ; 組織開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),同年級(jí)的教師每學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課，同一主題，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)每一位教師的教學(xué)思想，教研組在聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，相互借鑒長(zhǎng)度，彌補(bǔ)不足。積極組織教師參加校外各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)，拓展教師的視眼。學(xué)校行政和教導(dǎo)處積極支持教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)， 及時(shí)組織教師參加教育局 教研室布置的各項(xiàng)培訓(xùn)，并組織教師外出參加班主任培訓(xùn)等 活動(dòng)，培訓(xùn)后，部分教師在教師會(huì)上交流培訓(xùn)心得。同時(shí)邀 請(qǐng)外校專(zhuān)家來(lái)校講座。三、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新。

5、. 導(dǎo)師指導(dǎo)。為促使青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們學(xué)校在開(kāi)學(xué)初啟動(dòng)了新老教師傳幫帶師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。 要 求新教師先聽(tīng)“師傅” （指導(dǎo)老師） 講課，課后與指導(dǎo)老師討論交流，寫(xiě)出課后反思后再上課。同時(shí)，以 備課、上課、反思撰寫(xiě)、教學(xué)輔導(dǎo)、作業(yè)批改、習(xí)題試卷編制、聽(tīng)課 評(píng)課等 教育教學(xué)基礎(chǔ)技能為主， 指導(dǎo)老師對(duì)新進(jìn)教師工作態(tài)度、 師 德形象、教學(xué)思想、教學(xué)創(chuàng)新等方面進(jìn)行全面跟蹤指導(dǎo)，促成新進(jìn)教師盡快成長(zhǎng)，并實(shí)現(xiàn)思想品德、教學(xué)技能、教材教法、教育管理、教育科研等方面逐步過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的結(jié)對(duì)，

6、青年教師無(wú)論在教學(xué)上還是領(lǐng)班上都有了質(zhì)的飛躍。. 案例培訓(xùn)。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的 地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評(píng)課。通過(guò)研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式運(yùn)用到自己的備課中，啟迪自己的課堂教學(xué)。. 專(zhuān)家引領(lǐng)。本學(xué)年XX市教研室到我校教學(xué)視導(dǎo)，各學(xué)科教研員在此期間就各組教師在備課和教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了改善的建 議，我們充分利用本次機(jī)會(huì)，要求各教研組長(zhǎng)落實(shí)這些建議，教師反 映受益匪淺。除此之外，本學(xué)期我校多次邀請(qǐng)眾多名師如XX市教研室物理教研員周XX老師、譚 XX老師、 XX區(qū)教育發(fā)展研究中心主任XX所長(zhǎng)、 XX區(qū)語(yǔ) 文教研

7、員 XXX老師，分別對(duì)我校的物理、數(shù)學(xué)、語(yǔ) 文的復(fù)習(xí) 進(jìn)行指導(dǎo)； 2021 年 3 月 16 日下午，我們有幸邀請(qǐng)到了XXX 老師到校開(kāi)講座。吳老師給XXX全體教師做了導(dǎo)學(xué)案高端備課策略專(zhuān)題培訓(xùn)I 。吳老師主要從備考與教研兩方面展開(kāi)培訓(xùn)。這兩個(gè)方面的問(wèn)題很有針對(duì)性， 很有現(xiàn)實(shí)意義。吳老 師顯然是有準(zhǔn)備而來(lái)的， 他的培訓(xùn)很多內(nèi)容都是針對(duì)我校的教學(xué)考研實(shí)際情況進(jìn)行準(zhǔn)備和展 開(kāi)講述的，并根據(jù)我校的實(shí)際情況做了針對(duì)性的問(wèn)題解決的指導(dǎo)。. 推門(mén)聽(tīng)課。為了杜絕教師不備課上課或備課與上課不一致的情況，校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，并抽查該老師的教學(xué)常規(guī)，對(duì)期中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給該教師，要求其及時(shí)改正。四、進(jìn)行不

8、同層次的培訓(xùn)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度。1、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，一開(kāi)學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言。在平時(shí)的教學(xué)中師徒們互幫互助，使10 位青年教師不僅在匯報(bào)課中獲得一致好評(píng)，而且教育教學(xué)能力也有了很大的提高。2、對(duì)年輕教師進(jìn)行了有針對(duì)性的培訓(xùn)。第一次是在 2021 年 3 月 21 日晚，由德育處組織，對(duì)全 體年輕班主任進(jìn)行了題為家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)的交流培訓(xùn) 活動(dòng)。就上周結(jié)束的家長(zhǎng)會(huì)年輕老師們做得好和做得不足的 地方進(jìn)行交流， 互相學(xué)習(xí)好的地方，共同分享心得。第二次是在 2021 年 4 月 4 日

9、上午， 在由教導(dǎo)處組織，在教導(dǎo)處開(kāi)展青年教師教學(xué)案例分析會(huì)，會(huì)上青年教師們積極發(fā)表自己對(duì)案例的見(jiàn)解和體會(huì)，通過(guò)這次活動(dòng)，不僅有助于提高教學(xué)效果，促進(jìn)青年教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 同時(shí)也提高了青年教師分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第三次是在2021 年 4 月 22 日，由我校班主任工作室支持人XXX老師在會(huì)議室，對(duì)年輕班主任群體進(jìn)行了一場(chǎng)名為班主任修煉之道的專(zhuān)題講座以及研討。此次研討前，王老師已經(jīng)給每位班主任發(fā)了班主任修煉之道 一書(shū)，并每 天組織學(xué)習(xí)。在當(dāng)天的研討會(huì)上， 王老師組織大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)心得交流以及在實(shí)際工作中遇到問(wèn)題的 交流和研討，同時(shí)邀請(qǐng)部分優(yōu)秀教師為學(xué)員們現(xiàn)身說(shuō)法。第四次是在 2021 年

10、 5 月 27 日，同樣由 XXX老師主持 ,對(duì)年輕班主任群體進(jìn)行了名為 小活動(dòng)大德育 的專(zhuān)題講座以及研討。同樣是在會(huì)前一個(gè)月發(fā)了小活動(dòng)大德育一書(shū)給年輕老師們每天閱讀（我們要求年輕老師每天在微信群匯報(bào)閱讀進(jìn)度和即使感想），在 當(dāng)天的交流活動(dòng)中， 王老師組織大家以座談形式對(duì)平時(shí)自己班內(nèi)德育 活動(dòng)的方式和效果再針對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行了交流。 年輕老師們表示兩次活動(dòng)都有很大收獲。第五次是在 6 月 10 日上午，由教導(dǎo)處組織，青年教師就以“在課堂教學(xué)上，如何突破教學(xué)重難點(diǎn)”為主題，舉行了一次教學(xué)基本技能分享會(huì)。安排此次分享會(huì)，旨在促成學(xué)校青年教師對(duì)一學(xué)期的工作及時(shí)做一次認(rèn)真的總結(jié)，為下一學(xué)期的教學(xué)做好提前規(guī)劃。同時(shí)，通 過(guò)這些青年教師各有特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，讓他們實(shí)現(xiàn)互