九上歷史教案第19課

1、鳳臺(tái)四中有效教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué) 科歷 史課 題第19課 俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折時(shí) 間主講教師周利教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課 型常態(tài)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1861年改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)和歷史意義。16世紀(jì)19世紀(jì)俄國(guó)在歐亞兩洲擴(kuò)張的概況。倒幕前日本的政治經(jīng)濟(jì)狀況；西方列強(qiáng)的入侵；倒幕運(yùn)動(dòng)；明治維新的內(nèi)容及其影響。培養(yǎng)學(xué)生：運(yùn)用對(duì)比方法觀察歷史事件的能力。對(duì)復(fù)雜的史事進(jìn)行簡(jiǎn)化、概括的能力。用辯證的方法全面分析歷史事件的能力。使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)明治維新。重點(diǎn)：一是1861年俄國(guó)改革及其歷史意義；二是日本明治維新及其歷史意義。難點(diǎn)：如何在教材內(nèi)容簡(jiǎn)單的情況下，使學(xué)生感知這兩次改革使日本和俄國(guó)社會(huì)

2、發(fā)生的巨大變化，從而成為本國(guó)歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。二是通過學(xué)生探究“俄國(guó)1861年改革的進(jìn)步性和局限性”，教會(huì)學(xué)生全面、正確地評(píng)價(jià)歷史事件的方法。有效導(dǎo)入導(dǎo)入目標(biāo)：吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣導(dǎo)入方式：互動(dòng)式導(dǎo)入導(dǎo)入內(nèi)容：康熙皇帝在位時(shí)期曾與俄國(guó)簽訂了尼布楚條約，同學(xué)們是否還記得這個(gè)條約簽訂的時(shí)間？（答1689年）同一年，在俄國(guó)歷史上發(fā)生了一個(gè)重要事件，就是彼得大帝開始改革。俄國(guó)的近代歷史的發(fā)展?fàn)顩r又是怎樣？以及日本的發(fā)展情況又怎么樣呢？有效精講精講目標(biāo)：通過精講使學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。精講方式：互動(dòng)式精講內(nèi)容：一、“俄國(guó)廢除農(nóng)奴制”（1）“農(nóng)奴制的危機(jī)”讓學(xué)生在閱讀過程中思考

3、下面問題：19世紀(jì)中期俄國(guó)資本主義發(fā)展的情況如何？農(nóng)奴制怎樣阻礙了它的發(fā)展？經(jīng)過學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)，得出結(jié)論：俄國(guó)資本主義工業(yè)有了初步發(fā)展，但與其他主要資本主義國(guó)家相比，還非常落后。農(nóng)奴制的嚴(yán)重阻礙表現(xiàn)在，一是農(nóng)奴沒有自由，使資本主義工業(yè)缺乏大量自由勞動(dòng)力，二是在沉重的封建剝削下，農(nóng)奴無(wú)力購(gòu)買工業(yè)品，影響國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大。（2）學(xué)習(xí)“1861年改革”。教學(xué)可以圍繞下面問題展開：改革措施分為幾個(gè)方面？是如何解決資本主義發(fā)展障礙的？教師要組織好學(xué)生討論、思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，鼓勵(lì)不同見解之間的爭(zhēng)論。（3）1861年改革的歷史意義，分為兩個(gè)方面：進(jìn)步性和局限性。通過分析思考，可以了解到：改

4、革的目的是為了擺脫農(nóng)奴制危機(jī)，鞏固貴族地主統(tǒng)治。改革是由代表貴族地主利益的沙皇實(shí)施的。改革的前提是維護(hù)地主利益。這樣，改革存在局限性就不難理解了。（4）“俄國(guó)廢除農(nóng)奴制”一目講完后，教師提問：“如何評(píng)價(jià)1861年改革？”二、“日本明治維新”：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)歷史上講過的“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”，提問：“為什么國(guó)土狹小的日本能夠戰(zhàn)勝地大物博的大清國(guó)？”導(dǎo)入對(duì)近代日本歷史的學(xué)習(xí)。（2）“幕府統(tǒng)治的危機(jī)”可以分為兩個(gè)教學(xué)步驟：第一步先讓學(xué)生了解19世紀(jì)中期的日本社會(huì)狀況。引導(dǎo)學(xué)生觀察日本封建社會(huì)等級(jí)示意圖。第二步，提問：“為什么幕府統(tǒng)治出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)？”引導(dǎo)學(xué)生從課文中歸納總結(jié)，再通過閱讀“導(dǎo)入框”

5、、觀察“美國(guó)軍人登上日本土地”插圖，感受外國(guó)勢(shì)力對(duì)日本滲透。這使得日本主權(quán)受到破壞，面臨淪為半殖民地的危險(xiǎn)。（3）“倒幕運(yùn)動(dòng)”只需要學(xué)生簡(jiǎn)單了解就可以了，不必過多講解。（4）“明治維新改革內(nèi)容” 教師提問：“明治維新使日本迅速由弱變強(qiáng)，那么它到底出臺(tái)了哪些妙計(jì)呢？”1.改革從哪些方面著手？具體措施是什么？2.這些改革措施分別起到了什么作用？3.改革使日本社會(huì)產(chǎn)生了哪些深刻變化？回答第三個(gè)問題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮合理想象，答案也可以不拘一格。 （5）關(guān)于“明治維新的影響”，應(yīng)從正反兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。正面的評(píng)價(jià)主要是指改革對(duì)日本國(guó)內(nèi)產(chǎn)生的影響，正面評(píng)價(jià)是問題的主要方面。反面評(píng)價(jià)主要指改革對(duì)周邊國(guó)家

6、的影響，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、日俄戰(zhàn)爭(zhēng)等史實(shí)加深理解。有效精練有效精練精練目標(biāo)：掌握重點(diǎn)知識(shí)精練方式：學(xué)生先做，重點(diǎn)講解精練內(nèi)容：1、創(chuàng)新與發(fā)展是每個(gè)國(guó)家都很關(guān)注的問題，明治維新時(shí)期，為日本以后的創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)的政策是 （ ）A、廢藩置縣 B、實(shí)行征兵制 C、努力發(fā)展教育 D、鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè)2、“國(guó)以民為本，民以食為天”是對(duì)民生問題重要性的認(rèn)識(shí)。民生問題是當(dāng)前我國(guó)“十二五”規(guī)劃所關(guān)注的焦點(diǎn)，也是古今中外各國(guó)政府非常重視的問題。19世紀(jì)60年代，俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新共同關(guān)注的民生問題是： （ ）A、引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù) B、大力發(fā)展教育C、提倡文明開化 D、解決農(nóng)村土地

7、問題3、俄國(guó)1861年改革和日本明治維新都不是徹底的改革，其共同原因是（）A、用贖買的方式進(jìn)行改革 B、沒有伴隨而起的革命運(yùn)動(dòng)C、資產(chǎn)階級(jí)沒有成為獨(dú)立的政治力量 D、封建統(tǒng)治者自上而下的改革4、日本歷史上有兩次重要改革，一次是大化改新，一次是明治維新。這兩次改革的相同點(diǎn)是 （ ）A、結(jié)束了閉關(guān)鎖國(guó)的狀態(tài) B、擺脫了半殖民地的狀態(tài)C、學(xué)習(xí)了他國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) D、加強(qiáng)了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治5、材料解析題材料一：改革為俄國(guó)的工業(yè)發(fā)展提供了大量的勞動(dòng)力和廣闊的市場(chǎng)，就像列夫托爾斯泰在長(zhǎng)篇小說(shuō)復(fù)活的開篇所寫的那樣：“一切都翻了個(gè)個(gè)兒，一切卻又剛剛開始?！辈牧隙赫畏矫妗皬U藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán)經(jīng)濟(jì)方面允許土地

8、買賣，引進(jìn)西方技術(shù)，努力發(fā)展近代工業(yè)。請(qǐng)回答：導(dǎo)致材料一中俄國(guó)“一切都翻了個(gè)個(gè)兒，一切卻又剛剛開始。”的這場(chǎng)改革是什么？它對(duì)俄國(guó)的崛起起到了怎樣的作用？（2）材料二是歷史上哪次改革的重要內(nèi)容？請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這次改革的意義（3）這兩次改革的性質(zhì)是什么？（4）如果讓你對(duì)這兩次改革的共性進(jìn)行介紹講解，你會(huì)從你搜集的資料中提取哪些有效信息？（5）這兩次改革為我國(guó)的改革開放事業(yè)提供了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？有效小結(jié)與作業(yè)小結(jié)：通過對(duì)有效精講進(jìn)行梳理，讓學(xué)生理清本課的脈絡(luò)，掌握本課的主要史實(shí)和基本結(jié)論，讓學(xué)生清晰地掌握事件的原因、經(jīng)過、和意義。及對(duì)歷史事件的簡(jiǎn)評(píng)。作業(yè)：1、比較日本的明治維新和我國(guó)的戊戌變法，分析為什么日本的改革