教育學(xué)復(fù)習(xí)資料

1、教育學(xué)復(fù)習(xí)資料復(fù) 習(xí) 重 點(diǎn)扈中平版現(xiàn)代教育學(xué)名詞解釋第一章：教育；教育學(xué)第二章：教育的本體功能和社會(huì)功能第三章：教育規(guī)律；教育原則；教育的人道性原則；啟發(fā)式教育；教育藝術(shù)；教育幽默第四章：教育目的；人的全面發(fā)展理論；社會(huì)本位論；個(gè)人本位論；科學(xué)人文主義教育目的觀名詞解釋第五章：現(xiàn)代學(xué)校制度第六章：教師專(zhuān)業(yè)化；自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)第七章：課程；校本課程；顯性課程；隱性課程；課程規(guī)劃；課程評(píng)價(jià)第八章：教學(xué)；心理匹配策略；教學(xué)原則名詞解釋第九章：探究自主性教學(xué)方法；合作任務(wù)型教學(xué)方法；人化情境；物化情境；班級(jí)授課制；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；備課；條目式教案；教學(xué)評(píng)價(jià)；自評(píng)價(jià)；形成性評(píng)價(jià)；個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)第

2、十章：德育；公民教育；德育目標(biāo)；德育過(guò)程；情景體驗(yàn)法；品德評(píng)價(jià)法第十一章：班級(jí)；班集體；內(nèi)在激勵(lì)策略；任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略；操行評(píng)定重要人物及其著作、思想孔子（P25，）思孟學(xué)派學(xué)記 （P3，P25 ，P59，P224） 中庸“博學(xué)之，審問(wèn)之”荀子（P3，P47） 重要人物及其著作、思想古希臘三杰（蘇格拉底，柏拉圖，亞里士多德）（第一章第二節(jié)）昆體良（古羅馬）論演說(shuō)家的修養(yǎng)夸美紐斯大教學(xué)論洛克 “白板說(shuō)”教育漫話盧梭 自然教育 愛(ài)彌爾極端個(gè)人本位論梅伊曼和拉伊 “實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”重要人物及其著作、思想裴斯泰洛奇 教育目的個(gè)人本位論代表人物涂爾干 教育目的社會(huì)本位論代表人物斯賓塞 “教育預(yù)備說(shuō)”“完滿(mǎn)生活”

3、伊拉斯謨，最早使用班級(jí)做專(zhuān)有名詞來(lái)描述學(xué)校教育活動(dòng)博比特課程教育史上第一本課程專(zhuān)著。布盧姆 掌握學(xué)習(xí)模式贊科夫 發(fā)展性教學(xué)論重要人物及其著作、思想赫爾巴特普通教育學(xué)，教學(xué)過(guò)程四階段：明了，聯(lián)想，系統(tǒng)，方法杜威 現(xiàn)代教育，教育即生長(zhǎng)，教育即生活，兒童中心伊里奇，20世紀(jì)60年代美國(guó)“貶抑學(xué)校教育”思潮的代表人物非學(xué)校化社會(huì)人本主義心理學(xué) 馬斯洛，羅杰斯（非指導(dǎo)性教學(xué)，教學(xué)過(guò)程5階段P250）重要人物及其著作、思想蘇聯(lián).凱洛夫 教學(xué)過(guò)程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)四階段 ：感知，理解，鞏固，運(yùn)用布魯納 學(xué)科中心取向的教學(xué)設(shè)計(jì) 教育過(guò)程認(rèn)知主義的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，學(xué)科結(jié)構(gòu)論與發(fā)現(xiàn)教學(xué)加涅 學(xué)習(xí)層次理論 九

4、個(gè)教學(xué)事件P248巴班斯基 教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論，把教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)分為組織、激勵(lì)、檢查三層次重要人物及其著作、思想馬卡連柯 集體教育蘇霍姆林斯基 集體主義教育和自我道德教育科爾伯格 道德判斷發(fā)展的三水平六階段，道德兩難故事法麥克費(fèi)爾（英）諾丁斯（美）體諒模式班杜拉 社會(huì)學(xué)習(xí)論價(jià)值澄清學(xué)派 拉斯，哈明，西蒙容易混淆的知識(shí)點(diǎn)概念：教育，教育學(xué)，教學(xué)教育的功能， 德育的功能教育原則，教學(xué)原則，德育原則 1.現(xiàn)代教育的一般原則，2.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)原則，3.我國(guó)中小學(xué)的德育內(nèi)容，4.德育過(guò)程的組織應(yīng)注意各 章重點(diǎn)內(nèi)容回顧第一章重、難點(diǎn)教育的定義：廣義和狹義學(xué)校教育教育學(xué)教育產(chǎn)生的時(shí)代、原因及條件夸美紐

5、斯的主要教育思想第二章重、難點(diǎn)影響人的發(fā)展的基本因素及其在人的發(fā)展中的作用學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用（為什么，條件）教育的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)功能社會(huì)生產(chǎn)力對(duì)教育的制約政治對(duì)教育的制約教育的人的制約性第三章重、難點(diǎn)教育規(guī)律與教育活動(dòng)教育原則（定義，現(xiàn)代教育的一般原則及選擇的基本依據(jù)）教育藝術(shù)的定義、特點(diǎn)教育是一門(mén)藝術(shù)還是一門(mén)科學(xué)？口頭言語(yǔ)藝術(shù)的要求及教育口語(yǔ)的主要特點(diǎn)處理偶發(fā)事件的語(yǔ)言技巧和具體要求家訪談話技巧第四章重、難點(diǎn)教育目的的定義及其與教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)教育目的的個(gè)人本位論和社會(huì)本位論及各自代表人物三種不同的教育目的觀當(dāng)前我國(guó)教育目的實(shí)

6、踐中存在的主要問(wèn)題五育的基本要求及相互之間的關(guān)系第五章結(jié)構(gòu)及重難點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)校制度內(nèi)涵：P147基本理念：法制，民主，公平，人本，非市場(chǎng)化價(jià)值取向理論探索實(shí)踐嘗試建立現(xiàn)代學(xué)校制度亟待解決的問(wèn)題基于生態(tài)理念的現(xiàn)代學(xué)校制度基于校本管理的現(xiàn)代學(xué)校制度基于民辦教育立場(chǎng)的現(xiàn)代學(xué)校制度第六章結(jié)構(gòu)及重難點(diǎn)教師師生關(guān)系基本內(nèi)容（教學(xué)，倫理，情感）類(lèi)型（權(quán)威型，自由型，民主型）當(dāng)代師生關(guān)系的構(gòu)建（名詞：自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)）學(xué)生歷史沿革（中，外）地位，權(quán)利，義務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展名詞：教師專(zhuān)業(yè)化屬性地位（法定權(quán)利；話語(yǔ)權(quán)力）類(lèi)型（優(yōu)等，中等，邊緣）專(zhuān)業(yè)特征（知識(shí)，道德）專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展取向第七章結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)課程課程研

7、制又叫“課程編制”，“課程編訂”課程改革課程資源概念及特征（P192）類(lèi)型（基于不同標(biāo)準(zhǔn)的課程類(lèi)型）課程規(guī)劃課程實(shí)施課程評(píng)價(jià)概念類(lèi)型開(kāi)發(fā)與利用基本理念主要策略名詞：課程實(shí)施取向（三種類(lèi)型）新中國(guó)成立后基礎(chǔ)教育課程改革的五個(gè)階段新課程改革的主要目標(biāo)和實(shí)施過(guò)程中的主要遭遇第八章結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)觀的趨向（P231-232）教學(xué)過(guò)程教學(xué)原則概念及基本內(nèi)涵（P227）地位與作用（P228-229）概念（P234）動(dòng)力（P235）階段（中外教育家的見(jiàn)解和主張）概述（教學(xué)設(shè)計(jì)的基本取向和基本途徑）理論（行為主義，認(rèn)知主義，人本主義）概念及依據(jù)（P251-254）我國(guó)中小學(xué)常用教學(xué)原則（P255-25

8、8）教學(xué)設(shè)計(jì)第九章結(jié)構(gòu)及重難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)組織形式教法：講授提示型教學(xué)方法學(xué)法：探究自主型教學(xué)方法教與學(xué)的方法：合作任務(wù)型教學(xué)方法概念及相關(guān)理論（蘇格拉底/博比特/巴班斯基）對(duì)教師的要求分類(lèi)（言語(yǔ)，板書(shū)，內(nèi)容轉(zhuǎn)化）基本功能主要類(lèi)別基本方法（從學(xué)生角度和從教師角度）分類(lèi)現(xiàn)代流行的教學(xué)組織形式教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)第十章結(jié)構(gòu)及重難點(diǎn)德育國(guó)外德育思想及流派目標(biāo)及內(nèi)容基本含義（反德育社會(huì)活動(dòng)的突出表現(xiàn)）德育的功能德育與公民教育學(xué)校德育的時(shí)代挑戰(zhàn)過(guò)程及組織概念基本表述我國(guó)中小學(xué)德育的基本內(nèi)容德育課程編制（80年代前與后）德育過(guò)程的組織我國(guó)中小學(xué)常用的德育方法馬卡連柯蘇霍姆林斯基科爾伯格第十一章結(jié)構(gòu)及重難點(diǎn)班級(jí)與班