管理花絮：我為教師展風(fēng)采

1、Word - 4 -管理花絮：我為教師展風(fēng)采有人說，干什么叫賣什么，作為教學(xué)管理干部，關(guān)注老師，挖掘老師的潛能，使每一位有能量的老師充分實(shí)現(xiàn)價(jià)值，是我的核心工作之一，在工作堆積中，我覺得客觀地評(píng)價(jià)一位老師，是對(duì)其最好的敬重和鼓舞，我專心品評(píng)的老師有無數(shù)，現(xiàn)擇選一些與同仁們共享。郭玉勤：數(shù)學(xué)組教研組長，班主任。任教29年。自治區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀老師，市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，國家級(jí)課題學(xué)校生能力進(jìn)展與培養(yǎng)試驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人。已建構(gòu)完整的學(xué)問體系，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科融會(huì)貫穿，多年從事高班級(jí)教學(xué)、畢業(yè)班把關(guān)老師，成果卓著，是王杰學(xué)校在職老師中學(xué)科教學(xué)最有建樹的名師。組織教研活動(dòng)、年級(jí)管理執(zhí)行力強(qiáng)，對(duì)老師的指導(dǎo)到位，令

2、人信服，對(duì)同學(xué)的管理嚴(yán)慈相濟(jì)，尤其擅于做家長工作，形成教導(dǎo)合力，以效率高質(zhì)量好著名，在引導(dǎo)學(xué)科進(jìn)展、培養(yǎng)優(yōu)秀同學(xué)方面做出了巨大貢獻(xiàn)。張學(xué)艷：語文組教研組長。任教31年。旗(局)級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師、教學(xué)能手，國家級(jí)課題注音識(shí)字提前讀寫試驗(yàn)先進(jìn)工。學(xué)科底蘊(yùn)濃厚，常態(tài)課堪稱精品課，能指導(dǎo)老師出精品課。是全校公認(rèn)的長處型老師，范讀極具專業(yè)水準(zhǔn)，所教的同學(xué)多是誦讀能手，個(gè)人及指導(dǎo)的師生演講和詩朗誦等參賽活動(dòng)均能載譽(yù)而歸，能指導(dǎo)大型合唱隊(duì)，解說團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)的年級(jí)文化、樓層文化比較精，在王杰學(xué)校教導(dǎo)進(jìn)展中是不行多得的能工巧將。心地和善，富有大愛情懷，即使有的殘障和智障的弱勢(shì)孩子也能盡享平安感和幸福感。趙金

3、華：語文老師，班主任。任教31年。同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成(好習(xí)慣培養(yǎng))方面取得的成效堪稱老師典范，一班級(jí)起同學(xué)便不同凡響。衣著干凈、舉止得體，桌椅擺放整齊，學(xué)具有序無雜物。年級(jí)清清朗朗，同學(xué)都懂得輕拿輕放愛惜公物，注意平常保潔，令人耳目一新。趙教師還擅于用多媒體或攝像攝影等現(xiàn)代化設(shè)備輔助教學(xué)和管理，用圖片記錄同學(xué)成長腳印，用多媒體舉行爭星授卡統(tǒng)計(jì)，在同學(xué)多元評(píng)價(jià)工作中做了大量卓有成效的實(shí)踐。趙教師對(duì)工作和生活的熱愛向師生傳遞一種專心和時(shí)尚的正能量。高遠(yuǎn)?。河⒄Z老師、班主任、后備干部。旗級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)秀老師。35歲，任教13年。教學(xué)方面以情境對(duì)話為討論專題，注意同學(xué)的口語訓(xùn)練，以課堂為主陣地，探究英語生活

4、化，成效顯著。年級(jí)管理能力強(qiáng)，善配合，與科任老師協(xié)作的好，總能針對(duì)問題合力攻堅(jiān);能夠合理為同學(xué)設(shè)崗定責(zé)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，做到人人有事做，事事有人管，年級(jí)管理有章法。幫助教務(wù)管理不畏難、適應(yīng)快、思路清楚、執(zhí)行力強(qiáng);思想修養(yǎng)與能力修養(yǎng)為兼優(yōu)，在管理上有廣大的進(jìn)展空間。王紅梅：數(shù)學(xué)老師，班主任，后備干部，區(qū)級(jí)課題信息技術(shù)環(huán)境下提升學(xué)校計(jì)算教學(xué)有效性的討論課題主持人，旗級(jí)學(xué)科帶頭人、旗級(jí)課堂基本功比賽一等獎(jiǎng)、市級(jí)課堂基本功比賽三等獎(jiǎng)。課堂教學(xué)以任務(wù)適量精指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)反饋堂堂清為特色，是數(shù)學(xué)學(xué)科堂堂清工作最有成效的實(shí)踐者，做法具有教學(xué)模式的特質(zhì)，既扎實(shí)、樸素又具有普適性，在她的帶動(dòng)下，王杰學(xué)校數(shù)學(xué)課

5、堂上培養(yǎng)小助手協(xié)管排查錯(cuò)誤教師準(zhǔn)時(shí)矯正的做法正在普遍試行。高遠(yuǎn)?。河⒄Z老師、班主任、后備干部。旗級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)秀老師。35歲，任教13年。教學(xué)方面以情境對(duì)話為討論專題，注意同學(xué)的口語訓(xùn)練，以課堂為主陣地，探究英語生活化，成效顯著。年級(jí)管理能力強(qiáng)，善配合，與科任老師協(xié)作的好，總能針對(duì)問題合力攻堅(jiān);能夠合理為同學(xué)設(shè)崗定責(zé)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，做到人人有事做，事事有人管，年級(jí)管理有章法。幫助教務(wù)管理不畏難、適應(yīng)快、思路清楚、執(zhí)行力強(qiáng);思想修養(yǎng)與能力修養(yǎng)為兼優(yōu)，在管理上有廣大的進(jìn)展空間。張倩：英語特崗老師，旗級(jí)課堂教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)，24歲，任教3年。課堂教學(xué)以小組合作探索學(xué)習(xí)為特點(diǎn)深受關(guān)注，小助

6、手培養(yǎng)和小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)措施簡便易行，學(xué)情摸排、跟蹤指導(dǎo)與同學(xué)心理引領(lǐng)都做的比較好，課堂教學(xué)有較強(qiáng)的示范和引導(dǎo)作用，讀書或教學(xué)討論往往見地獨(dú)到，啟示性強(qiáng)。延續(xù)三年教學(xué)成果優(yōu)異。沉靜沉穩(wěn)中隱含樂觀進(jìn)取、頑強(qiáng)執(zhí)著的精神，是正在成長中的教學(xué)新秀。作為老師中的一員，我深知老師職業(yè)的壓力和辛勞，因而總是專心用情的呵護(hù)每一位老師，盡最大努力使累并歡樂著的群體或個(gè)體找到歸屬感，體悟到幸福感。我想，我此生因此而無愧無悔!（內(nèi)蒙古阿榮旗王杰學(xué)校劉慧梅）管理花絮：我為教研組展風(fēng)采內(nèi)蒙古阿榮旗王杰學(xué)校劉慧梅從事教學(xué)管理多年，每日與教研組接觸，潛移默化中就會(huì)形成一定的印象，即一定的評(píng)價(jià)，愿與教導(dǎo)同仁共享。數(shù)學(xué)組：郭玉勤教

7、師的專業(yè)指導(dǎo)與王紅梅教師的實(shí)踐探究在教研組內(nèi)形成引導(dǎo)核心。成員的活動(dòng)參加質(zhì)量、出勤率及和睦互助的團(tuán)隊(duì)配合在教研組中居于首位，組內(nèi)教研專題提升學(xué)校計(jì)算教學(xué)有效性的討論已進(jìn)展為區(qū)級(jí)課題，口算和說算理專項(xiàng)訓(xùn)練做為教科研的突破口，在全體數(shù)學(xué)老師的共同努力下形成工作常規(guī)，增進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，成為學(xué)科教學(xué)特色。語文組：以教育處李清主任和教研組長張學(xué)艷教師為引導(dǎo)核心，在學(xué)科教學(xué)中，三年多來，立足學(xué)校書香校內(nèi)的實(shí)踐討論區(qū)級(jí)課題，建立以讀代講、課內(nèi)外結(jié)合的大閱讀運(yùn)行機(jī)制，即課堂教材研讀教辦法、專時(shí)同步閱讀強(qiáng)技能、課外拓展閱讀形習(xí)慣。立足讀書節(jié)，開展系列驗(yàn)收活動(dòng)，如國學(xué)經(jīng)典誦讀、課前三分鐘口語訓(xùn)練、年級(jí)主題讀書溝通、校級(jí)口語交際賽、手抄報(bào)與征文等，獎(jiǎng)評(píng)結(jié)合，增進(jìn)了語文教學(xué)