2022年中學(xué)心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案中學(xué)心理健康訓(xùn)練團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案 合作的力氣 一、 設(shè)計理念 中學(xué)校心理健康訓(xùn)練活動課程是以培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)、發(fā) 展健康的人格、 增進(jìn)其心理健康水平為目的的特地訓(xùn)練活動；其總目 標(biāo)是：提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng),充分開發(fā)他們的潛能,培育同學(xué)樂 觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展；詳細(xì)目標(biāo)是：使學(xué) 生不斷正確熟悉自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承擔(dān)挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能；培育同學(xué)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展特 點(diǎn)、身心進(jìn)展的規(guī)律及同學(xué)實(shí)際生活的需要有針對性的開展不同主題 的活動；同學(xué)面臨的問題； 21 世紀(jì)是個充分合作的世紀(jì),科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步使我們成為世界大家

2、庭的成員,聯(lián)合國教科文組織劇烈呼吁我們要“ 學(xué)會合作” ,學(xué)會與他人共同生活；而學(xué)會合作是 21 世紀(jì)我國青 少年訓(xùn)練的主題之一； 學(xué)會合作、 與人彼此協(xié)作的才能也正是當(dāng)代青 少年所欠缺的； 不少同學(xué)身上自我中心的傾向較為明顯,與人交往缺 乏合作的意向,或者是唯我獨(dú)尊,總是將他人置于聽從的位置；另一 方面,即使有合作的意向, 不少同學(xué)也不知道通過什么途徑、以什么 方式與人合作；二、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、幫助同學(xué)在競爭性的活動中明白自己的才能、氣質(zhì)和性格特 點(diǎn),熟悉到自己在與人合作競爭中的優(yōu)勢與不足,達(dá)到正確的自我認(rèn) 識與悅納；名師精編 優(yōu)秀教案2、在競爭活動中學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作；三、輔導(dǎo)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：使同

3、學(xué)在活動中充分體驗(yàn)自我的心理變化與表現(xiàn),摸索自 己如何能更好的與人合作；難點(diǎn)：在嬉戲中失敗的團(tuán)隊(duì)會體驗(yàn)到很強(qiáng)的挫折感,特別是合作 不佳、沒有形成同心協(xié)力的團(tuán)體氣氛的小組,在反思爭論共享 四、輔導(dǎo)過程 A、 負(fù)責(zé)小組的傳球嬉戲的記時工作,并把每次的成果上報；B、 監(jiān)督小組嬉戲過程是否符合規(guī)章要求；嬉戲開頭；嬉戲過程中可能顯現(xiàn)的情形：在嬉戲開頭時,四組人一般會不約而同的圍成了一個圈,一個 接一個的傳遞；老師可以向全部小組提出挑戰(zhàn)： “ 有沒有更好的方法讓時間變得 更短些？這個嬉戲的最好成果是 8 秒；”同學(xué)會在競爭嬉戲中不斷地提出嘗試,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的聰明,集合 團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意,不斷想出更好的方法；在小組合作與組間競爭中,有的組會顯現(xiàn)特別有創(chuàng)意的想法,并在嘗試中獲得勝利的體驗(yàn),思路；合作的力氣遠(yuǎn)比到處當(dāng)心防范對手要大得多；（5）課程終止；（1 分鐘）老師作出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)；全班掌聲終止課程；名師精編 優(yōu)秀教案五、教學(xué)反思 在整個團(tuán)體輔導(dǎo)課中,同學(xué)是課堂的主體,老師只是作為一個引 導(dǎo)者、啟示者參加其中；在整個過程中,老師所起的作用是創(chuàng)設(shè)一個 競爭與合作的情境, 使同學(xué)在整個活動中第一得到一個真實(shí)的心理體 驗(yàn),然后供應(yīng)充分的時間和角度去引導(dǎo)同學(xué)對自己在競爭合作中的表 現(xiàn)和體驗(yàn)做一個反思與總結(jié),讓同學(xué)自己去探究、琢