2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)第一部分側(cè)重“構(gòu)建與運(yùn)用”的語言綜合實(shí)踐課件（10份打包）新人教版

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)第一部分側(cè)重“構(gòu)建與運(yùn)用”的語言綜合實(shí)踐課件（10份打包）新人教版考點(diǎn)6圖文轉(zhuǎn)換1(2019浙江卷)閱讀下面某社區(qū)“紅色議事廳”工作流程圖，根據(jù)要求完成題目。(1)“紅色議事廳”在整個(gè)流程圖中起到前接后連的作用，前接“難事”，后連相關(guān)部門的處理、反饋及滿意度回訪。由此概括“紅色議事廳”的工作職能是解決難事，方式是協(xié)調(diào)相關(guān)部門、人員等，最后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行壓縮提煉。(2)題目要求從“為老百姓辦實(shí)事”角度評(píng)價(jià)“紅色議事廳”工作機(jī)制，就需要按照環(huán)節(jié)分別評(píng)價(jià)，可從辦理的工作內(nèi)容、辦理的過程、監(jiān)督人、反饋及滿意度等角度一一梳理，要落實(shí)到“為老百姓

2、辦實(shí)事”上面。(1)聯(lián)系相關(guān)各方，協(xié)商解決難事。(2)示例：“紅色議事廳”工作很實(shí)在。難事來自民意，很務(wù)實(shí)；協(xié)調(diào)相關(guān)部門、人員解決難事，很切實(shí)；既有“兩代表一委員”監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實(shí)。2(2018全國卷)某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字。首先，明確要求所寫文段的中心詞“拒絕”。其次，看看分為幾部分。框架中列舉了四種不同的反應(yīng)，答題的時(shí)候要分別說明。要注意使用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順。示例：面對(duì)拒絕，有人會(huì)說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說“好吧”，心中悶悶

3、不樂，感覺被挫??；有人會(huì)問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會(huì)問“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。3(2016全國卷)下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個(gè)字。從構(gòu)圖的分支關(guān)系來看，“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架總體分“活動(dòng)”和“講座”兩個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又包含幾項(xiàng)具體內(nèi)容。要按順序介紹清楚“活動(dòng)”和“講座”的具體內(nèi)容及實(shí)施方式。做到內(nèi)容全面，表達(dá)連貫，語言簡潔，不要超過字?jǐn)?shù)要求。本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、國畫三個(gè)講座，并開展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行

4、太極拳表演和作品展示。4(2015全國卷)下面是中國郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個(gè)字。圖像轉(zhuǎn)換為文字，圖像不是一般的圖標(biāo)，它要求觀察表象抓住特點(diǎn)。首先要了解郵票的發(fā)行目的，其次要宏觀把握圖形的特點(diǎn)，然后要注意畫面的細(xì)節(jié)組成部分，不要遺漏畫面細(xì)節(jié)。把這些內(nèi)容按一定的順序，準(zhǔn)確、全面地表述出來即可。寓意分析要結(jié)合畫面，合理想象；還要結(jié)合郵票發(fā)行目的進(jìn)行聯(lián)想分析；透過現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，才能真正把握其內(nèi)涵。表述要“言簡意賅”，高度凝練。示例：該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻

5、擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。命題微探1圖文轉(zhuǎn)換是高考的傳統(tǒng)題型，也是熱點(diǎn)題型。2015年全國卷考查徽標(biāo)轉(zhuǎn)換，2016年變?yōu)榭蚣軋D轉(zhuǎn)換，2017年輪空后，2018年又變?yōu)榱鞒虉D轉(zhuǎn)換，2019年浙江卷對(duì)流程圖和新聞報(bào)道綜合考查。2圖文轉(zhuǎn)換已經(jīng)成為語言文字運(yùn)用創(chuàng)新命題的一塊試驗(yàn)田，可以預(yù)測在未來高考語文試卷中還會(huì)出現(xiàn)新的考查方式。但萬變不離其宗，考生要熟悉圖文轉(zhuǎn)換常考的題型，以不變應(yīng)萬變。圖文轉(zhuǎn)換考查的方式不斷翻新，考查的題型不斷變化，主要有流程圖、徽標(biāo)、漫畫、圖表等轉(zhuǎn)化成文字等幾種題型。典例引領(lǐng)1(2018全國卷)下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的

6、流程圖，請把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。首先，抓住題干關(guān)鍵詞“某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖”，明確題干要求。然后，仔細(xì)分析流程圖，看準(zhǔn)箭頭方向，分出寫作層次。第一層是環(huán)境分析和自我分析，第二層是個(gè)人定位和發(fā)展目標(biāo)，第三層是操作策略，第四層是評(píng)估及反饋。最后，作答的時(shí)候要注意各層次的邏輯順序，使用準(zhǔn)確、簡明的語言整合信息，組織答案。示例：編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂。方法指津解答流程圖(框架圖)類題“3

7、步驟”邊練邊悟1某中學(xué)開展愛國主義教育活動(dòng)，請你擔(dān)任導(dǎo)游，介紹紅軍長征的經(jīng)過和精神。請結(jié)合下圖寫一段解說詞，要求表述準(zhǔn)確，語言連貫，不少于100個(gè)字。本題主要考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。解讀各種圖表的流程基本一致：源信息(圖表)觀察認(rèn)讀分析理解歸納概括文字表達(dá)。要注意“經(jīng)過”“精神”這兩個(gè)層面。解說詞是口頭解釋、說明事物的文體。往往事先擬好文稿，通過對(duì)事物的準(zhǔn)確描述、渲染，感染觀眾或聽眾，使其了解事物的實(shí)情、狀態(tài)和意義，力爭收到宣傳效果。根據(jù)箭頭的指向，長征從“瑞金”出發(fā)，經(jīng)歷的重大事件有“血戰(zhàn)湘江”“四渡赤水”“巧渡金沙江”“強(qiáng)渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“懋功會(huì)師”

8、“激戰(zhàn)臘子口”等，然后“大會(huì)師”，最后到達(dá)延安。長征精神，可以寫長征途中的吃苦耐勞、勇往直前的精神。為了獨(dú)立、自強(qiáng)和正義，不斷拼搏，勇于犧牲的精神等。紅軍長征從江西瑞金出發(fā)到達(dá)延安，行程二萬五千里，歷經(jīng)血戰(zhàn)湘江、四渡赤水、飛奪瀘定橋等大小戰(zhàn)役。長征是人類精神的豐碑，它體現(xiàn)出一個(gè)被壓迫的偉大民族，為了獨(dú)立、自強(qiáng)和正義事業(yè)，不屈不撓、勇于犧牲的精神品質(zhì)。類型二徽標(biāo)類徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡意賅”，高度凝練，蘊(yùn)含著豐富的含義。因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，這樣才能真正把握其內(nèi)涵。典例引領(lǐng)2下圖是某小區(qū)維修志愿服務(wù)隊(duì)的徽標(biāo)，請根據(jù)徽標(biāo)內(nèi)容為他們擬一份面向小區(qū)業(yè)主的推薦

9、語，要求至少使用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)不超過90個(gè)字。答：_考生解答該題時(shí)，首先要了解徽標(biāo)中的要素，該徽標(biāo)中有房屋造型、各種維修工具。然后結(jié)合各要素分析其中蘊(yùn)含的意義，如房屋造型可以寓意維修志愿服務(wù)隊(duì)與業(yè)主同在一個(gè)屋檐下，親如一家，也可以寓意維修志愿服務(wù)隊(duì)為業(yè)主維修房屋；維修工具的寓意是維修志愿服務(wù)隊(duì)為業(yè)主提供各種維修服務(wù)。最后根據(jù)題干要求擬寫推薦語，要注意合理使用修辭手法，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)限制。同在屋檐下，親如一家人。小區(qū)維修志愿服務(wù)隊(duì)是您身邊的一縷春風(fēng)，能為您拂去電器維修的煩惱，能為您房屋的維護(hù)增添一道暖流，給他們一份信任，還您一份精彩。敬請光臨。方法指津解答徽標(biāo)類題“3步驟”邊練邊悟2下面是中國

10、進(jìn)口博覽會(huì)標(biāo)志，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過90個(gè)字。答：_本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫的能力。解答此題，首先要明確“構(gòu)圖要素”包括圖案和文字，而對(duì)于“圖形寓意”，只需要針對(duì)主體圖案作解讀。仔細(xì)閱讀標(biāo)識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)圖案有兩個(gè)地球和圓環(huán)，文字有兩處圓環(huán)上和標(biāo)識(shí)正中間。那么解讀圖形寓意時(shí)就要聯(lián)系“中國國際進(jìn)口博覽會(huì)”這個(gè)主題來思考。需要注意的是標(biāo)識(shí)正中間“CIIE”中的字母“II”看起來像是兩扇門，不能遺漏對(duì)其寓意的解讀。示例：該標(biāo)識(shí)由地球、圓環(huán)、中英文名稱和英文縮寫“CIIE”組成。地球寓意此會(huì)的廣泛性；圓環(huán)寓意著與世界各國的團(tuán)結(jié)合作；“CIIE”中

11、間兩個(gè)字母“II”形似大門，寓意此會(huì)是世界連通中國之門的會(huì)議。類型三漫畫類漫畫主要由標(biāo)題、畫面、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合語言表達(dá)的考查要求，命題時(shí)一般會(huì)從如下幾個(gè)角度入手：概括寓意；擬寫標(biāo)題；介紹或描述畫面內(nèi)容；綜合考查。典例引領(lǐng)3(2018天津卷)閱讀下面的漫畫，按要求作答。魯迅提過，“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫村學(xué)校的音樂課卻沒有畫人的眼睛。你覺得二者矛盾嗎？請結(jié)合畫面說明理由。答：_解答本題需要首先理解魯迅的話的含義和豐子愷的漫畫的內(nèi)容。魯迅說的“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，是因

12、為眼睛是心靈的窗戶。畫人物的眼睛能集中表現(xiàn)人物的性格、心理等特征。但“畫他的眼睛”的前提是要能夠展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。豐子愷的漫畫村學(xué)校的音樂課展示的是與音樂有關(guān)的人物群像，并不需要具體表現(xiàn)出每個(gè)人物的形象特點(diǎn)。而且豐子愷特意勾勒出學(xué)生們張得圓圓的嘴巴，相比畫眼睛，這更能凸顯鄉(xiāng)村學(xué)生在音樂課上的參與熱情。作答時(shí)，首先明確觀點(diǎn)不矛盾，然后根據(jù)漫畫標(biāo)題的提示，結(jié)合畫面中人物的特征和漫畫主題具體分析。不矛盾。魯迅說的“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，主要是針對(duì)文學(xué)創(chuàng)作而言，在寫作中注重刻畫人物的眼睛，更能突出人物的個(gè)性。豐子愷的漫畫村學(xué)校的音樂課，突出的是小學(xué)生的嘴巴，很符合漫畫的題目中

13、的“音樂課”，因?yàn)橐魳氛n主要是唱歌，突出小學(xué)生的嘴巴更能突出漫畫的主題，所以二者沒有矛盾之處。方法指津解答漫畫類題要“3看”邊練邊悟3(2019梅州市5月質(zhì)檢)請閱讀下面的漫畫，按要求回答相關(guān)問題。(選自蔣躍新作品“急功近利”)(1)仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，請寫出漫畫的寓意。(不超過50個(gè)字)答：_(2)針對(duì)漫畫所反映的現(xiàn)象，請你向政府部門提出一條建議。(不超過30個(gè)字)答：_(1)漫畫諷刺了一些地方以發(fā)展經(jīng)濟(jì)之名損壞文物古跡，同時(shí)修建“假古董”以刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展的急功近利的做法。(2)示例：地方政府需樹立保護(hù)文物也是政績的科學(xué)理念；(或：統(tǒng)籌好文物保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，使文物保護(hù)成果更多惠及百姓)類型

14、四圖片類圖片主要是指繪畫、攝影或剪紙等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。因?yàn)槭撬囆g(shù)，所以在轉(zhuǎn)換時(shí)就特別要凸顯藝術(shù)的形象性，要盡可能使語言鮮明、生動(dòng)。典例引領(lǐng)4(2020浙江卷)閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求完成題目。(摘編自文匯報(bào))(1)為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文，不超過10個(gè)字。選擇圖()，標(biāo)題：_(2)分別簡要評(píng)價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意。圖1：_圖2：_(1)要求給漫畫擬標(biāo)題。給漫畫擬標(biāo)題一般可以從漫畫的主體或諷刺的對(duì)象，漫畫中人或物的關(guān)系，漫畫的主題等角度擬題。這兩則漫畫都是宣傳性質(zhì)，沒有諷刺對(duì)象，因此可以從漫畫主體或者主題的角度思考。比如圖1，根據(jù)文字部分“萬眾一心”“同舟共濟(jì)”以及“大

15、心”“口罩”可以看出主題是抗擊疫情的，由無數(shù)“小心”組合成“大心”意思是凝聚力量。據(jù)此擬題即可。而圖2是由“霍去病”和“辛棄疾”組成的“門神”，直接從這個(gè)主體擬題為“新門神”即可。(2)要求評(píng)價(jià)漫畫的創(chuàng)意。圖1構(gòu)成要素有“小心”“大心”“船型口罩”以及文字“萬眾一心”“同舟共濟(jì)”。創(chuàng)意點(diǎn)在于用“無數(shù)小心構(gòu)成大心”表示“萬眾一心”；用“船型口罩”表示“同舟共濟(jì)”抗擊疫情。整體構(gòu)思簡潔形象，號(hào)召力強(qiáng)。圖2構(gòu)思最巧妙的地方是用傳統(tǒng)的“門神”的方式表達(dá)對(duì)健康的守護(hù)；利用“霍去病”和“辛棄疾”名字中的“去病”“棄疾”表達(dá)抗擊疫情的心愿。利用傳統(tǒng)又翻出新意，巧妙貼切。(1)示例：圖1凝聚力量，抗擊疫情(圖

16、2新門神)(2)圖1：由多個(gè)小心形組成大心形，戴著外形像船頭的口罩，用“萬眾一心”“同舟共濟(jì)”點(diǎn)明主題。簡潔凝練，號(hào)召有力。圖2：借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫，名字替換為“霍去病”“辛棄疾”，表達(dá)人們?nèi)ゲ?、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng)，巧妙貼切。方法指津解答圖片類題“2注意”邊練邊悟4閱讀下面這幅畫及圖下解釋，按要求回答問題。夯歌：打夯時(shí)唱的歌。夯即用來敲打地基，使其結(jié)實(shí)的勞動(dòng)工具。有木夯、石夯、鐵夯等。在非機(jī)械化時(shí)代，一般是幾個(gè)人一起用力把“夯”拉起，然后靠“夯”落下來的重力砸實(shí)地基。(1)請簡要描述畫面。(不超過50個(gè)字)答：_(2)請從人物、構(gòu)圖等角度解說圖畫是如何贊美勞動(dòng)的？答：_描述畫面，一般按照

17、方位順序，如左右、上下、前后等?？忌枋鲞@幅畫可以從中心事件出發(fā)，即先總寫勞動(dòng)的場景，然后分別從扶夯石和拉夯石的角度描述。至于圖畫是如何贊美勞動(dòng)的，可以從人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及繪畫本身的特點(diǎn)入手分析；所謂構(gòu)圖，就是圖畫的要素是如何安排的。(1)五位姑娘正用一塊夯石平整地面，一個(gè)人扶著夯石，四個(gè)人用力拉直繩子，讓夯石升起。(2)人物站位呈放射狀，充滿動(dòng)感。姑娘們姿態(tài)優(yōu)美，衣服飄逸，充滿美感。采用仰視角度，凸顯人物的高大。類型一柱狀圖類柱狀圖類題目將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖或直方圖呈現(xiàn)出來，用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)來向閱讀者介紹或展示某個(gè)情況。答題者需認(rèn)真理解題意，搞清關(guān)系，然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律，

18、解決問題。典例引領(lǐng)5閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過25字)答：_(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過40字)答：_本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力，給出的是柱形圖?？忌痤}時(shí)首先要分析圖例和數(shù)據(jù)的極值，明確數(shù)據(jù)顯示的趨勢。本題圖例為“浙江”“全國”，比較的內(nèi)容為“圖書閱讀”“報(bào)紙閱讀”“期刊閱讀”“綜合閱讀”?？忌鞔鸬?1)題時(shí)，只需要分析圖表的內(nèi)容即可。作答第(2)題時(shí)，則要先做針對(duì)性比較，比較“浙江”與“全國”在“圖書閱讀”“報(bào)紙閱讀”“期刊閱讀”“綜合閱讀”方面的差異，然后根據(jù)數(shù)據(jù)的對(duì)比，總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論：浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國水平；浙江圖書

19、閱讀率低于全國水平。當(dāng)然也可以根據(jù)結(jié)論給浙江提出一個(gè)合理化的建議。(1)示例：20132014年浙江省與全國圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較。(2)示例：浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國水平；圖書閱讀率低于全國水平；浙江人要重視圖書閱讀。方法指津解答柱狀圖類題要“3關(guān)注”關(guān)注圖表特點(diǎn)細(xì)致觀察圖表，找出發(fā)展趨勢。對(duì)柱形圖的觀察可以從兩個(gè)方面入手：一是柱形代表的數(shù)據(jù)，二是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。關(guān)注題干要求要根據(jù)題干的要求，定向分析，歸納概括。關(guān)注圖表數(shù)據(jù)依據(jù)字?jǐn)?shù)要求，分析圖表，思考意義，按照題干的要求寫出答案。邊練邊悟5在下面文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，符合圖

20、意，每處不超過25個(gè)字。研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的興趣愛好與學(xué)業(yè)成績關(guān)系密切，數(shù)據(jù)顯示，_，因?yàn)?，沒有興趣愛好的學(xué)生，往往缺乏探究熱情，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，也體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂和成就感，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)業(yè)成績自然不高，不僅如此，興趣愛好的數(shù)目也與學(xué)業(yè)成績有關(guān)，_。所以，作為家長和老師，應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)學(xué)生一定數(shù)目的興趣愛好。小學(xué)生的興趣愛好豐富多彩，喜歡讀書是其中之一，但有時(shí)開卷未必有益，研究發(fā)現(xiàn)，_。答：_第一空對(duì)應(yīng)第一個(gè)圖表，由“數(shù)據(jù)顯示”可知，是對(duì)“小學(xué)生的興趣愛好與學(xué)業(yè)成績關(guān)系”進(jìn)行解讀。聯(lián)系下文“因?yàn)椋瑳]有興趣愛好的學(xué)生，往往缺乏探究熱情，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，也體會(huì)不到學(xué)

21、習(xí)的快樂和成就感，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)業(yè)成績自然不高”可知，填空處填寫興趣愛好與學(xué)業(yè)成績關(guān)系，即“有固定興趣愛好的同學(xué)學(xué)業(yè)成績比沒有的同學(xué)好”。第二空，由“興趣愛好的數(shù)目也與學(xué)業(yè)成績有關(guān)”可知，應(yīng)填寫“興趣愛好的數(shù)目”與“學(xué)業(yè)成績”的關(guān)系，由第一個(gè)圖表和“所以，作為家長和老師，應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)學(xué)生一定數(shù)目的興趣愛好”可知，“有三到四個(gè)固定興趣愛好的同學(xué)成績高于其他數(shù)目的同學(xué)”。第三空，由“研究發(fā)現(xiàn)”可知，此處填寫結(jié)論。由“但有時(shí)開卷未必有益”結(jié)合第二個(gè)圖表可知，此處填寫“有的書對(duì)成績影響為正向，有的為負(fù)向”。擁有興趣愛好的小學(xué)生學(xué)業(yè)平均成績普遍高有3至4項(xiàng)較固定興趣愛好的學(xué)生學(xué)業(yè)平均成績最

22、高漫畫書、網(wǎng)絡(luò)小說對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生明顯的負(fù)向作用類型二表格類表格類題將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來。典例引領(lǐng)6閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問題。請用簡明的語言概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異。答：_注意看題干要求“認(rèn)識(shí)的同與異”，“異”是數(shù)字出入大的項(xiàng)目，“同”是比例接近的項(xiàng)目。(1)同：大多數(shù)志愿者都認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)對(duì)自身職業(yè)履歷有幫助，能讓自身才干得以充分發(fā)揮。(2)異：小年齡段(1825歲)志愿者更認(rèn)同于從志愿服務(wù)中獲得某些技能，而大年齡段(2640歲)志愿者更多地傾向于在志愿服務(wù)中拓展社會(huì)關(guān)系。方法指津

23、解答表格類題“2注意”讀懂表格表格由表頭和具體數(shù)據(jù)組成，讀懂表格，就要把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點(diǎn)等。分析數(shù)據(jù)分析表格中的具體數(shù)據(jù)，首先要關(guān)注不同數(shù)據(jù)所代表的類別；其次要注重?cái)?shù)據(jù)間的比較，尤其要注重比較最大值與最小值，看其具體的差別，思考數(shù)據(jù)反映出的問題或事物趨向。邊練邊悟6根據(jù)下面表格顯示的內(nèi)容，請用遞進(jìn)關(guān)系的句子寫出結(jié)論，并為我國在以后的發(fā)展中，締造一個(gè)“幸福中國”提一點(diǎn)建議。一是關(guān)注表頭的具體內(nèi)容，二是關(guān)注數(shù)據(jù)的最大(小)值以及數(shù)據(jù)的差值或比值體現(xiàn)的意義。解答概括結(jié)論題，可以從“經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)”和“公共事業(yè)支出占GDP的比例”兩個(gè)角度思考：從“經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)”的角度看，中國的數(shù)值最大，表明

24、中國的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)高于發(fā)達(dá)國家和新興經(jīng)濟(jì)體；從“公共事業(yè)支出占GDP的比例”的角度看，發(fā)達(dá)國家和新興經(jīng)濟(jì)體的比例都比中國的高。題干要求用遞進(jìn)關(guān)系的句子寫結(jié)論，從上述分析中不難看出，結(jié)論要以“中國”為表述的主體，即中國的公共事業(yè)支出與經(jīng)濟(jì)增長不協(xié)調(diào)。對(duì)于建議，考慮到中國“公共事業(yè)支出占GDP的比例”比較小的問題，可以建議加大公共事業(yè)的支出。示例：結(jié)論：(1)我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)不但遠(yuǎn)高于英、美等發(fā)達(dá)國家，而且高于巴西、印度等新興經(jīng)濟(jì)體；(2)在事關(guān)群眾切身利益的公共事業(yè)支出方面與經(jīng)濟(jì)增長不協(xié)調(diào)，公共事業(yè)支出占GDP的比例不僅低于發(fā)達(dá)國家，甚至低于新興經(jīng)濟(jì)體巴西、印度。建議：在以后的發(fā)展

25、中我們應(yīng)該大力增加社會(huì)公共事業(yè)方面的投入，從而締造一個(gè)“幸福中國”類型三餅狀圖類餅狀圖類題一般用切餅的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者，答題時(shí)只要按題目要求用文字表達(dá)出這種比例就可以了。典例引領(lǐng)7(2020三湘名校聯(lián)考)下面圖示是某年某機(jī)構(gòu)針對(duì)網(wǎng)民閱讀情況所作的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。請分析圖示，就其反映的主要閱讀狀況，作出一個(gè)結(jié)論，注意用數(shù)據(jù)說話。(不超過55字)解答此類題目，首先，要注意題干中的明確要求；其次，要找出圖表中有代表性特征的數(shù)字，比較突出的、引人注意的板塊；然后分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。結(jié)論：中國網(wǎng)民多數(shù)有閱讀雜志的習(xí)慣，每月閱讀2本以上(含2本)的網(wǎng)民占大部分，達(dá)到53%，從來不讀的

26、很少，只有1%。方法指津解答餅狀圖類題“2步驟”把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征餅狀圖是用圓餅狀的圖形來表示相關(guān)數(shù)據(jù)的，把握數(shù)據(jù)特征就要弄清楚數(shù)據(jù)占據(jù)的百分比問題。結(jié)合題干要求寫出具體內(nèi)容對(duì)餅狀圖的理解有著不同的角度，回答問題時(shí)注意把握題干要求，從具體要求中把握餅狀圖體現(xiàn)的意義。邊練邊悟7根據(jù)下面圖表提供的信息，將農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個(gè)字。答：_可根據(jù)分布圖中的數(shù)據(jù)比例，結(jié)合文字說明，圍繞“農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn)”分析作答。從“農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布圖”中的數(shù)據(jù)比例來看，制造業(yè)和建筑業(yè)比例最高，這兩類行業(yè)都屬于低技能勞動(dòng)

27、密集型行業(yè)；其次是批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)，這兩類都屬于門檻相對(duì)較低、與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)。綜合起來概括即可。農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力集中分布于低技能勞動(dòng)密集型行業(yè)，主要是制造業(yè)和建筑業(yè)，此外是就業(yè)門檻相對(duì)較低、與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)，如批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)等。類型四曲線圖類曲線圖類題一般以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸，有關(guān)數(shù)據(jù)通過曲線在兩個(gè)主軸上的變化來反映某種情況，答題者需要根據(jù)這種結(jié)構(gòu)變化關(guān)系，弄清所表達(dá)的內(nèi)容，用簡潔的語言表達(dá)出來。典例引領(lǐng)8下面是美國心理學(xué)家布克和諾菲爾將兩組學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行的學(xué)習(xí)效果實(shí)驗(yàn)。在前9天，A組的學(xué)生知道自己的成績，B組的學(xué)生不知道；從第10天起，再讓B組

28、的學(xué)生知道自己的成績，A組的學(xué)生不知道，這樣對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。請根據(jù)下面的圖表，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。(不超過25個(gè)字)該圖的橫坐標(biāo)是天數(shù)，縱坐標(biāo)是學(xué)習(xí)成績，根據(jù)題目提供的信息可以看出，學(xué)生在知道自己成績后的學(xué)習(xí)效果明顯比不知道自己成績時(shí)的學(xué)習(xí)效果要好。明確這個(gè)信息后，選用簡練、準(zhǔn)確的語言表達(dá)即可。示例一：知道自己成績的一組學(xué)習(xí)效果高于不知道自己成績的一組。示例二：知道自己成績的學(xué)生比不知道者學(xué)習(xí)的效果好。方法指津解答曲線圖類題，要注意把握“3方面”理解坐標(biāo)內(nèi)容看清坐標(biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容，把握坐標(biāo)代表的意義。找出曲線走向曲線無論在區(qū)間中如何高低起伏，但總有一個(gè)總體趨向。分析曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)曲線的每一

29、個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn)，所以在理解曲線特點(diǎn)時(shí)，要把握曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)顯示的趨向。邊練邊悟8下圖為711歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢圖，請根據(jù)圖表回答問題。(1)請說明創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力發(fā)展趨勢的異同。答：_(2)根據(jù)圖表信息，對(duì)教育者提出合理化建議。答：_解答第(1)題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀題干，明確圖表反映的是“711歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢”；其次要認(rèn)真讀圖，弄清圖中的圖例，再審視圖中各部分的數(shù)據(jù)變化規(guī)律；最后根據(jù)比較寫出結(jié)論。解答第(2)題時(shí)，要注意根據(jù)第(1)題的結(jié)論，提出科學(xué)的建議。(1)同：創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力在78歲期間均呈上升趨勢；1011歲期間均處于平穩(wěn)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。異

30、：810歲期間，創(chuàng)造性思維能力繼續(xù)呈上升發(fā)展趨勢，而其他三種能力的發(fā)展則趨于平穩(wěn)。(2)根據(jù)不同階段認(rèn)知能力的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)兒童進(jìn)行培養(yǎng)。78歲是兒童多種認(rèn)知能力發(fā)展的黃金期，應(yīng)該重視該階段的教育。要利用好兒童710歲的時(shí)間段，對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。(答出一點(diǎn)即可)素養(yǎng)提升1請將下圖中的信息轉(zhuǎn)化成一段文字，要求內(nèi)容一致，語句通暢，不得增減信息，不超過100字。本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題由題干可知，所給圖表是“整本書閱讀”的框架圖，由圖片可知，起點(diǎn)為“整本書閱讀”，然后是“閱讀步驟”和“閱讀任務(wù)”，表明整本書閱讀包含閱讀步驟和閱讀任務(wù)兩部分。圖表中“閱讀步驟”下又分為“閱讀預(yù)期”“

31、粗讀細(xì)讀”“反復(fù)閱讀”，“閱讀任務(wù)”下又分為“分析框架”“把握主題”“拓展應(yīng)用”三部分，表明閱讀步驟依次是閱讀預(yù)期、粗讀細(xì)讀和反復(fù)閱讀；閱讀任務(wù)依次是分析框架、把握主題和拓展應(yīng)用。圖表中最后一部分是“閱讀效果”，表明所有步驟的劃分和任務(wù)的設(shè)定都是為了閱讀效果?？忌凑湛蚣軋D自上而下的順序表述清楚即可。整本書閱讀包含閱讀步驟和閱讀任務(wù)。閱讀步驟依次是閱讀預(yù)期、粗讀細(xì)讀和反復(fù)閱讀；閱讀任務(wù)依次是分析框架、把握主題和拓展應(yīng)用。所有步驟的劃分和任務(wù)的設(shè)定都是為了閱讀效果。2(名師原創(chuàng))下面是北京冬奧組委會(huì)公布的2020年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”，請說明其形象意義。要求：語言簡明，句子通順，不超過80

32、個(gè)字。答：_本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確的能力。解答此題，首先要明確背景，明確這一形象是為2022年北京冬奧會(huì)設(shè)計(jì)的，在思考寓意時(shí)要和這一背景相聯(lián)系。然后分析吉祥物的形象，這是一只熊貓，熊貓是中國的國寶，聯(lián)系“北京冬奧會(huì)”，可以想到這是代表冬奧會(huì)在中國舉辦。吉祥物叫“冰墩墩”，有一層透明的冰雪殼，可知這是指冬奧會(huì)的冰雪運(yùn)動(dòng)。另外，由熊貓的敦實(shí)和力量，還可以聯(lián)想到運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)壯。(1)以中國的名片熊貓為原型，寓意冬奧會(huì)是在中國舉行；(2)以健康、活潑的熊貓為原型，寓意冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員有著強(qiáng)壯的身體；(3)熊貓的冰雪外殼，體現(xiàn)了冬奧會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。3仔細(xì)閱讀下面這幅漫畫，按要求答題。(1)給漫

33、畫擬一個(gè)四字短語的標(biāo)題。答：_(2)請用簡潔的語言概括這幅漫畫的寓意。(20字左右)答：_本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。從圖上來看，漫畫材料由兩個(gè)部分組成，一個(gè)是圖，一個(gè)是文字解釋，而圖又包括兩個(gè)人，一個(gè)是送禮者，一個(gè)是拒收者；文字解釋說明這是春節(jié)，由此可知，漫畫反映的是當(dāng)今社會(huì)一些人借助節(jié)日進(jìn)行送禮行賄的做法，而“廉”代表的是廉政之門，關(guān)上門就是把這種不正之風(fēng)關(guān)在門外。擬寫標(biāo)題的時(shí)候，考生可以抓住漫畫的主體或主題，從圖上來看，主體是拒絕收禮之人，他的做法是“拒之門外”，主題就是廉潔，考生可以圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行擬題。概括漫畫的寓意的時(shí)候，考生要根據(jù)漫畫明確情感傾向，如本次漫畫顯然是肯定拒絕收禮之人

34、的做法，然后由他的做法想到現(xiàn)實(shí)生活中的什么事情，什么現(xiàn)象，圍繞這個(gè)來概括寓意即可。(1)拒之門外(2)節(jié)日年關(guān)，把住廉政之門，將不正之風(fēng)拒之門外。4(2019自貢市三診)下面是“中國共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展”圖，請把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過140個(gè)字。答：_本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答本題時(shí)，注意圖表細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)變化，這些往往是解題的關(guān)鍵。組織答案時(shí)，需要寫出中國共享經(jīng)濟(jì)走過了哪個(gè)階段，以及每個(gè)階段的數(shù)目及變化。示例：中國共享經(jīng)濟(jì)已經(jīng)走過了萌芽期、起步期、爆發(fā)期，步入黃金期。2010年前是萌芽期，只有共享經(jīng)濟(jì)企業(yè)65家，其中新增10家；20112013年是起步期，

35、現(xiàn)存企業(yè)增至339家，新增企業(yè)逐年增長；20142015年是爆發(fā)期，現(xiàn)存企業(yè)暴增至1006家，每年新增300家以上；2016年開始進(jìn)入黃金期，企業(yè)保持在1000家以上，繼續(xù)保持增長的態(tài)勢?？键c(diǎn)5變換句式1閱讀下面的文字，完成下面小題。鏡泊湖的湖水很清，湖面像大自然創(chuàng)造的一面巨鏡。船在上面航行，上端是山色云彩，下端也是山色云彩，船頭沖破了畫圖，漣漪瀲滟，波光搖曳兩岸山巒綿亙，比較靠近山崖的時(shí)候，似乎有點(diǎn)三峽氣派。文中畫波浪線的句子可改寫成“船在湖面上航行，上下都是山色云彩，船頭前方是漣漪瀲滟、波光搖曳的水面?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？答：_分析句子的表達(dá)效果，主要關(guān)注

36、以下幾個(gè)方面：有無增刪內(nèi)容；長短句、整散句的不同；修飾語的位置(獨(dú)立成句、前置等)；修辭手法；煉字，可以抓住動(dòng)詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、量詞等。?示例：原文兩次強(qiáng)調(diào)“山色云彩”并單獨(dú)成句，突出了水天一色的美麗景象，并照應(yīng)前面的“巨鏡”；將“漣漪瀲滟”“波光搖曳”等詞語單獨(dú)成句，突出其顏色變化流動(dòng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)畫面感和節(jié)奏感；增加讀者的閱讀興趣，也更好地展現(xiàn)鏡泊湖平靜、美麗的特點(diǎn)。2(2015山東卷)用排比的修辭方式，改寫下面畫線部分。要求：句式一致；字?jǐn)?shù)相等；與上文語意連貫；不改變原意。長途跋涉后，我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當(dāng)作激

37、發(fā)我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。答：_本題考查變換句式。解答這類題目，要從內(nèi)容和形式兩方面入手，既要考慮寫作內(nèi)容，又要考慮句式和修辭手法。示例：如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩興；若墨池，供我筆走龍蛇。3(2013大綱全國卷)把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。答：_長句變短句，需要先找出主干，然后把附加的修飾限定成分抽出來，補(bǔ)上主語，使

38、之單獨(dú)成句。注意題中“不得改變原意”的要求，如有字?jǐn)?shù)限定也要注意。根據(jù)本題所給語段的含意，應(yīng)選用“我”作主語來改寫句子，同時(shí)注意題中所說的“幾個(gè)”短句，一般需要改為3個(gè)以上的短句。我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭取在下一次比賽中取得好成績。命題微探2020年新高考卷考查了句式變換的表達(dá)效果，是一種新題型。變換句式就是根據(jù)一定的要求，將所提供的句子準(zhǔn)確地改成適應(yīng)語境要求的句子。變換句式有兩個(gè)原則：一是必須服從表達(dá)效果的需要，二是不可改變句子的原意。它考查的類型較多，綜觀歷年高考

39、題，經(jīng)常考的有長短句變換、整散句變換、重組句子、語體的變換等題型?？键c(diǎn)對(duì)標(biāo)素養(yǎng)導(dǎo)圖變換句式就是根據(jù)一定的要求，將所提供的句子準(zhǔn)確地改成適應(yīng)語境要求的句子。讓考生進(jìn)一步體會(huì)漢語句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)語言的靈活性和創(chuàng)造性，也有利于培養(yǎng)考生運(yùn)用和欣賞語言文字的能力，合乎語文核心素養(yǎng)“思維發(fā)展與提升”和“審美鑒賞與創(chuàng)造”的能力要求。句式變換考查的類型較多，綜觀歷年高考題，經(jīng)常考的有長短句變換、整散句變換、語體的變換、重組句子等題型。典例引領(lǐng)1把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。巴黎之行讓我對(duì)法國作家和詩人維克多雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國文學(xué)家協(xié)會(huì)所做

40、的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約伯爾尼公約作出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。答：_這是一個(gè)包含了復(fù)雜狀語的長句，將其中的狀語提煉出來作為單句，剩余的主干部分也作為單句處理即可。巴黎之行讓我對(duì)法國作家和詩人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國文學(xué)創(chuàng)的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約伯爾尼公約的制定。方法指津長句變短句，一“提”二“分”三“調(diào)”(1)提取主干長句變短句首先要把長句的主要表意單位主干(主謂賓結(jié)構(gòu))提取出來，如果該主干表意不是很明確，那么可再提取與中心詞關(guān)系緊密的狀語和定語一起構(gòu)成一個(gè)表意明確

41、的短句。(2)切分枝葉將復(fù)雜的修飾語多層定語或狀語及同位語等根據(jù)表達(dá)的意思切分出幾個(gè)意義相對(duì)獨(dú)立的動(dòng)賓或主謂結(jié)構(gòu)的短句。具體操作：首先由大到小，先看有幾層修飾、限制成分；其次找到每一層的動(dòng)詞謂語和對(duì)應(yīng)的主語，然后形成獨(dú)立的單句，也就是短句。(3)分層調(diào)整為了表達(dá)的需要，在不改變原句意思的情況下，還要添加必要的詞(如主語、判斷詞、賓語等)和上下文之間銜接的詞語(如復(fù)指代詞，“這”“它”等，關(guān)聯(lián)詞“因而”“卻”等)；刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語；然后按照句子內(nèi)部的順序(如時(shí)間、空間、事理、邏輯等順序)調(diào)整詞序、句序，組合成連貫的句群。邊練邊悟1把下面語段中畫線的長句改成4個(gè)較短的句子，可以改變語序

42、，增刪詞語，但不得改變原意。作為中國社會(huì)的兩大柱石的禮(構(gòu)成社會(huì)生活里的秩序條理)和樂(涵潤著群體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)力)的最后根據(jù)在于形而上的天地境界。人生里面的禮樂負(fù)荷著形而上的光輝，使現(xiàn)實(shí)的人生啟示著深一層的意義和美。答：_本題考查長句化短句的能力。解答時(shí)可先抽取長句主干，獨(dú)立成句，如“禮樂的最后根據(jù)，在于形而上的天地境界”；第二步，將長句里復(fù)雜的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)與其修飾的中心詞分別組成獨(dú)立的句子，如將“構(gòu)成社會(huì)生活里的秩序條理”與“禮”組合，使之獨(dú)立成句，將“涵潤著群體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)力”與“樂”組合，使之獨(dú)立成句；第三步，按一定的順序排列所化成的短句。注意，長句化短句的過程中

43、不能改變原意。禮和樂是中國社會(huì)的兩大柱石。“禮”構(gòu)成社會(huì)生活里的秩序條理。“樂”涵潤著群體內(nèi)心的和與團(tuán)結(jié)力。禮樂的最后根據(jù)，在于形而上的天地境界。(二)短句變長句短句變長句與長句變短句在思維上正好相反。從語法上說，就是要以一個(gè)核心句為主體，將其他的句子變?yōu)楹诵木涞男揎棾煞?。典例引領(lǐng)2把下面幾個(gè)句子改寫成一個(gè)單句。要求：不改變原意；使用判斷句式。他們用長滿老繭的大手創(chuàng)造了奇跡！十年時(shí)間，在這廣袤無垠的沙漠戈壁灘上造就了一道道屏障。它們?nèi)玢~墻鐵壁一般堅(jiān)挺著，抵抗沙漠的侵犯。答：_解答本題，考生容易思維定式，選擇“他們用長滿老繭的大手創(chuàng)造了奇跡”作為主干句來變換成長單句，從而忽視了題干中“判斷句式”

44、的要求。本題句式上有兩個(gè)要求：一是將短句變成長單句，這就要求該句只有一個(gè)主謂賓；二是要變成判斷句，其對(duì)應(yīng)的句式是“是”材料有三句話，第一句是說“他們”創(chuàng)造了“奇跡”，第二句是解說“奇跡”的內(nèi)容，第三句是評(píng)價(jià)“屏障”的作用。材料的主要內(nèi)容便是“他們創(chuàng)造了屏障的奇跡”，但若依此變換，則難以得出判斷句。故考生需要將材料中的實(shí)施者“他們”和受施者“屏障”改變位置，將“屏障”變?yōu)橹髡Z，從而形成“屏障是他們創(chuàng)造出來的(奇跡)”的判斷句式。示例一：這如銅墻鐵壁一般堅(jiān)挺著抵抗沙漠侵犯的一道道屏障，是他們用了十年時(shí)間靠長滿老繭的大手，在廣袤無垠的沙漠戈壁灘上奇跡般地創(chuàng)造出來的。示例二：經(jīng)過十年時(shí)間造就的如銅墻鐵

45、壁一般堅(jiān)挺著抵抗沙漠侵犯的一道道屏障，是他們用長滿老繭的大手在廣袤無垠的沙漠戈壁灘上創(chuàng)造出來的奇跡。方法指津短句變長句，一“定”二“取”三“加”(1)確定主干短句變長句的第一步就是要找出一個(gè)短句，確定該句可以充當(dāng)長句的主干。(2)提取剩余句子的主要信息如果這些句子中有與主干重復(fù)的信息，應(yīng)該刪除。(3)把剩余句子的主要信息作為修飾成分(定語、狀語)加入主干。邊練邊悟2閱讀下面的材料，將其主要信息概括為一個(gè)長單句。要求：含新聞關(guān)鍵信息，表達(dá)準(zhǔn)確、連貫，不超過60個(gè)字。華為是目前國內(nèi)智能手機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)者，在5G技術(shù)研發(fā)上更是領(lǐng)先一步。隨著2019年5G元年的到來，各大手機(jī)品牌相繼宣布5G手機(jī)的發(fā)布時(shí)間。

46、華為在MWC2019上搶先發(fā)布了全球第一臺(tái)5G折疊屏手機(jī)華為MateX。作為全新概念的折疊屏手機(jī)，華為MateX引來不少關(guān)注。據(jù)有關(guān)人士透露，華為MateX在國內(nèi)的發(fā)售時(shí)間將定在2019年6月份。答：_解答本題，首先應(yīng)閱讀材料給出的句子，概括其主要內(nèi)容。材料中的五個(gè)句子主要講的是華為發(fā)布了5G手機(jī)，并且該手機(jī)將在國內(nèi)發(fā)售。那么需要概括的長單句的主干就是“華為發(fā)布的5G手機(jī)將在國內(nèi)發(fā)售”。然后分析材料所給句子，提取出關(guān)鍵信息，調(diào)整成長單句的修飾成分。比如修飾“華為”的信息可以調(diào)整為“國內(nèi)智能手機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)者”“5G技術(shù)研發(fā)領(lǐng)先者”；修飾“5G手機(jī)”的信息可以調(diào)整為“全球領(lǐng)先發(fā)布的5G折疊屏手機(jī)”“全

47、新概念的折疊屏手機(jī)”；材料中可以修飾“發(fā)售”的語句有“在國內(nèi)的發(fā)售時(shí)間將定在2019年6月份”，可根據(jù)長單句的主干將其調(diào)整成表時(shí)間、處所的狀語“將于2019年6月在國內(nèi)”。最后按照順序插進(jìn)句子主干并刪除重復(fù)部分即可。國內(nèi)智能手機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)者、5G技術(shù)研發(fā)領(lǐng)先者華為全球領(lǐng)先發(fā)布的全新概念5G折疊屏手機(jī)華為MateX將于2019年6月份在國內(nèi)發(fā)售。典例引領(lǐng)3閱讀下面的文字，請將畫線的句子改寫成排比句。(要求：不得改變原意。)焦裕祿是聞名全國、感動(dòng)全國的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個(gè)月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)，成為共

48、產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神符號(hào)。人民是不會(huì)忘記焦裕祿的。答：_本題考查考生變換句式的能力。畫橫線的三句話都是表現(xiàn)焦裕祿的，如果把第一句作為改寫的基準(zhǔn)語句，就先分析一下這個(gè)語句的特點(diǎn)：主語是“焦裕祿”，謂語是“是”，賓語部分“為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表”比較復(fù)雜，要再次分析，其中，“為人民”是介賓短語，“拼死拼活”是狀語，“謀福祉”是動(dòng)賓短語，“領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表”是偏正短語等。由此，其他語句也按照這些特點(diǎn)改寫，比如第二句，可以改換為：是為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范。示例：是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無怨

49、無悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號(hào)。(符合試題要求，其他答案亦可。)4把下面的句子改寫成散句。為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，為了提高工作效益，為了更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須貫徹這一指示。答：_為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效益，更好地支持農(nóng)業(yè)，我們必須貫徹這一指示。方法指津整散句變換的方法1散句變整句“3步驟”第一步：定基準(zhǔn)句。分析語句特點(diǎn)，確定某一句為基準(zhǔn)句。第二步：仿基準(zhǔn)句。把其他句子調(diào)整成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，整體形成對(duì)偶或排比修辭格。第三步：順調(diào)后句。調(diào)整理順句子，檢查有無語意變化。比如上面3題，如果把第一句“是為人民拼死拼

50、活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表”作為改換句式的基準(zhǔn)句的話，那么其他兩個(gè)語句都要按照這個(gè)句式的特點(diǎn)進(jìn)行改寫。2整句變散句的技巧整句改散句就是將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變成細(xì)小成分，取消對(duì)偶或排比修辭，變整齊的句子為長短不一的句子。邊練邊悟3閱讀下面的文字，把語段改為排比句。(要求：不得改變原意。)見慣了滿月光華，那一彎弦月卻以沉默的睿智的空缺，讓孤獨(dú)者窺視人生的真諦；一涓細(xì)流以靈動(dòng)而雋永的渺小讓思想者探究生命的奧秘，盡管我們把浩蕩滄海觀遍；我們識(shí)盡喧囂紅塵，但讓歸隱者頓悟宇宙的深意的還是那一片沉穩(wěn)而清新的寂寥空山。答：_本題考查考生變換句式的能力?？忌獯鸨绢}時(shí)，要注重分析語段中每個(gè)

51、語句的特點(diǎn)，找到一個(gè)基準(zhǔn)語句。比如把第一個(gè)句子當(dāng)作基準(zhǔn)語句，這個(gè)句子分為三個(gè)小句子：第一個(gè)小句子是動(dòng)賓短語(動(dòng)詞名詞短語)，其中名詞短語“滿月光華”屬于偏正短語；第二個(gè)小句子用了一個(gè)表轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語，寫弦月的特點(diǎn)；第三個(gè)小句子的主語是第二個(gè)小句子中的“弦月”，謂語是“窺視”，賓語是“真諦”。這樣，第二個(gè)句子就可依此改寫：第一個(gè)小句子是“觀遍了浩蕩滄?！?，第二個(gè)小句子是“那一涓細(xì)流卻以靈動(dòng)而雋永的渺小”，第三個(gè)小句子則是“讓思想者探究生命的奧秘”。第三句也可以按照這種方法進(jìn)行改寫。示例：見慣了滿月光華，那一彎弦月卻以沉默的睿智的空缺，讓孤獨(dú)者窺視人生的真諦；觀遍了浩蕩滄海，那一涓細(xì)流卻以靈動(dòng)而雋

52、永的渺小，讓思想者探究生命的奧秘；識(shí)盡了喧囂紅塵，那一片空山卻以沉穩(wěn)而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深意。4請將下面語段改寫成句式整齊、語意連貫的排比句，可調(diào)整語序，增刪個(gè)別詞語，但不可改變句子的原意。我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說我更喜愛，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更讓我著迷，那美妙動(dòng)聽的音樂尤其讓我陶醉。答：_本題考查考生將散句變成整句的能力。答題時(shí)，一要注意題干中句式整齊、語意連貫的要求，這就需要加上重復(fù)的詞語，如“我喜歡更喜歡”；二要注意千萬不能改變原句的意思。我喜歡自然風(fēng)光，更喜歡富于魅力的風(fēng)光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜歡美妙動(dòng)聽的音樂；我喜歡生活

53、中的故事，更喜歡情節(jié)曲折的小說。典例引領(lǐng)5假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變原意。不超過80個(gè)字。蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。答：_解答本題要明確說話人的身份廣播電臺(tái)的主持人，明確收聽對(duì)象少兒，然后將畫線部分內(nèi)容轉(zhuǎn)換成讓少兒能聽懂的語言，特別注意難以理解的詞語，如“潺潺”“卵石”“長髯”“清癯”“炯炯有神”等。一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有精神啦

54、！方法指津語體轉(zhuǎn)換的方法1口語與書面語之間的轉(zhuǎn)換方法口語與書面語之間的轉(zhuǎn)換，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確而全面地甄選需要轉(zhuǎn)換語體的詞句，按照題目要求，結(jié)合語體特點(diǎn)，做出恰當(dāng)而合理的轉(zhuǎn)換。書面語多用長句，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞使用較多，嚴(yán)謹(jǐn)周密，莊重典雅；口語句子較短，結(jié)構(gòu)簡單，少用關(guān)聯(lián)詞語，通俗易懂，活潑自然，變換時(shí)準(zhǔn)確理解詞語的含義以及句子長短結(jié)構(gòu)的變化即可。2質(zhì)樸(平實(shí))語言與生動(dòng)語言之間的轉(zhuǎn)換方法質(zhì)樸(平實(shí))語言與生動(dòng)語言之間的轉(zhuǎn)換，關(guān)鍵在于詞語、修辭和句式的運(yùn)用，恰當(dāng)運(yùn)用了修飾詞語、修辭手法(如比喻、擬人、排比、對(duì)偶、反問、設(shè)問等)或表達(dá)效果更佳的句式(如整散句、長短句和變式句等)，語言就生動(dòng)形象起來；用質(zhì)

55、樸(平實(shí))的語言表述，關(guān)鍵要把握語段中的手法，結(jié)合語境理解其實(shí)質(zhì)含義。邊練邊悟5請以平實(shí)的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個(gè)字。有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長者對(duì)他說：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到。”答：_第一步：明確題干要求，即“以平實(shí)的語言表述下面材料中畫線句子的含意”。第二步：結(jié)合語境，把握所用手法，分析畫線句子的含意。聯(lián)系“青年人總是抱怨環(huán)境”理解長者所打比方的本意，“穿上一雙鞋子”指改變自己，“給全世界鋪上地毯”指改變環(huán)境(世界)。第三步：用平實(shí)的語言表述含意。改變自己比改變環(huán)境(世界)更容易。典例引領(lǐng)6以“名言”為開頭，把下面的語句重組成

56、一個(gè)單句。(可適當(dāng)增刪詞語，但不能改變句子原意)近日有人高舉著還原真相的旗幟，苛責(zé)把名言斷章取義寫進(jìn)教科書的行為。答：_本題考查考生變換句式的能力。考生解答本題時(shí)，要注重兩個(gè)方面：一是把握作為重組語句的開頭的詞語在原句中的成分，二是分析原句中的其他信息在新組合的語句中應(yīng)該充當(dāng)?shù)恼Z句成分。就本題而言，原句中的主語是“有人”，謂語是“高舉”“苛責(zé)”，賓語是“旗幟”“行為”；而作為重組句子開頭的詞語“名言”在原句中是介賓短語“把名言”的賓語。如果把“名言”作為開頭，那么重組的句子應(yīng)該是被動(dòng)句，即“名言”被“斷章取義”。示例：名言被斷章取義寫進(jìn)教科書的行為近日受到高舉著還原真相的旗幟的人的苛責(zé)。方法指

57、津句子重組“4步驟”第一步：審清題目要求，明確做題的“方向”。第二步：仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括句式特點(diǎn)、分句間的關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。第三步：根據(jù)重組的要求改變原句句式。第四步：檢驗(yàn)重組后的句子，看是否改變了原意，是否符合要求和規(guī)范。邊練邊悟6以“漢字的排列組合”為開頭，重組下面的句子。(可適當(dāng)增刪詞語，但不能改變句子原意)常用漢字就幾千個(gè)，但從秦漢到現(xiàn)在，沒有一篇文章重復(fù)，因?yàn)闈h字有無窮的排列組合，而這種排列組合足夠盡情發(fā)揮。答：_本題考查考生變換句式的能力?？忌卮疬@個(gè)問題時(shí)要注重兩個(gè)方面：一是把握原句中的復(fù)句關(guān)系；二是把握用“漢字的排列組合”作為重組語句的開頭時(shí)，重組的語句的復(fù)句關(guān)系。原

58、句是一個(gè)因果關(guān)系復(fù)句，其中“常用漢字就幾千個(gè)，但從秦漢到現(xiàn)在，沒有一篇文章重復(fù)”是結(jié)果，“漢字有無窮的排列組合，而這種排列組合足夠盡情發(fā)揮”是原因；用“漢字的排列組合”作為開頭，語句就要先說原因，后說結(jié)果。示例：漢字的排列組合是無窮無盡的，足夠盡情發(fā)揮，所以雖然常用漢字就幾千個(gè)，但從秦漢到現(xiàn)在，沒有一篇文章重復(fù)。素養(yǎng)提升1閱讀下面的文字，完成問題。在這些果攤中間，還有多少個(gè)兔兒爺攤子，一層層的擺起粉面彩身，身后插著旗傘的兔兒爺有大有小，都一樣的漂亮工細(xì)，有的騎著老虎，有的坐著蓮花，有的肩著剃頭挑兒，有的背著鮮紅的小木柜。文中畫波浪線的句子可改寫成：“有的騎著老虎，有的肩膀上擔(dān)著剃頭挑兒，有的坐

59、著蓮花，有的背著鮮紅的小木柜。”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？答：_解答此題，首先要將修改后的句子和原句進(jìn)行對(duì)比，尋找不同之處，然后以“原文表達(dá)效果更好”為觀點(diǎn)進(jìn)行分析。對(duì)比后可以發(fā)現(xiàn)，句子順序進(jìn)行了調(diào)整，“有的肩著”改成了“有的肩膀上擔(dān)著”，那么就可以從語序和用詞的角度去分析原文的好處。原文語序更合適，句式更整齊，更有節(jié)奏美感；原文“有的肩著”中的“肩”字名詞用作動(dòng)詞，使用巧妙，既更好地形成了排比，又給人一種畫面感。2閱讀下面的文字，完成問題。魚在洼湖里，游得多么暢快，漾起的水波如花紋。水蕩聲是大地之音，似乎被萬里之遙的鳥兒聽到了。鳥兒仿佛聽見中國的南方在召喚：鄱陽湖多

60、么肥美啊，多么舒適啊，多么安居??！文中畫波浪線的句子可改寫成：“鄱陽湖十分肥美，十分舒適，十分宜居?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？答：_解答本題，要分析原句與改寫后的句子之間的差別，從句式等角度分析原句表達(dá)效果好在哪里，如原文為感嘆句，而改寫后的句子是陳述句，感嘆句情感的表達(dá)更為強(qiáng)烈，更能表現(xiàn)對(duì)鄱陽湖的贊嘆；同時(shí)還可以聯(lián)系畫線句前后的內(nèi)容，從表達(dá)準(zhǔn)確、與前后文聯(lián)系等角度來思考分析。原句為感嘆句，比陳述句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈；畫波浪線的句子前有“召喚”和冒號(hào)，原句更能體現(xiàn)“召喚”的意味，與原文聯(lián)系更緊密。3下列語句中，畫波浪線的句子可改寫成“白礬遠(yuǎn)去，如血的夕陽照著散落的村莊