2022優(yōu)秀班主任評選2022年初一優(yōu)秀班主任演講稿范文

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁2022優(yōu)秀班主任評選2022年初一優(yōu)秀班主任演講稿范文白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過去了。往事的每個片段不時沖擊著我的思緒，留給我許多感動的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長就是為人師的幸福與成功。還記得兩年前剛接手初一(6)班時，班上有個叫余志灝的男生。教師和同學(xué)們常向我提及他的種種劣跡&”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書寫潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。有一天，我去開會了，自習(xí)課上，班長歐曉晴坐在講臺上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開場惡搞。成心把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上

2、講臺，大聲地說：班長，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，&”班長的臉霎時漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開了，他看到這樣的場景，得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話。一開場，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來，他有點不耐煩了，便附和我說：教師，你是對的，我錯了，教師總是正確的，學(xué)生總是錯的。&”那一次的談話就這樣以他違心地成認(rèn)錯誤而草草完畢。事后我開場反思：在整個談話過程中，我明顯感覺到他對我訓(xùn)斥的反感，心理的對立，使我根本無法真正走進(jìn)他的心里，說服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式。為了對癥下藥，我作了一翻努力的調(diào)研&”，發(fā)現(xiàn)他問題的癥結(jié)&”：其實他自尊心很強(qiáng)，非常渴望得到教師表揚和認(rèn)同。因為學(xué)習(xí)根

3、底差，成績不佳，感覺不到教師和同學(xué)們對他的重視。所以常常在課堂上，下課時不斷找時機(jī)好好表現(xiàn)&”，以引起同學(xué)和教師對他的關(guān)注。找到解決問題的切入點。我馬上增設(shè)了一個體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神相貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開場做了。我非常欣喜他的變化，沒想一個大膽的嘗試，一份他從沒享受過的教師的信任&”，為我成功翻開了他的心靈之門。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，乘勝追擊&”贏得最后成功。多番思量，我利用語文教師修改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從心&”開場他的教育工作。剛開場，他交上來的隨筆寫得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫下

4、評語：志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂于為集體做事。你給教師的印象一直不錯。假如你能認(rèn)真寫好作業(yè)，你的表現(xiàn)會更令教師滿意!你一定不會讓我絕望的，對嗎?&”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣，我每篇都寫上對他鼓勵和表揚的評語。他也越寫越認(rèn)真，越寫越好。這種鼓勵作用很神奇。不但語文科作業(yè)認(rèn)真了，對其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過半個學(xué)期的努力，他的成績獲得了一個飛躍性的進(jìn)步。余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對我用心&”教育方式的最好褒獎。正如教育家蘇霍姆林斯基所說的，我們應(yīng)當(dāng)理解孩子的長處和弱點。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈&”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開展。家

5、長會班主任演講稿范文白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過去了。往事的每個片段不時沖擊著我的思緒，留給我許多感動的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長就是為人師的幸福與成功。還記得兩年前剛接手初一(6)班時，班上有個叫余志灝的男生。教師和同學(xué)們常向我提及他的種種劣跡&”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書寫潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。有一天，我去開會了，自習(xí)課上，班長歐曉晴坐在講臺上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開場惡搞。成心把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺，大聲地說：班長，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，&”班長的臉霎時漲紅了，班上的

6、同學(xué)也轟的一聲，笑開了，他看到這樣的場景，得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話。一開場，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來，他有點不耐煩了，便附和我說：教師，你是對的，我錯了，教師總是正確的，學(xué)生總是錯的。&”那一次的談話就這樣以他違心地成認(rèn)錯誤而草草完畢。事后我開場反思：在整個談話過程中，我明顯感覺到他對我訓(xùn)斥的反感，心理的對立，使我根本無法真正走進(jìn)他的心里，說服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式。為了對癥下藥，我作了一翻努力的調(diào)研&”，發(fā)現(xiàn)他問題的癥結(jié)&”：其實他自尊心很強(qiáng)，非常渴望得到教師表揚和認(rèn)同。因為學(xué)習(xí)根底差，成績不佳，感覺不到教師和同學(xué)們對他的重視。所以常常在課堂上，下課時不斷找時機(jī)

7、好好表現(xiàn)&”，以引起同學(xué)和教師對他的關(guān)注。找到解決問題的切入點。我馬上增設(shè)了一個體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神相貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開場做了。我非常欣喜他的變化，沒想一個大膽的嘗試，一份他從沒享受過的教師的信任&”，為我成功翻開了他的心靈之門。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，乘勝追擊&”贏得最后成功。多番思量，我利用語文教師修改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從心&”開場他的教育工作。剛開場，他交上來的隨筆寫得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫下評語：志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂于為集體做事。你給教師的印象一直不錯。假如你能認(rèn)真寫好作業(yè)，你的表現(xiàn)會更令教師滿意!你一定不會讓我絕望的，對嗎?&”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣，我每篇都寫上對他鼓勵和表揚的評語。他也越寫越認(rèn)真，越寫越好。這種鼓勵作用很神奇。不但語文科作業(yè)認(rèn)真了，對其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過半個學(xué)期的努力，他的成績獲得了一個飛躍性的進(jìn)步。余志灝同學(xué)的