三年級語文第二單元1-10課時教學(xué)設(shè)計

1、課 題語文園地一備課時間8.29授課時間主備人劉阿鵬教具準(zhǔn)備課件課 時共（3）課時 第（1）課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能交流自己前一階段的課余生活。過程與方法交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。情感態(tài)度價值觀向課余生活安用F得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活， 且認(rèn)真執(zhí)行計劃。教材分析交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比 較充實。向課余生活安用F得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真 執(zhí)行計劃。重占 八、 難占八、在口語交際中提高自己的表達能力，學(xué)會寫作不斷積累語言文字，在讀、寫、背中鍛煉自己的語言組織能力和表達能力。初 備 案調(diào)

2、 整 案教 學(xué) 過 程（口語交際：我們的課余生活）一、談話，導(dǎo)入新課通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子 的課間活動，與俄羅斯小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密， 目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹削槐米掙學(xué)費的情形。 我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段 的課余生活充實而又有趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大 家分享。二、營造氛圍，提高語言表達能力前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課 余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受。.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；.可以講講在老師指導(dǎo)下進行的小制作、小發(fā)明、 調(diào)查活動；.可以講講自己

3、讀了什么好書，完成了多少字的讀 書量，摘抄制作了多少卡片，增長的見識和受到的教益；.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了 多少功夫，有多少長進；.可以講講自己隨同學(xué)、伙伴或家人外出游覽、休 閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識三、全班交流，感受快樂每組推位優(yōu)秀代表進行全班交流。四、共同評議，揚長避短.就剛才幾位同學(xué)交流的來看，他們的課余生活安 排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是 就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記 錄得多？教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達成共識：看誰的課余生活安 排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄 得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計 劃

4、中的各項安排得到了真止落實。.評選出活動新穎、有趣，開展得認(rèn)真、深入，收 獲和感受豐富、深刻，對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆?.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。五、課堂小結(jié)課余時間，我們可以做好多好多的事情，課余生活 比課堂生活更豐富多彩，請大家課后搜索一下校園內(nèi)外 的課余生活吧，你會后總想不到的收獲。(習(xí)作：我們的課余生活).談話，導(dǎo)入新課在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多 同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有 許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課 余生活。.指導(dǎo)寫作1.在上一節(jié)課大家回憶介紹的課余生活中，我們可 以選擇哪些內(nèi)容來

5、寫？學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動可參考：(1)游戲娛樂活動，如：踢健子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包(2)課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)貞制作、科技小發(fā)明、 繪畫寫生、足球比賽、籃球訓(xùn)練(3)個人愛好，如：小收集一一收集郵票、門券；小飼養(yǎng)一一飼養(yǎng)、觀 賞魚鳥；小種植 種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏 家一一天天練習(xí)鋼琴、小提琴(4)家務(wù)勞動，家庭幫手，如：洗衣服、餐具，做飯、打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、收割莊稼2.你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文會給你的寫作帶來 什么啟發(fā)？討論明確在這篇文章里只需集中寫一項課余活動或 一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過的課 文和以前學(xué)過的課文作范例。

6、雖然可寫的內(nèi)容很多，但我們還是得好好挑選一下， 選擇自己在課余最喜歡的、覺得有趣或有意義的事，這 樣寫出的文章才會生動。確定好習(xí)作的內(nèi)容后，我們還 要注意以下幾點：(1)寫作時要按一定的順序?qū)?，把事情寫清楚，說明白。如果是寫一件事情，就要寫清楚 時間、地點、人物，交待清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果， 讓人一目了然；如果是寫課余的興趣、愛好，可以寫你 喜歡它的原因，它給你帶來了哪些樂趣或影響等。(2)注意把令自己高興、感興趣的地方寫具體、寫 生動，做到詳略得當(dāng)。(3)要求內(nèi)容連貫，條理清楚，寫出真情實感。在寫作的過程中，運用心理描寫的手法，在講述課 余生活時適當(dāng)穿插自己的看法和心情，也可以在結(jié)尾處

7、談?wù)勈斋@，起到畫龍點睛的作用。(4)確定題目。這是一篇自擬題目的習(xí)作，同學(xué)們要根據(jù)自己寫的 具體課余生活來確定題目。確定的題目要吸引人，讓人 一到題目就想看看你寫了什么。比如寫跳舞，可以是舞動生命的精彩，踢足球可 以是足球小子練球記，做科學(xué)實驗可以是我當(dāng)“愛 因斯坦”，飼養(yǎng)動物可以是我來當(dāng)“媽媽”.學(xué)生起草，教師巡視，對寫作有困難的同學(xué)，相 機指導(dǎo)。.讀讀課余生活(1)讀給自己聽，自行修改。寫好后自己讀一讀， 各自修改?？煞怕暲首x，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子 是否通順，意思是否交代清楚，看看標(biāo)點符號的使用是 否止確。(2)讀給同學(xué)們聽，相互修改。在小組內(nèi)朗讀自己 的習(xí)作，請同學(xué)評一評哪些內(nèi)容最

8、有趣，哪些地方寫得 好，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵。.善寫作文。教師明確格式和字跡要求。作 業(yè)設(shè) 計請大家課后搜索一下校園內(nèi)外的課余生活吧，你會有意想不到的收獲板 書 設(shè) 計作文：我的課余生活.按一定的順序.寫具體、寫生動，做到詳略得當(dāng).要求內(nèi)容連貫，條理清楚，寫出真情實感.確定題目教 學(xué) 反 思課 題語文園地一備課時間8.29授課時間主備人劉阿鵬教具準(zhǔn)備課件課 時共（3 ）課時第（2 ）課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能寫一篇習(xí)作介紹自己的課余生活過程與方法寫好后讀給父母聽，讓他們分享情感態(tài)度價值觀寫得好的作為范文在班級朗讀教材分析介紹自己的課余生活.寫好后讀給父母聽，讓他們分享.寫得好的作為范文在班級朗

9、讀重占 八、難占八、口語交際中提高自己的表達能力，學(xué)會寫作不斷積累語言文字，在讀、寫、背中鍛煉自己的語言組織能力和表達能力初 備 案調(diào) 整 案教 學(xué) 過 程（作文 講評）一、談話，導(dǎo)入新課上節(jié)課，大家都出色地完成了我們這學(xué)期的第一次 作文，我發(fā)現(xiàn)了我們中間有不少小作家哦！現(xiàn)在，我們 就一起來欣賞幾篇佳作吧！二、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作1.教師在批改中挑選出優(yōu)秀習(xí)作，實物投影儀展示 優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。佳作展示：我愛集郵我的小伙伴們，每個人都有自己的業(yè)余愛好。王剛 喜歡游泳、張寧熱愛讀書、曉亮酷愛下棋、姜雪迷上了 十字繡而我呢？則鐘，胃于一種既有意義又高雅的業(yè) 余愛好一一集郵。在老爸的大力支

10、持下，我現(xiàn)在已經(jīng)后五本集郵冊了。只要一打開我的集郵冊，一張張精 致的郵票便展現(xiàn)在眼前：有令人驚嘆的名勝古跡；有秀 美宜人的山水風(fēng)景；有被后人傳頌的歷代偉人；有奮力 拼搏的運動員；有活潑可愛的動物；有多姿多彩的植 物拿著放大鏡，一邊仔細地欣賞著圖片，一邊認(rèn)真 地研讀每張郵票的背景文字，這真是一種千金難買的享 受啊！在我所有的郵票中，我最喜歡的就是那套運動郵票 了！它上面匯集了許多奧運體育項目，有射擊、賽跑、 跳水、曲棍球和我們的國球一一乒乓球。這套郵票讓我 領(lǐng)略了奧林匹克運動的無窮魅力。我愛集郵，在我的課余生活中，集郵不僅僅是一種 樂趣，那一張張郵票更是引領(lǐng)我走進了一個個神秘的國 度，讓我著迷，

11、令我陶醉。本申奇的郵票讓我學(xué)到了許多 課本上學(xué)不到的知識。習(xí)作評析：小作者對集郵的熱愛在字里行間得到 了充分的體現(xiàn)。而集郵給他帶來的幫助也敘述得非常清 楚：“讓我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識?！?.全班同學(xué)聽后進行評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。 三、教帥可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面評議.是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)歷或某一方面 寫。.是否按一定的順序把內(nèi)容寫清楚。.遣詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。四、小組交流，互相評議前后以四人為一小組互相朗讀、交流自己的習(xí)作， 互評互議。五、修改善寫，張貼展覽.各人修改、完善自己的習(xí)作。.將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。作 業(yè)設(shè) 計修改、完善自

12、己的習(xí)作板 書 設(shè) 計講評：.是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)歷或某一方面 寫。.是否按一定的順序把內(nèi)容寫清楚。.遣詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的 情趣。教 學(xué) 反 思課 題語文園地一備課時間8.29授課時間主備人劉阿鵬教具準(zhǔn)備課件課 時共（3）課時第（3 ）課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，讀準(zhǔn)和理解同一個字在不同的語目 環(huán)境中的不同讀音和不同意思。過程與方法發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。熟讀背t南古詩小兒垂釣。情感態(tài)度價值觀積極參與展小活動，精心準(zhǔn)備米用最好的方式展下自己的課余生活教材分析發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，讀準(zhǔn)和理解同一個字在不同的語言環(huán)境中的不同讀吊燈同意思。發(fā)

13、現(xiàn)和運用識字方法。熟讀背t南古詩小兒垂釣。積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活重占 八、 難占八、口語交際中提高自己的表達能力，學(xué)會寫作不斷積累語言文字，在讀、寫、背中鍛煉自己的語言組織能力和表達能力初 備 案調(diào) 整 案教 學(xué) 過 程（我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺）,.我的發(fā)現(xiàn).各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞 語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同 桌間相互交流。.教師指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名學(xué)生讀讀，然后齊讀加以鞏 固。.比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨特、止確。（交流各自的發(fā)現(xiàn)：每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會

14、發(fā)現(xiàn)，這同一個 字在讀音不同的情況下意思也不一樣。教師引導(dǎo)學(xué)生說 說不同的讀音情況下的字義。）4.齊讀鞏固。二.日積月累（一）讀讀背背。.古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐 代詩人胡令能寫的小兒垂釣。.教師簡單介紹作者。胡令能：莆田（今屬福建省）人，生活在唐德宗貞 元至憲宗元和年間。早年做過修理鐵木器之類的工作， 人稱“胡釘錢”，后來隱居莆田。傳說他有T夢見有個 人往他的腹中放了一卷書，從此就能寫詩了。.教師幫助學(xué)生理解字詞。蓬頭：頭發(fā)散亂。稚子：小孩子。垂綸：釣魚。綸，釣魚用的絲線。莓苔：青苔。映：遮掩。應(yīng)（y i n g）:答應(yīng)，回答。.翻譯這首詩。有個頭發(fā)散亂的小孩子側(cè)身坐在河邊

15、的青苔上學(xué)釣 魚，綠草遮掩著他的身影。遠處有人向他問路，他急忙 擺手不意不要出聲，怕驚跑了魚兒不回答人家。.這首詩短短四句話一十八個字把一位垂釣孩子的 外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。 請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下， 模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。.朗讀比賽。教師指名朗讀，看誰讀得正確，讀得 啟韻味。.師生合作，表演古詩短劇。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂 釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生 合作演練。.競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。（二）讀讀認(rèn)認(rèn)。.各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音 拼讀。.比賽：誰讀得止確、流利。.談?wù)?/p>

16、這一題中每一組字有什么共同之處。這一題中每組中兩個字讀音相同或相近。止匕外，這 一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。.齊讀鞏固。.單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點。三.展示臺我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活你又是 怎樣安排的呢？你在課余學(xué)到了哪些有益的知識，學(xué)到 了哪些本領(lǐng)？這節(jié)課我們就來舉行“多彩的課余生活”展示會。.課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話， 小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同 討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式， 能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。.班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示 情況。.舉行“多彩的課余生活”展示

17、會。各組輪流介紹， 然后參觀學(xué)習(xí)。.評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”“毅力獎” “才藝獎” “創(chuàng)造獎” “能手獎”等個人獎，教師頒獎。.教師總結(jié)。大家的課余生活過得這么充實，這么多彩，老師感 受到了你們的幸福和快樂，希望每個同學(xué)都能合理安排 自己的課余生活，多參加有益的活動，豐富自己的童年， 努力培養(yǎng)自己的特長，你們的未來一定會如花朵一樣美 麗。.布置作業(yè)。以“我們的課余生活”為主題，制作一張手抄報。作 業(yè)設(shè) 計以“我們的課余生活”為主題，制作一張手抄報板 書 設(shè) 計我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺單 元 教學(xué) 目 標(biāo)知識與技能認(rèn)識19個生字；會寫40個生字；正確讀寫“胸脯、仰望、突然、記者、歷 史

18、、震驚”等詞語。過 程 與 方 法指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀灰雀小攝影師我不能失信中人物的對話。在學(xué)習(xí)中積累語言，學(xué)會通過事情表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。情 感 態(tài) 度 價 值 觀引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容，并能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心 活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)，使學(xué)生產(chǎn)生了解更多名人故事的興趣， 搜集名人故事，積極與同學(xué)分享。單 元 重 難占 八、計 劃 課 時重占八、正確、流利、有感情地朗讀課文，關(guān)注人物之間的對話。難占八、了解文章主要內(nèi)容，并能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、 美好的品質(zhì)。課 時 內(nèi) 容 安 排第幾課時教學(xué)內(nèi)容第幾課時教

19、學(xué)內(nèi)容2課時5.灰雀2課時6.小攝影師2課時7.奇怪的大石頭1課時8.我不能失信3課時語文園地二課 題5.灰雀備課時間8.29 授課時間主備人劉阿鵬教具準(zhǔn)備課件課 時共（2）課時第（1）課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能學(xué)習(xí)本課的生字新詞過程與方法讀準(zhǔn)和理解有關(guān)詞語情感態(tài)度價值觀初步理解課文內(nèi)容教材分析寫列寧在公園里尋找一只惹人喜愛的灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交 談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧的循循善誘、善解人 意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。重占 八、難占八、掌握生字、詞語。初 備 案調(diào) 整 案教 學(xué) 過 程.情景引題，激發(fā)興趣.出示列寧的照片，指名學(xué)生

20、談?wù)剬α袑幍牧私狻?學(xué)生交流后，教師簡介列寧。3.出示灰雀圖，板書：灰雀。 師：我們來和這只 灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。指導(dǎo)書空“雀”師：灰雀為我們講述了一個有關(guān)列寧的故事，為 了這只可愛的灰雀，列寧和一個小男孩之間發(fā)生了一個 什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進課文，美美的去讀 一讀吧。二.初讀感悟1.學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求(1.)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號。(2).遇到不認(rèn)識的字，不埋解的詞語，做上記號。.學(xué)習(xí)生字，新詞。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胸脯、白樺樹、散步、婉轉(zhuǎn)、面包渣、誠實”.指名逐段讀課文，檢查自讀情況，師適時指導(dǎo)。.生自由讀，以小組為單位賽讀課文，互相評價， 幫助。.分

21、角色朗讀課文。.理清文章脈絡(luò)。課文那幾個自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林 中的事情的？那第一自然段告訴了我們什么呢？三.學(xué)習(xí)課文.第一自讓段.指名朗讀課文第一自讓段。說說第一自然段告訴 了我們什么？.課文是怎樣描寫三只灰雀的？找出來，讀一讀。 教師指導(dǎo)朗讀，體會灰雀的可愛。借助多媒體，相機理 解“婉轉(zhuǎn)、來回跳動，惹人喜愛”.列寧喜歡灰雀嗎？你是從哪兒知道的 ？出示列寧 喜歡灰雀的句子。指導(dǎo)朗讀，體會列寧心中的感受。.齊讀課文第一自讓段。.就是這樣惹人喜愛的灰雀，第二天，那只胸脯深 紅色的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？下節(jié)課我們 繼續(xù)學(xué)習(xí)。四.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫.分組出示“渣、胸、脯、惜、低

22、、誠” “郊, 步，或，散，敢，者”.說說這些字有什么特點？你是怎樣記住這字 的。.指導(dǎo)書寫。第一組強調(diào)左窄右寬，第二組強調(diào)“或、步、者”。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5學(xué)生作業(yè)講評。五.課堂作業(yè)1.從課文中找出相應(yīng)的詞語。(1)表示事實與所說或所預(yù)料的相符。(2)令人惋惜。(3) 抬著頭向上看。2書寫生字并組詞。作 業(yè)設(shè) 計1.從課文中找出相應(yīng)的詞語。(1)表示事實與所說或所預(yù)料的相符。()(2)令人惋惜。()(3)抬著頭向上看。()2書寫生字并組詞。板 書 設(shè) 計兩只粉紅一只深紅三只灰雀惹人喜愛來回跳動婉轉(zhuǎn)歌唱教 學(xué) 反 思課 題5.灰雀備課時間8.29 授課時間主備人劉阿鵬教具準(zhǔn)備課件課 時

23、共（2）課時 第（2）課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。過程與方法聯(lián)系上下文，讀懂課文中的語句。情感態(tài)度價值觀分角色朗讀課文。教材分析寫列寧在公園里尋找一只惹人喜愛的灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交 談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧的循循善誘、善解人 意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。重 占 八、 難 占八、.列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過難心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。.通過人物的神態(tài)和語言來領(lǐng)會人物的心理活動。初 備 案調(diào) 整 案教 學(xué) 過 程.激情導(dǎo)入.出示二只灰雀在枝頭唱歌，跳躍的畫面。.聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱

24、歌，多么惹人 喜愛。列寧每天者B來這兒散步，和他們打打招呼，可是 有T,列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有 只灰雀不見了，那只灰雀去哪 兒了呢？二.精讀課文，感悟真愛.自由讀課文的2-10自然段，看看那幾段話是 列寧講的，那幾段話是小男孩說的？找出來。.灰雀不見了，列寧的心情是怎樣的？（急）你 是從哪兒知道的？出示“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！敝笇?dǎo)朗讀。3列寧看見了 個小男孩，他對小男孩說了什么 呢？出示：(1).孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰 雀嗎？一定是飛走了，或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒， 它怕冷。(3)多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。(4)會飛回來？細細讀這些話，你對那句話特別有體會？可以 用朗讀的

25、形式把你的體會告訴大家。指導(dǎo)朗讀。歹疔的 關(guān)心，惋惜，焦急集中表達了列寧對灰雀的一種情感， 用一個字來概括，是什么呢？(板書：愛)4.聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢 ？你是從哪兒知 道的呢？說一說。出示：(1)沒我沒看見(2)會飛回來的， 定會飛回來的，它還活著。一定會飛回來。細讀這幾句話，你對那句話特別有體會？可以用朗 讀的形式把你的體會告訴大家嗎？指導(dǎo)朗讀。5.小男孩為什么要捉這只灰雀？他對灰雀的喜愛和 列寧對灰雀的喜愛有什么不同？討論，交流。教師相機 指導(dǎo)：列寧的愛是給小鳥自由，小男孩的愛卻奪去了小 鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。6分角色朗讀課文的3-10自讓段。.烘托高潮，深入體會.出示

26、灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真該的感 染下，小男孩把灰雀放回了森林?？?，灰雀有在枝頭歌 唱了。讓我們一起來讀讀課文的11-13自然段。.讀了課文，你有什么疑問嗎？學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿 傷害這個可愛的小男孩，這就是對孩子的愛。.朗讀課文最后三個自讓段。4、課堂練筆：(1)(課件出示)如果你是那只重新 站在枝頭歌唱的灰雀，你想對小男孩和列寧說些什么 呢？請在課本的空白處寫下你的“二言兩語”。(2)學(xué)生交流。.拓展延伸.這個故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了小男孩， 放回了灰雀。及時改正了錯誤，做一個誠實的孩子。你 有過這樣的經(jīng)歷嗎？.個別交流。.課堂作業(yè).讀

27、一讀，寫一寫。(1 )男孩說：“沒我沒看見。”我從“”體會到(2) “一定會飛回來！”男孩肯定地說。我從“一定”和“！ ”里推測出男孩當(dāng)想什么？2.摘抄課文中描寫灰雀的句子。作 業(yè) 設(shè) 計1.讀一讀，寫一寫。(1 )男孩說：“沒我沒看見?！蔽覐摹啊斌w會到(2) “一定會飛回來！”男孩肯定地說。我從“一定” 和 “ ！ ” 里推測出男孩當(dāng)想什么？ 2書寫生字并組詞。板 書 設(shè) 計兩只粉紅一只深紅三只灰雀惹人喜愛來回跳動婉轉(zhuǎn)歌唱教 學(xué) 反 思課 題6小攝影師備課時間8.29 授課時間主備人劉阿鵬教具準(zhǔn)備課件課 時共（2）課時 第（1）課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。過

28、程與方法學(xué)習(xí)本課的生字新詞。情感態(tài)度價值觀能正確、流利地朗讀課文。教材分析寫 名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。在拍照 的準(zhǔn)備過程中，高爾基盡力配合孩子的工作，這個故事體現(xiàn)了高爾基對下一代的 關(guān)懷和愛護。重 占 八、 難 占八、初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。初 備 案調(diào) 整 案教 學(xué) 過 程.介紹人物，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查 閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了 很多書?！皶侨祟愡M步的階梯”這句膾炙人口

29、的名言， 就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學(xué) 習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。二.初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、 或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不 明白的詞語、句子做上記號。2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。3、給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共 15段， 小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第 1自然段。4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在 段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？6、畫出不懂的問題，留待卜節(jié)課交流解決。三.合作識字.小組合作，想辦法記住生

30、字字形。.交流識記方法：利用熟字記生字（交一膠）、形 聲字構(gòu)字（輛一形旁“車”一聲旁“兩”）。并且說說在 書寫時應(yīng)該注意什么。作 業(yè)設(shè) 計正確、流利地朗讀課文板 書 設(shè) 計17小攝影師關(guān)懷、愛護高爾基小攝影師有禮貌教 學(xué) 反 思課 題6小攝影師備課時間8.29 授課時間主備人劉阿鵬教具準(zhǔn)備課件課 時共（2）課時 第（2）課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年 代的關(guān)懷、 愛護，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)

31、老 一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。教材分析寫 名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。在拍照 的準(zhǔn)備過程中，高爾基盡力配合孩子的工作，這個故事體現(xiàn)了高爾基對下一代的 關(guān)懷和愛護。重 占 八、 難 占八、通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。初 備 案調(diào) 整 案教 學(xué) 過 程、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí).鞏固詞語紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二、回憶上節(jié)課歸納的問題三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進行）1.讀文想問題a、

32、投影出示“突然” 一詞，說說你對該詞的理解。b、請在原文中找出例句，體會“突然” 一詞的用法， 想一想它有什么作用。c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？.畫句找答案a、小男孩為什么來？用“一一”畫出有關(guān)句子。小男孩為什么能進來？用“一一”畫出有關(guān)句子。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用畫出有關(guān)句子。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用 畫出高爾基說的話。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用畫出高 爾基說的話。.讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓 我們找出來讀一讀。四、角色演讀，體會感情.以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗 讀、

33、表演課文第1 11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的 重點詞語，邊做動作邊朗讀。.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。.挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。a、點評學(xué)生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、 “擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你 表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從 中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐” 一字，展開 討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指 導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我

34、這兒有很多 膠卷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多 么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好 的愿望。4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語 氣。五、巧設(shè)疑問，升華感情.提問：小男孩會回來嗎？.讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文 中找出自己的依據(jù)。.高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓 住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再 次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。六、拓展活動發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。作 業(yè)設(shè) 計發(fā)揮想象，續(xù)寫故事板 書 設(shè) 計6小攝影師關(guān)懷、愛護高爾基小攝影師有禮貌教學(xué)反思課 題7奇怪的大石頭備課時間8.29授課時間主備人劉阿

35、鵬教具準(zhǔn)備課件課 時共（2）課時第（1）課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。過程與方法學(xué)習(xí)課文生字。情感態(tài)度價值觀讀懂課文，體會李四光勤于思考、善于動腦、不懈追求的可貴品 質(zhì)。教材分析寫李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的 塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明 白巨石的由來。這個故事體現(xiàn)了他勤于思考、善于動腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴 品質(zhì)。重占 八、難占八、引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。初 備 案調(diào) 整 案教 學(xué) 過 程、談話導(dǎo)入，揭示課題提問：看到課題，你想到了些什么？你還想知道什 么？同學(xué)們

36、想知道的很多問題，我們都可在文中找到答 案；但是有些問題，還需我們做進一步探索，今天我們 就來學(xué)習(xí)一一奇怪的大石頭。二、初讀課文，掃除障礙.請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通 順。.檢查預(yù)習(xí)。(1)開火車讀詞語：著名藏在后面孤零零悄悄躲閃 隕(y n n)石 大坑(k e ng)臥進 突兀(wU ) 旅行 考察 秦(q i n)嶺 流域(y u)遺(y i )跡奇怪 嚴(yán)嚴(yán)實實 平整 震 驚(2)質(zhì)疑問難，解難。(3)輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什 么事？是按怎樣的順序?qū)懙模咳?、學(xué)習(xí)生字.認(rèn)讀要寫的字。.爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫， 請你想一想，然后提醒大家?！?/p>

37、藏”字17畫，第六筆為“叱。“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順， 第三筆為，”。“旅”字，注意左下部分的筆順。.各自練寫，評價反饋。作 業(yè)設(shè) 計正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。板 書 設(shè) 計7.奇怪的大石頭產(chǎn)生疑問一一多方詢問一一出國留學(xué)一一回鄉(xiāng)考察善于提問、不斷探索課 題7奇怪的大石頭備課時間8.29授課時間主備人劉阿鵬教具準(zhǔn)備課件課 時共(2)課時 第(2)課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。過程與方法學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語句意思。情感態(tài)度價值觀感受勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對一個人的事業(yè)成功是非常重要的。閱讀選讀課文做風(fēng)車的故事。教

38、材分析寫李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的 塊巨石產(chǎn)生了疑問， 通過自己許多年的研究終于弄明白 巨石的由來。這個故事體現(xiàn)了他勤于思考、善于動腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。重占 八、 難 占 八、引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程， 領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。初 備 案調(diào) 整 案教 學(xué) 過 程、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。二、精讀課文，體會人物品質(zhì)1.感受巨石之“怪”。課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。 讓我們到現(xiàn)場去，去看 看奇怪的大石頭“怪”在哪里？(1)請大家各自輕聲朗讀課文，思考：奇怪的大

39、石頭“怪”在哪里？在書上劃出重點詞句。(2)小組討論。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論：一怪，它是獨立的 “這塊巨石孤零零地立在草地上”；二怪，這塊石頭體積龐大“大石頭把他的身影遮得 嚴(yán)嚴(yán)實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他”；三怪，這間久一一“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了” ；四怪，沒有人說得清它的由來 “爸爸也說不清楚”。(3)朗讀課文，再次體會巨石之怪和李四光的疑問。.體會李四光是怎么提問題的。按課文內(nèi)容填空：這么重的石頭從天上掉下來，力量()。 它應(yīng)該()。可它()？.感受人物品質(zhì)。大石頭可真怪！李四光有了和大家一樣的感受，他產(chǎn)生 了疑問，他是如何思考和解決自己的疑問的呢

40、？(1)自讀課文，找、畫關(guān)鍵重點詞句。(2)小組交流，全班交流：抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個關(guān) 鍵詞語，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)，體會課文是怎樣 把李四光勤于思考、執(zhí)著探索寫具體的。(3) 一塊大石頭，引發(fā)了一個重大的科學(xué)研究成果， 這個成果震驚了全世界！讀到這里的時候，你心里有什么要 跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來。李四光爺爺，我想對你說：(4)分角色朗讀對話。三、拓展延伸，加強感悟你還搜集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過故事，你又有什么感受？四、總結(jié)全文孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引 發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常

41、，好奇的 童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有 強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭 個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。五、閱讀選讀課文做風(fēng)車的故事.談話，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣：李四光爺爺小時侯看到了一塊巨大的石頭，引發(fā)他的思 考和探索，后來出了震驚世界的研究成果。 兩百多年前，有 一個孩子看到蘋果往下掉后，提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究 竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過他反復(fù)推測、不斷研究， 終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律一一“萬有引力定律”，成為世界 著名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎？.揭示課題。.學(xué)生自主閱讀，教師布置思考題：

42、(1)文章寫了一件什么事？(2)文章里寫到了小牛頓很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。你最欣賞小牛頓哪一點？.自主閱讀。.交流，指導(dǎo)朗讀。作 業(yè) 設(shè) 計1、分角色朗讀人物對話。2、抄寫生字詞語。3.繼續(xù)搜集、閱讀其他名人故事。板 書 設(shè) 計7.奇怪的大石頭產(chǎn)生疑問一一多方詢問一一出國留學(xué)一一回鄉(xiāng)考察善于提問、不斷探索教 學(xué) 反 思課 題8我不能失信備課時間8.29 授課時間主備人劉阿鵬教具準(zhǔn)備課件課 時共（1）課時 第（1）課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。過程與方法把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己 在做人做事上獲得啟示。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)獨立

43、閱讀能力。教材分析寫宋慶齡小時候因為答應(yīng)了教朋友小珍疊花籃，而拒絕了父母要帶她去做客的要 求。盡管父母都勸她改天再教，可她仍留了下來，表現(xiàn)出她誠實守信的好品質(zhì)。重占 八、難占八、小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內(nèi)容。如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點是學(xué)習(xí)本文的難 點。初 備 案調(diào) 整 案教 學(xué) 過 程、板書課題，談話導(dǎo)入1、你能說說“失信”是什么意思嗎？（失去信用） 你知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）這個題目 還可以怎樣說？（我要守信）2、課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢？是說他在哪件事 情上不能失信呢？3、那么宋慶齡是怎樣的一個人物？自由讀 “資料袋” 里

44、的內(nèi)容。課件出示宋慶齡的照片，并配有文字。指名讀。今天我們就要來學(xué)習(xí)一個宋慶齡小時候的故事 -_我不能失信。齊讀課題。二、初讀課文1、拿到一篇文章，我們應(yīng)該怎么來讀呢？你有好的方法嗎？出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：借助拼音讀課文。 難度的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。（不添字、 不漏字、不讀錯字、不讀破句）用序號標(biāo)出自然段。讀“課文導(dǎo)讀”，明確要求。2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況，糾正字 音。同時出示本文生詞及幾個難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、 早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。3、以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想 想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討 交流。（出示課件）a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的聯(lián) 系？c.完整地說說課文主要講了一件什么事？4、說故事內(nèi)容（提