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1、Word文檔,下載后可任意編輯 2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)模塊一現(xiàn)代文閱讀專題四文學(xué)類文本閱讀二散文閱讀課件(7份打包)專題四文學(xué)類文本閱讀(二)散文閱讀素養(yǎng)解讀明考試標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系散文閱讀基于高考評(píng)價(jià)體系“一核”“四層”“四翼”的重要內(nèi)容,充分發(fā)揮“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能;以“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”為考查內(nèi)容;體現(xiàn)“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查要求;并以“情境”為考查載體,以此承載考查內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)考查要求。課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)散文閱讀,感受作品中的藝術(shù)形象,理解欣賞作品的語(yǔ)言表達(dá),把握作品的內(nèi)涵,理解的創(chuàng)作意圖。根據(jù)散文的藝術(shù)表現(xiàn)方式,從多個(gè)角度欣賞作品,獲

2、得審美體驗(yàn),認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值,發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。了解散文寫作的一般規(guī)律。學(xué)科素養(yǎng)核心素養(yǎng)素養(yǎng)呈現(xiàn)高頻題點(diǎn)思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造理解能力理解文中重要概念的含義理解文中重要句子的含意分析綜合能力分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法鑒賞評(píng)價(jià)能力體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品位精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向探究能力從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神探討的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考情縱覽導(dǎo)備考方向命題特點(diǎn)考查形式全國(guó)卷:一道單選題,兩道主觀題。單選題涉及本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的

3、分析鑒賞;主觀題涉及詞句內(nèi)涵理解和藝術(shù)特點(diǎn)賞析。新高考全國(guó)卷:兩道單選題,兩道主觀題。兩道單選題分別涉及文本相關(guān)內(nèi)容的理解和文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,兩道主觀題涉及詞句內(nèi)涵理解和藝術(shù)特點(diǎn)賞析。命題趨勢(shì)突出審美素養(yǎng)和思維素養(yǎng);淡化表層理解的權(quán)重,突出深層理解和高階思維。具體而言,主要涉及體會(huì)重要詞句內(nèi)涵、分析作品結(jié)構(gòu)、分析表現(xiàn)手法、品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)等。尤其以語(yǔ)言的內(nèi)涵及語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)為考查重點(diǎn)。選材特點(diǎn)以中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文為主;內(nèi)容上現(xiàn)實(shí)主義為主,注意抒情性、哲理性;傳統(tǒng)中有創(chuàng)新,時(shí)代特征顯著;主題鮮明,更加注重人文精神和文化內(nèi)涵。備考建議近三年全國(guó)卷考查情況2020年全國(guó)卷蔣子龍記憶里的光20

4、20年新高考全國(guó)卷于堅(jiān)建水記把握命題規(guī)律1.深入理解語(yǔ)言,是讀懂散文的關(guān)鍵,是欣賞散文藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ),也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為散文命題時(shí),大多以此為出發(fā)點(diǎn),設(shè)置理解文章重要語(yǔ)句的試題。2.敘事或抒情的散文最終都是為了表達(dá)某種思想情感的。因而在閱讀散文時(shí),命題者自然會(huì)從分析作品思想感情主人公思想或情感變化和文章主旨這一角度設(shè)置試題。3.高考對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和思路的考查,大多與文章的段落、句群相聯(lián)系,考查文章結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、段與段的邏輯關(guān)系、句與句的邏輯關(guān)系等。4.形象的鑒賞離不開對(duì)情感和主旨的把握,所以出題時(shí)一般三者合一。掌握各種題型的答題思路熟練掌握理解類、分析綜合類、鑒賞評(píng)價(jià)類、探究類

5、題目的答題思路。樹立三個(gè)“意識(shí)”審題意識(shí)、文本意識(shí)、規(guī)范意識(shí)。第一節(jié)抓住形神兩端,讀懂散文方法指導(dǎo)通閱讀本質(zhì)一明確概念散文,是運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理,表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。二文體特點(diǎn)1.形散神聚“形散”既指題材廣泛、結(jié)構(gòu)自由、寫法多樣,又指表現(xiàn)手法不拘一格:可以敘述事件的發(fā)展,可以描寫人物形象,可以托物抒情,可以發(fā)表議論,而且可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?!吧窬邸奔戎钢行募?又指有貫串全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象,從根本上說(shuō)寫的是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是“不散的神”,而人與事則是“散”的可有可無(wú)、可多可少的“

6、形”。無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛,表現(xiàn)手法多么靈活,無(wú)不為更好地表達(dá)主題服務(wù)。2.意境深邃借助想象與聯(lián)想,由此及彼、由淺入深、由實(shí)而虛地依次寫來(lái),可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表達(dá)的真情實(shí)感,實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一,展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想,使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練所謂優(yōu)美,就是指散文的語(yǔ)言清新明麗,生動(dòng)活潑,富于音樂感,行文如涓涓流水,叮咚有聲,如娓娓而談,情真意切。所謂凝練,是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸,自然流暢,寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象,勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景,顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前,寫情沁人心脾。三散文分類散文種類文體特征主要表現(xiàn)手法寫人敘事偏重于寫人從一件事或多件

7、事中抓住人物的性格特征多側(cè)面表現(xiàn)人物形象正面描寫、側(cè)面描寫,對(duì)比、烘托,詳略結(jié)合,點(diǎn)面結(jié)合等偏重于敘事以事件發(fā)展為線索,或有頭有尾或片段剪輯式記敘事件渲染、烘托、對(duì)比、懸念等寫景狀物偏重于寫景抓住景物特征抒發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿借景抒情、寓情于景,移步換景、定點(diǎn)寫景,多感官,動(dòng)靜結(jié)合等偏重于狀物描摹刻畫具體事物,托物寄意,或賦予社會(huì)情感托物言志、象征等散文種類文體特征主要表現(xiàn)手法議論說(shuō)理以議論為主,文筆靈活,寓道理于形象議論、象征等文化游記以中國(guó)傳統(tǒng)文化為寫作對(duì)象,從文化視角彰顯人文情懷,挖掘思想意蘊(yùn),引發(fā)人民對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)、人生、社會(huì)的深沉思考以小見大、比喻、象征等四閱讀指導(dǎo)快速讀懂散

8、文考場(chǎng)閱讀是一種快速的精閱讀,與平時(shí)的瀏覽或慢品有區(qū)別。它要求考生能用10分鐘左右的時(shí)間把一篇千字左右的散文讀兩遍,這是學(xué)生必須練就的本領(lǐng)。學(xué)生只有平時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練,方能在考場(chǎng)上方寸不亂,成竹在胸,這就需要學(xué)生重視整體把握。其具體步驟如下:1.關(guān)注標(biāo)題,抓住由頭“標(biāo)題”一般提供了閱讀的線索,隱含著寫作對(duì)象、文體類型、情感傾向等信息,與文章的主題有著密切的聯(lián)系。2.觀察首尾,快速入文閱讀時(shí)要把開頭和結(jié)尾聯(lián)系起來(lái)考慮,文章首尾往往會(huì)有意無(wú)意地表現(xiàn)或流露出的寫作意圖或情感態(tài)度。3.厘清思路,抓住關(guān)鍵尋找關(guān)鍵詞句,畫出各段落中的中心句、總括句、結(jié)尾句和在文章結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用的詞語(yǔ)、句子、段

9、落,以及畫龍點(diǎn)睛的句子,再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來(lái),從而把握文章的思路。捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句,從而把握文章的脈絡(luò)思路。逐段歸納要點(diǎn),把各段要點(diǎn)合并起來(lái)思考,不僅能把握文意,還能找出文章的思路脈絡(luò)。依據(jù)文體特征來(lái)厘清思路結(jié)構(gòu)。不同形式的散文,它的思路結(jié)構(gòu)是不同的。根據(jù)文體特征,也可以較快地厘清文章的脈絡(luò)。4.把握情感,領(lǐng)悟主旨鎖定文章的中心句、提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ),概括主旨。散文往往卒章顯志,揭示哲理,深化境界,啟發(fā)讀者思考。因文而異法:敘事類散文要對(duì)人物做出評(píng)價(jià)或贊美,或評(píng)價(jià)事件的意義;寫景狀物類散文則借景、物抒發(fā)對(duì)社會(huì)、人生的感悟;哲理性散文的主旨,往往是對(duì)人生或社會(huì)的揭示或

10、評(píng)價(jià)。練兵考場(chǎng)踐真題演示(2020全國(guó)卷)閱讀下面的文字,完成13題。(15分)記憶里的光蔣子龍我八歲才第一次見到火車。1949年初冬,我正式走進(jìn)學(xué)校,在班上算年齡小的。一位見多識(shí)廣的大同學(xué),炫耀他見過(guò)火車的經(jīng)歷,說(shuō)火車是世界上最神奇、最巨大的怪物,特別是在夜晚,頭頂放射著萬(wàn)丈光芒,喘氣像打雷,如天神下界,轟轟隆隆,地動(dòng)山搖,令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。一天晚上,真要付諸行動(dòng)了,卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯,十來(lái)里地,當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō),就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過(guò)村西一大片濃密的森林,里面長(zhǎng)滿奇形怪狀的參天大樹,森林中間還有一片兇惡的墳場(chǎng)

11、,曾經(jīng)聽過(guò)的所有鬼故事,幾乎都發(fā)生在那里面,即便大白天我一個(gè)人也不敢從里面穿過(guò)。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他們也跑,越跑就越瘆得慌,只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來(lái)。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼,跑出林子后卻渾身都濕透了。好不容易奔到鐵道邊上,強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼,我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說(shuō)有火車過(guò)來(lái)會(huì)先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天,卻什么動(dòng)靜也聽不到,甚至連蟲子的叫聲都沒有,四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了,就換另一只耳朵貼上去,生怕錯(cuò)過(guò)火車開過(guò)來(lái)的訊息。鐵軌上終于有了動(dòng)靜,嘎登嘎登由輕到重,由弱到強(qiáng),響聲越來(lái)越大,直到半個(gè)臉都感覺

12、到了它的震動(dòng),領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝,我們都跑到路基下面去等著。漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過(guò)來(lái)一股強(qiáng)大的光束,穿透了無(wú)邊無(wú)際的黑暗,向我們掃過(guò)來(lái)。光束越來(lái)越刺眼,轟隆聲也越來(lái)越震耳,從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物,噴吐著白汽,呼嘯著逼過(guò)來(lái)。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼,猛然間看到在火車頭的上端,就像腦門的部位,掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo):一把鐮刀和一個(gè)大錘頭。領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說(shuō)是鐮刀斧頭。且不管它是錘是斧,那把鐮刀讓我感到親近,特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀,一把磨得飛快、使著順手的好鐮,那可是寶貝。火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo),讓我感到很特別,仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián),或者預(yù)示著還會(huì)有別的

13、我不懂的事情將要發(fā)生十年后,我以第一名的成績(jī)?nèi)胛?進(jìn)入海軍制圖學(xué)校,畢業(yè)后成為海軍制圖員,接受的第一批任務(wù)就是繪制中國(guó)領(lǐng)海圖,并由此結(jié)識(shí)了負(fù)責(zé)海洋測(cè)量的賈隊(duì)長(zhǎng)。賈隊(duì)長(zhǎng)有個(gè)破舊的土灰色挎包,縫了又縫,補(bǔ)了又補(bǔ),唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。既然已經(jīng)站在了軍旗下,自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下,我對(duì)這個(gè)圖案有一種特殊的親近和敬意,于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊(duì)長(zhǎng)斷然拒絕,他說(shuō)這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義,目前還有很重要的用途,絕不能送人。有一次他在測(cè)量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴,在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天,另外的兩個(gè)測(cè)繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測(cè)量?jī)x器

14、牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑后來(lái)一位老首長(zhǎng)把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他。賈隊(duì)長(zhǎng)答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我,但回隊(duì)時(shí)必須帶來(lái)一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子。原來(lái)他每次出海測(cè)量都要帶一挎包土和各樣的種子,有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個(gè)黑熊礁,礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵,一個(gè)氣象兵,一個(gè)潮汐兵,他們就是用賈隊(duì)長(zhǎng)帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗,心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后,果真還結(jié)了個(gè)小西瓜,三個(gè)人卻說(shuō)什么也舍不得吃又過(guò)了幾年,我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵,過(guò)去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘,但往產(chǎn)品上打鋼號(hào)、印序號(hào),還都要靠人來(lái)掄大錘。我很快就喜

15、歡上了打鐵,越干越有味道。一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí),也鍛造了自己,改變了人生,甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說(shuō)的“全科人”:少年時(shí)代拿鐮刀,青年當(dāng)兵,中年以后握大錘,對(duì)鐮刀錘頭有了一種說(shuō)不出的特殊感情。(有刪改)本文是一篇寫人記事類的散文,有如下特點(diǎn):1.以點(diǎn)連線帶面。鐮刀錘頭圖案為點(diǎn)在文中多次出現(xiàn),成為貫串全文的線索,在這條線索周圍又鋪展開的不同人生階段和每個(gè)階段的生活經(jīng)歷,由點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)編織成時(shí)間跨度和場(chǎng)景延伸。鐮刀錘頭先是出現(xiàn)在兒時(shí)的火車上,而后又出現(xiàn)在測(cè)量隊(duì)長(zhǎng)的挎包上,最后成為自己的勞動(dòng)工具,他與的距離一步步拉近,對(duì)其情感也愈加濃厚,對(duì)其意義的理解更加深刻。鐮刀錘頭作為一以貫之

16、的線索,使文章脈絡(luò)清晰。2.意象的內(nèi)涵豐富與人生歷程交織。作為文章中心意象的鐮刀錘頭,隨著年齡的增長(zhǎng)和人生經(jīng)歷的變化,其意義不斷豐富發(fā)展著:由簡(jiǎn)單的圖案變成意義豐富的符號(hào),再到朝夕相伴的伙伴。錘頭伴隨、見證著“我”的成長(zhǎng),而由于“我”的成長(zhǎng),其價(jià)值也不斷增加。這種情感與物象交織的敘述方法,使得人物心理更加清晰,能夠讓讀者深刻理解對(duì)物象描寫的用意。變化著的人物生活和不變的中心意象巧妙融合,讓讀者感受流變中的永恒價(jià)值。3.情感的含蓄流露。文中并沒有過(guò)多直接表露自己對(duì)鐮刀錘頭情感的語(yǔ)句,敘述平實(shí)自然。文中所提及的情感,雖然只寫親近和熟悉,但字里行間透露出對(duì)鐮刀錘頭的深深熱愛與依戀。這種埋藏于文字中的

17、深情能讓再三品味,感受靜水流深的情感。如文中最后一段提到“鍛鋼打鐵”給人生帶來(lái)的改變,雖然沒有直抒胸臆,但我們?nèi)阅芨惺艿降母屑ぶ?。文章舒緩的敘事?jié)奏和朦朧的情感相得益彰。第1段:倒敘式開頭,先交代自己第一次見到火車的時(shí)間及見火車的原因;第26段:再展開對(duì)具體情景的描寫,強(qiáng)調(diào)鐮刀錘頭給他帶來(lái)的強(qiáng)烈感受;第79段:回憶入伍后賈隊(duì)長(zhǎng)挎包上的鐮刀錘頭;第10段:退伍后,鍛鋼打鐵與錘頭為伴,鐮刀錘頭已經(jīng)為朝夕相處的伙伴。1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.賈隊(duì)長(zhǎng)不肯把舊挎包送人,是因?yàn)檫@個(gè)挎包關(guān)聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經(jīng)歷,不僅具有特殊的意義,也是他生活中不可或

18、缺的精神寄托。B.盡管“我”的情感體驗(yàn)在各段落中表現(xiàn)不同,但連綴在一起,就將“我”對(duì)鐮刀錘頭圖案“說(shuō)不出的特殊感情”巧妙地“說(shuō)”了出來(lái)。C.本文借對(duì)火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述,有意形成一種樸實(shí)無(wú)華的文體風(fēng)格,暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學(xué)創(chuàng)作。D.文章寓象征于寫實(shí),噴吐著白汽、沖破黑暗呼嘯而來(lái)的火車,既是寫實(shí)的,也是象征的,它象征著偉大的力量、嶄新的時(shí)代。解答本題首先明確題目要求,其次認(rèn)真閱讀文本,通讀文本把握文章內(nèi)容,理解文章的主旨,然后結(jié)合選項(xiàng)鑒賞文章在寫作手法上的特點(diǎn),根據(jù)文章在寫作上的特點(diǎn)判斷選項(xiàng)的正誤,最后根據(jù)題目要求選出恰當(dāng)?shù)拇鸢?。C項(xiàng),“有意形成一種樸實(shí)無(wú)華的文體風(fēng)

19、格”錯(cuò)誤。“有意”應(yīng)該是“自然”;“這些尋常事物成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”表述也不當(dāng)。從最后一段“在鍛鋼打鐵的同時(shí),也鍛造了自己,改變了人生,甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”可見,應(yīng)該是對(duì)這些“尋常事物”的情感體驗(yàn)成全“我”的文學(xué)創(chuàng)作。注意“甚至”一詞的界定范圍。選C。2.對(duì)兒時(shí)看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感,請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。(6分)答:_本題考查梳理概括文章情節(jié),分析脈絡(luò)層次的能力。解答此題首先根據(jù)題干要求,找到答題區(qū)間,再依據(jù)敘述順序、方式和內(nèi)容概括情節(jié)大意,分別從事件、情感等角度來(lái)分析層次。文章第一段先寫到看火車的緣起,“一位見多識(shí)廣的大同學(xué),炫耀他見過(guò)火車的經(jīng)歷許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭”,

20、在聽到同學(xué)的炫耀,興起了對(duì)看火車的期待之情;第二段寫去看火車的途中,夜晚的陰森樹林帶給“我們”恐懼害怕之情,“我們”為了看火車而穿過(guò)林子,克服了恐懼;第三段是終于到達(dá)鐵道旁,感到“興奮和好奇”,并貼在道軌上聽火車運(yùn)行的聲音,可謂未見火車,先聞其聲,通過(guò)聲音的越來(lái)越大,“半個(gè)臉都感覺到了它的震動(dòng)”把“看火車”的期待情緒提到了最高;第四段是看到火車,首先看到的是“一股強(qiáng)大的光束”,以光束來(lái)渲染火車到來(lái)時(shí)的震撼與激動(dòng)心情,同時(shí)又通過(guò)“我”“捂緊耳朵睜大雙眼”看到的“鐮刀”“錘頭”,呼應(yīng)標(biāo)題“記憶里的光”,勾連起下文對(duì)“鐮刀”“錘頭”的情感體驗(yàn)與相關(guān)事件的敘述;第五、六段寫了看過(guò)火車之后的內(nèi)心情感,因

21、火車上的“鐮刀”而感到自己與火車有了“親近”“關(guān)聯(lián)”的特別感覺,引起后文。事件層次:按時(shí)間順序,以期待看火車、夜行看火車途中、貼近鐵軌聽火車聲、看到火車強(qiáng)烈的光束與火車頭上的圖標(biāo)的順序,層層遞進(jìn)地寫了看火車的經(jīng)過(guò);情感層次:向往懼怕興奮好奇激動(dòng)震撼感到親近與特別;通過(guò)情緒的起伏波瀾,層層渲染加深,描繪出孩子第一次看火車的真實(shí)心理感受,同時(shí)在結(jié)構(gòu)上也為后文的情感體驗(yàn)與相關(guān)事件敘述做鋪墊。答案:萌生念頭:大同學(xué)對(duì)火車形象的描述,讓“我”萌生看火車的念頭;付諸行動(dòng):夜間穿過(guò)墳場(chǎng),耳朵貼在道軌上,寫出“我”看火車時(shí)的興奮與好奇;抒發(fā)感受:火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭的圖標(biāo),讓“我”感到特別,也感到親

22、切。3.從文章謀篇布局的角度,分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。(6分)答:_本題考查散文的標(biāo)題。一般主要從以下幾方面理解:標(biāo)題本身包含的意義;標(biāo)題的主旨意義;標(biāo)題的情感意義;標(biāo)題的作用意義;標(biāo)題的結(jié)構(gòu)意義。可以根據(jù)標(biāo)題的內(nèi)容指向帶到文中具體分析,按方向進(jìn)行概括。“記憶里的光”既是指兒時(shí)看火車時(shí),第一眼看見的火車頭上強(qiáng)烈的光束,并在強(qiáng)光下看到的“光芒閃爍的圖標(biāo):一把鐮刀和一個(gè)大錘頭”,又是指其后在自己的人生中再次出現(xiàn)的帶有“鐮刀和錘頭”的事物;“記憶里的光”是全文的線索,分別串聯(lián)起兒時(shí)看火車,青年時(shí)賈隊(duì)長(zhǎng)的挎包,復(fù)員后掄大錘打鐵幾件事,讓行文結(jié)構(gòu)清晰明了;“記憶里的光”不僅是“鐮刀和錘頭

23、”,更是包含著在向往新事物的同時(shí)還有對(duì)土地、家鄉(xiāng)的眷戀“那把鐮刀讓我感到親近,特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀,一把磨得飛快、使著順手的好鐮,那可是寶貝?;疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo),讓我感到很特別,仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián),或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生”,對(duì)盡忠職守、踏實(shí)肯干等精神的贊頌“他說(shuō)這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義,目前還有很重要的用途,絕不能送人。有一次他在測(cè)量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴,在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天,另外的兩個(gè)測(cè)繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測(cè)量?jī)x器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑

24、后來(lái)一位老首長(zhǎng)把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他”“原來(lái)他每次出海測(cè)量都要帶一挎包土和各樣的種子,有些島礁最缺的就是泥土。他們就是用賈隊(duì)長(zhǎng)帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗,心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后,果真還結(jié)了個(gè)小西瓜”“我很快就喜歡上了打鐵,越干越有味道,一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí),也鍛造了自己,改變了人生,甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”,流露出對(duì)“鐮刀錘頭”的深厚感情。答案:“記憶里的光”,指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”,即鐮刀錘頭,是本文的核心意象;圍繞這一核心意象,按照時(shí)間順序,安排了“我”少年、青年、中年的人生片段,每一片段都同“鐮刀錘頭”相關(guān);最后,以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對(duì)“鐮刀錘頭”的深厚感情,呼

25、應(yīng)題目,升華主題。散文“形散神聚”的文體特點(diǎn)要求考生在讀文時(shí)注意力必須高度集中,始終帶著幾個(gè)“為什么”去讀文,去思考:本段“寫了什么、寫得如何、為什么這樣寫、與主旨有什么關(guān)聯(lián)”。用這幾個(gè)“為什么”去串聯(lián)思維,厘清行文線索,進(jìn)而體會(huì)表達(dá)的思想情感,即串“形”聚“神”。讀文時(shí)也要始終堅(jiān)信一點(diǎn),一篇優(yōu)秀的散文,其中的每一段落、每一句,甚至每一詞都不是隨意堆砌的,都不是可有可無(wú)的,都是精心安排、刻意提煉的,都是為主題服務(wù)的。具備了以上讀文意識(shí),養(yǎng)成良好的讀文習(xí)慣,讀散文便成了一種“享受”,做題也就有了“成就”。第五節(jié)賞析表達(dá)技巧必備知識(shí)欣賞藝術(shù)技巧既是高考的重點(diǎn),也是高考的難點(diǎn)。這類考點(diǎn)旨在考查對(duì)文學(xué)

26、作品的鑒賞能力,要求較高。就散文藝術(shù)技巧而言,高考常以表達(dá)技巧鑒賞和語(yǔ)言特色鑒賞兩類題型進(jìn)行考查。對(duì)于這兩類題型,均需先準(zhǔn)確判定所用技巧或所屬語(yǔ)言特色,然后再結(jié)合文本多角度透徹分析。(2020天津卷)閱讀下面的文章,完成下面問題。(5分)(選文見第三節(jié)“概括內(nèi)容要點(diǎn)”典例線條之美)最典型的是書法藝術(shù),洗盡鉛華,只剩了白紙上一絲黑線的游走。那飛揚(yáng)狂舞的草書,漏痕、飛白、懸針、垂露等等,恨不能將人間所有的線條式樣收來(lái),再融入的情感,飛墨于紙?;蛉缜缈张Z,或如燈下細(xì)語(yǔ)。就這樣牽著人的神經(jīng),幾千年來(lái)書不完、變無(wú)窮、說(shuō)不夠、賞不盡。請(qǐng)賞析文中畫線句子。(5分)答:_本題契合了語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的認(rèn)知情境。通

27、過(guò)對(duì)句子的賞析,來(lái)考查對(duì)表達(dá)技巧的審美感受及審美鑒賞能力。欣賞精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目,首先看文中有沒有修辭手法,然后可以鑒賞詞語(yǔ)特點(diǎn)、句式特點(diǎn);有時(shí)還要聯(lián)系上下文分析結(jié)構(gòu)上的作用。先概括這段文字的內(nèi)容,這是以書法藝術(shù)為例,表現(xiàn)線條的魅力。其中“或如晴空霹靂,或如燈下細(xì)語(yǔ)”運(yùn)用比喻手法,表現(xiàn)線條的千變?nèi)f化;“洗盡鉛華”運(yùn)用擬人手法,表現(xiàn)書法藝術(shù)是純粹的線條之美;“書不完、變無(wú)窮、說(shuō)不夠、賞不盡”則運(yùn)用排比手法,寫出書法藝術(shù)中的線條的無(wú)窮魅力;而詞語(yǔ)“游走”化靜為動(dòng),寫出書法中線條的靈動(dòng);句式上長(zhǎng)短結(jié)合、多用短句,如“漏痕、飛白、懸針、垂露等”“恨不能將人間所有的線條式樣收來(lái),再融

28、入的情感,飛墨于紙”,寫出線條表現(xiàn)力的豐富以及書法家對(duì)線條的喜愛。答案:運(yùn)用擬人、通感(比喻)和排比的修辭手法,生動(dòng)有力地展現(xiàn)了線條賦予草書簡(jiǎn)約而富于變化的藝術(shù)活力,體現(xiàn)了線條在書法藝術(shù)中的重要作用。(2018浙江卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(4分)汴京的星河葉文玲孩提時(shí),我有許多美麗的憧憬,天真的夢(mèng)。那時(shí),我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空,我會(huì)幾個(gè)小時(shí)地坐著發(fā)癡,小腦瓜里整個(gè)兒盤旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說(shuō)。于是,我總相信月宮里有嫦娥,早晚有一天會(huì)從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出,而那璀璨的星星呢,一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時(shí)候飛上天去,抓住天

29、幕的一角輕輕一抖,讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來(lái),穿過(guò)云端,落到人間。傻念頭想過(guò)萬(wàn)萬(wàn)千,我卻從不以為可笑,倒覺得這些記憶,永遠(yuǎn)像蜜汁一樣醇甜。大概就因?yàn)檫@顆未泯的童心吧,一些別人認(rèn)為是不算稀奇的事,在我,卻總要興奮地大喊大叫。現(xiàn)在,我就又想叫喊了:最近,我真的看見了天上落下的星河那明亮得耀眼的珠寶。那是在汴京開封。這個(gè)赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牽下了天上的星河,讓無(wú)數(shù)次揣想過(guò)東京夢(mèng)華錄筆下燈宵月夕的我,感到如此新奇和慶幸。素享盛譽(yù)的汴京,果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié),它再次以花光滿路千門如晝的姿顏,呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。非是我這個(gè)初來(lái)乍到的外來(lái)客言辭夸大,我總覺得在汴京看燈會(huì),

30、別有一番意趣,在燈會(huì)中看汴京,別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風(fēng)光。這種新奇有趣的感覺緣何而來(lái)?是因了那些盞燈,也因了那看燈的人,也因了那掛燈的街。先說(shuō)那街。汴京的街,古今相映成趣,一片繁榮。路這廂,高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓;路那廂,則一色是明清風(fēng)味的木柱木門木柵,特別是那雕鏤朱漆的木窗欞,很能教人想起白話小說(shuō)中所寫的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門口那長(zhǎng)垂的竹簾一動(dòng),你都會(huì)驀然一驚:是要走出一位肩搭長(zhǎng)巾鼻頭抹了點(diǎn)白粉的“酒保”,還是珠釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”?且說(shuō)那人。也許正月正是“閑月”吧,不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。緊挨著相國(guó)寺的小商品市場(chǎng),設(shè)在一條長(zhǎng)而又長(zhǎng)的窄巷內(nèi),天

31、天人頭攢動(dòng),熙來(lái)攘往,那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客,還真像升平鼎盛的北宋“相國(guó)寺萬(wàn)姓交易”的盛況呢!那兒,擺著那么多賣各色小吃的食攤,香氣四溢,煙霧騰騰,碗盞丁冬,吆聲大作。那個(gè)素享盛名的“第一樓”,更是整日顧客盈門,座無(wú)虛席。這一切,不也大有向以時(shí)令小吃著稱天下的汴京城遺風(fēng)么?但是,我曉得,這盛況,這勝景,前些年是斷斷沒有的,假如沒有改革開放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的繁榮,一向貧寒的豫東農(nóng)民,能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領(lǐng)舉家老小來(lái)開封大飽眼福和口福嗎?今年,到開封游逛的人特別多,游逛的最主要目的,就是來(lái)觀燈。再說(shuō)那燈。我們抵達(dá)之時(shí),雖是正午,卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū),俱已“東風(fēng)夜放花千樹

32、”了。說(shuō)也怪,越盼淡月朧明,偏偏日落遲遲,待挨得黃昏近,笑語(yǔ)喧,好心的主人卻又勸阻道:此時(shí)去觀燈,保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前!縱然心急難耐,也只好耐下心來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門口,放眼眺望長(zhǎng)街,果然是人潮滾滾,黑壓壓一片。雖未親臨,可是一陣陣傳來(lái)的歡聲笑浪,越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。好容易等到了“燈火闌珊”時(shí)。哦,這話兒也許不算準(zhǔn)確,已是夜露生涼月橫中天了,興致濃濃的觀燈人,還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。汴京城名不虛傳,而汴京人也果有奇術(shù)異能!你看那一盞盞巧奪天工的彩燈,真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn),那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈,一一地當(dāng)街密密地排列開來(lái),交相輝映,金光四射。近近地看,真是千姿百態(tài),大放光華,直教

33、人眼花繚亂;遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望,只見高高低低,五顏六色,飛旋流轉(zhuǎn),閃閃爍爍,道它是銀河垂地,一點(diǎn)也不夸張。不信的話,此時(shí)你抬頭望望中天,平日如練的素月,也悄然失色,端端地消淡了很多光華。古人觀燈,只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝,點(diǎn)的是蠟燭,糊的是絹紙,縱然巧奪天工,也難經(jīng)風(fēng)吹雪打;而今的燈,有了科學(xué)技術(shù)輔佐,自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮,那縱馬奔馳的勇士目光如炬;那能與人對(duì)話的機(jī)器娃娃燈前趨后仰,憨態(tài)可掬;那大書“為民做主”的扇子燈來(lái)回穿梭,熠熠生輝。呵,怪不得,所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色,只亮不轉(zhuǎn)的小燈,卻把以上那些巨大的,既有傳統(tǒng)技巧,又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈,密匝匝地

34、圍了個(gè)水泄不通。一點(diǎn)不錯(cuò),盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng),但人,畢竟是80年代的人,現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明啊!興盡欲歸時(shí),在長(zhǎng)街的拐角處,卻又見到了一幅教我怦然心動(dòng)的景象一間小木樓的門窗呀地一聲啟開,一根長(zhǎng)竹竿軟軟地伸將出來(lái),竹竿頭上,滴溜溜地懸了一盞八角宮燈,那宮燈雖小,款式卻玲瓏剔透,做工也極精致細(xì)巧。一時(shí)間,我沒看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣,只覺得像飄過(guò)去一簇飛花,一團(tuán)流云我看得呆了,循了那挑燈的手望去,恍恍的燈影下,只見是一個(gè)穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅,那燈光太朦朧了,我看不清姑娘的眉眼兒,只見她那笑盈盈的臉蛋兒,被身上那件紅衫,手中的那盞紅燈,映照成了一團(tuán)艷艷的紅云那紅云,

35、那燈影,久久地晃在我的眼前,直伴著我進(jìn)入夢(mèng)境。午夜,我果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)我見那閃閃爍爍的星星,都從天河里飛濺下來(lái),變成了“燈雨”,灑落在汴京城(本文有刪改)孩提星河夢(mèng)(13)回憶孩提時(shí)有許多天真的夢(mèng)汴京燈會(huì)美,星河夢(mèng)實(shí)現(xiàn)(425)總寫感受及原因(48)具體展開(925)那街繁榮(城市發(fā)展新氣象)那人游人眾多(人民生活富裕,精神煥發(fā))那燈巧奪天工,輝煌無(wú)比(現(xiàn)代科技助力彩燈炫轉(zhuǎn))觀燈受阻觀燈盛況興盡欲歸重溫星河夢(mèng)(26、27)首尾呼應(yīng),上下圓合的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)?(4分)答:_本題契合了語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的認(rèn)知情境。通過(guò)對(duì)句子的語(yǔ)言特色的分析,及對(duì)文章主旨的歸納,來(lái)考查對(duì)

36、語(yǔ)言的審美感受和審美鑒賞能力。散文本身就是語(yǔ)言的藝術(shù),散文的韻味隨著語(yǔ)言的表達(dá)自然地散發(fā)出來(lái)。因此,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)在散文中涉及面十分廣泛。散文的語(yǔ)言特點(diǎn)及鑒賞角度語(yǔ)言特點(diǎn)鑒賞角度用詞之美煉字動(dòng)詞、形容詞的使用,準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、深刻、含蓄、直白、突出、生動(dòng)、形象、傳神、充滿動(dòng)感、充滿想象,等等。疊字語(yǔ)言具有生動(dòng)性、形象性,從而增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)力,具有繪畫美。疊字能使韻律鏗鏘悅耳,富有音樂美。疊字可以組成整齊的句式,具有形式美。疊字能使意思強(qiáng)化,起到強(qiáng)調(diào)作用。疊字能使上下文聯(lián)系緊密,有一氣呵成之感。反復(fù)突出某種意思,強(qiáng)調(diào)某種情感,具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。引用選用文言詞語(yǔ)富有文采,典雅優(yōu)美。語(yǔ)

37、言特點(diǎn)鑒賞角度句式之美(音韻之美)如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、排比句,還有運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子,等等。長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用,整句(對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ))、散句(句子參差不齊、長(zhǎng)短不一)的結(jié)合。句式參差,錯(cuò)落有致,節(jié)奏頓挫,音韻和諧。修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句,運(yùn)用各種方法,使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力,情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。描寫之美如白描、細(xì)描、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜)、視嗅聽結(jié)合(有色有聲)、對(duì)比襯托、鋪陳渲染,等等。鑒賞評(píng)價(jià)的能力?!芭d奮情緒”“語(yǔ)言特點(diǎn)”。這是一道語(yǔ)言特色鑒賞題。畫橫線語(yǔ)句中,“巧奪天工”“五色熒煌炫轉(zhuǎn)”“爭(zhēng)奇斗俏”等詞

38、語(yǔ),辭彩絢麗,帶有夸張的意味;“那一盞盞巧奪天工的彩燈”“那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈”“近近地看”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望”是鋪陳手法;“高高低低,五顏六色,飛旋流轉(zhuǎn),閃閃爍爍”使用了排比修辭;“果有”“真?zhèn)€”等副詞的運(yùn)用表現(xiàn)出驚喜的意味;“你看”“你抬頭”等第二人稱的運(yùn)用,給人以急于與朋友或親人等分享喜悅之感。根據(jù)這些分析,總結(jié)答案即可。答案:用詞夸飾,辭彩絢麗。運(yùn)用鋪陳、排比語(yǔ)句。語(yǔ)氣急切:用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語(yǔ)氣,用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。一、3審題目明方向1.審題型。即審表達(dá)技巧賞析題是明考型還是暗考型,明考型即在題干中直接要求分析其表達(dá)特色,暗考型即題干中帶有“賞析”或“如何

39、描寫(表達(dá))的”。2.審范圍。即審所給的材料是片段、局部的,還是全文、整體的。3.審角度。即審題干要求賞析的角度是定向的還是多向的。二、3步答題保規(guī)范1.指出方法。首先要指出文章或者某段在表達(dá)方式方面的特點(diǎn)。2.分析內(nèi)容。其次結(jié)合具體內(nèi)容,分析這種表達(dá)方式在文中是怎樣運(yùn)用的。3.概括效果。最后結(jié)合具體的內(nèi)容,概括出這樣運(yùn)用的作用及表達(dá)效果。散文語(yǔ)言特色鑒賞“3步驟”第一步:概括特點(diǎn)從用詞、句式、修辭或風(fēng)格等角度,用一兩個(gè)詞加以概括。概括時(shí)既要考慮到一般文本語(yǔ)言的特征,又要充分考慮所給語(yǔ)言片段的特征。第二步:舉例分析結(jié)合文本具體表現(xiàn),緊扣內(nèi)容(關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)析作用(對(duì)主旨的體現(xiàn)、對(duì)情感的表達(dá))

40、。第三步:規(guī)范解答題目所涉及的語(yǔ)言特色一般是多方面的,答題時(shí)應(yīng)先答最主要、最突出的,然后再答次要的。答案要分點(diǎn)表述,形成合理的順序。另外,指明效果用詞要準(zhǔn)確,要注意運(yùn)用術(shù)語(yǔ)。閱讀下面的文字,完成13題。(13分)棉之舞段吉雄冬天,早起的農(nóng)人抓一把霧,從手心的潮潤(rùn)里發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的訊息,驚喜泛起。于是,藏在農(nóng)人背簍里的棉花登場(chǎng),待太陽(yáng)從霧靄中露面,院子里已鋪滿大地的云朵。棉花在陽(yáng)光下慢慢蘇醒,伸伸腰,彈彈腿,一下一下挺直身子,也把散落的陽(yáng)光一點(diǎn)一點(diǎn)收集、儲(chǔ)存起來(lái)。正午的陽(yáng)光溫暖,細(xì)微的風(fēng)躡手躡腳撩撥著。它們欠起身子,側(cè)耳分辨村莊外面?zhèn)鱽?lái)的腳步聲。一張弓、一只槌、一個(gè)大木盤進(jìn)了院子,一同進(jìn)來(lái)的還有路途的

41、匆忙。那弓有六七尺長(zhǎng),弓背用成人手腕粗細(xì)的硬木做成,兩頭帶著彎曲的鼻鉤,一根勁道的牛筋把兩端緊緊地拴在一起。木槌油光發(fā)亮,汗水滲透了每一條紋路。槌頭上痕跡縱橫交錯(cuò),那是經(jīng)年累月和牛筋弦纏斗的結(jié)果。掂在手上,除了沉甸甸之外,還有一種隨時(shí)會(huì)滑落的緊張。而那木盤,同樣也閃動(dòng)著亮光,尤其是底面和把手,光潤(rùn)得完全看不出年輪,簡(jiǎn)直可以映出人影。匠人把一條寬大的皮帶系到腰間,一根竹竿附在上面,頂端垂下來(lái)帶鉤的繩子,把弓拉了起來(lái)。抖抖肩膀,試試皮帶的松緊,竹竿上下?lián)u晃,帶動(dòng)著下面的弓也急劇抖動(dòng)起來(lái),牛筋弦閃動(dòng)著,睜大著眼看著雪白的棉花,躍躍欲試。一切準(zhǔn)備就緒,鄉(xiāng)村的一場(chǎng)好戲即將上演。“嘡”木槌拉開了序幕。埋在

42、棉花堆里的牛筋弦在槌擊之下,發(fā)出了沉悶的第一聲。原本安靜的棉花來(lái)不及反應(yīng),就已經(jīng)躍在空中飛舞,紛紛揚(yáng)揚(yáng)。藏在棉花里面的陽(yáng)光此時(shí)也噴出了誘人的味道,有夏天花兒開時(shí)的清香,秋天果實(shí)成熟時(shí)的恣意,還有冬日深藏的濃郁?!皣R嘡嘡”余音還在盤旋,木槌已經(jīng)落下第二槌,第三槌再看那匠人,脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的,半彎著腰,左手握住弓背,右手攥著木槌,槌頭在弦上敲一下,就順勢(shì)刮一下弓弦。本就震顫的弦經(jīng)過(guò)這一刮,更是急劇擺動(dòng),如巨浪中的一葉扁舟,棉花也一浪又一浪地翻騰起來(lái)。那張弓在近處時(shí),他微曲著腿,把竹竿壓得彎彎的,讓弦深埋棉花之中;到遠(yuǎn)處的時(shí)候,匠人的身體已經(jīng)繃得筆直,甚至把一條腿伸起來(lái),把弦盡量朝前伸。但不管是近還是

43、遠(yuǎn),他的左手始終牢牢握著弓背,穩(wěn)穩(wěn)地控制著弦的方向和平衡?!皣R嘡嘡”匠人背著弓,圍著那堆棉花開始打轉(zhuǎn)。有節(jié)奏的步伐、流動(dòng)的聲音和漫天飛舞的棉花這哪里是勞動(dòng),完全是一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈。他用一把“大豎琴”演繹季節(jié)的更替交換,打破冬天的寂靜、冷凝,把春天的浪漫、夏天的激情,還有秋天的沉甸甸一槌一槌地敲回來(lái)。村莊就在這聲音中慢慢蘇醒。那些棉花在牛筋弦孜孜不倦的拉扯下,化成一縷縷的棉絲,和著弦聲在空中蹁躚。它們飄啊飄,落在了房梁上,彈弓上,匠人的頭發(fā)上,眉毛上,還有圍觀者的鼻端,癢得他們?nèi)滩蛔〈驇讉€(gè)噴嚏。棉花蓬松起來(lái),幾乎堆滿整個(gè)房間,被用竹竿挑起來(lái)放進(jìn)紙箱。按照主人家要求的尺寸,匠人再把彈好的棉花一層層鋪

44、在木板上面,再用紅色的紗線加以固定。一來(lái)一去,雪白的棉花上便現(xiàn)出兩條平行的紅線,像一條開滿百合的道路。片刻間,匠人已經(jīng)在棉花上織好了上百道紗線。當(dāng)最后一根線完成時(shí),他們相互恭喜,匠人夸這人家會(huì)過(guò)日子,生活圓滿,連紗線都一分不多一分不少,主人會(huì)說(shuō)匠人技術(shù)高超,做出來(lái)的活兒漂亮又省材料,說(shuō)話間趕緊遞過(guò)來(lái)一杯濃釅的蜜糖水,讓他潤(rùn)潤(rùn)嗓子匠人接著從地上抄起木盤,鼓腮吹走灰塵,丟到軟軟的棉被上。二三十斤的木盤跌進(jìn)了棉被中,打著轉(zhuǎn)緩緩地朝前匍匐。木盤的每一次轉(zhuǎn)動(dòng)都小心翼翼,溫柔得生怕弄亂了那些縱橫交錯(cuò)的棉線。它滑過(guò)的地方,棉花服帖了,中間沒有一絲縫隙,這樣才能抵抗三九天的寒冷。?彈好的棉花被好看的布料緊緊包

45、裹,當(dāng)雪花飄舞的時(shí)候,拿出來(lái)蓋在身上,軟軟的,暖暖的。夢(mèng)境里,有太陽(yáng)在升騰(原載人民日?qǐng)?bào))1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.文章開頭語(yǔ)言富有詩(shī)意,寫農(nóng)人通過(guò)感知空氣的濕度,將棉花晾曬到場(chǎng)院內(nèi),棉花像是大地上開出的潔白云朵,為下文做好鋪墊。B.文中對(duì)匠人彈棉花的工具先作整體介紹,后局部加以描述,其間還滲透著的主觀感受,讓讀者對(duì)彈棉工具印象深刻。C.隨著“嘡嘡嘡”聲響起,鄉(xiāng)村優(yōu)美的舞會(huì)開場(chǎng),優(yōu)美的節(jié)奏,流動(dòng)的聲音,漫天飛舞的棉花,將主角彈棉匠人的勞動(dòng)詩(shī)化。D.棉被制作完成后,匠人恭喜農(nóng)人,突出農(nóng)村物質(zhì)生活條件的艱苦,贊美廣大勞動(dòng)人民精打細(xì)算過(guò)日子的優(yōu)秀品質(zhì)。

46、選D。本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。D項(xiàng),“突出農(nóng)村物質(zhì)生活條件的艱苦,贊美廣大勞動(dòng)人民精打細(xì)算過(guò)日子的優(yōu)秀品質(zhì)”理解有誤。散文旨在贊美傳統(tǒng)手工藝人精湛絕倫的技藝,匠人恭喜農(nóng)人的話正是文章主旨的生動(dòng)再現(xiàn)。2.請(qǐng)賞析文章第段文字。(4分)答:_本題主要考查賞析語(yǔ)段及體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類試題,應(yīng)該從修辭、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮??催@句話運(yùn)用了什么手法,寫出了什么內(nèi)容,表現(xiàn)了什么樣的思想感情,有怎樣的深刻含意,語(yǔ)言上有怎樣的特點(diǎn)。結(jié)合“蘇醒,伸伸腰,彈彈腿,一下一下挺直身

47、子,也把散落的陽(yáng)光一點(diǎn)一點(diǎn)收集、儲(chǔ)存起來(lái)”“躡手躡腳撩撥著。它們欠起身子,側(cè)耳分辨村莊外面?zhèn)鱽?lái)的腳步聲”分析,運(yùn)用擬人手法,把“棉花”“風(fēng)”人格化。結(jié)合動(dòng)作“慢慢蘇醒,伸伸腰,彈彈腿,一下一下挺直身子”“收集、儲(chǔ)存”“躡手躡腳撩撥”“側(cè)耳分辨”等分析,生動(dòng)地描寫出棉花在陽(yáng)光下、在微風(fēng)中舒展開來(lái)的情態(tài)?!败b手躡腳”意思是形容放輕腳步走的樣子。從“細(xì)微的風(fēng)躡手躡腳撩撥著”可以看出,這里運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予風(fēng)以人的性情和動(dòng)作?!败b手躡腳”一詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)的細(xì)微和輕柔。為下文贊美勞動(dòng)蓄勢(shì)鋪墊。答案:運(yùn)用擬人手法,將“棉花”和“風(fēng)”人格化;生動(dòng)地描寫出棉花在陽(yáng)光下、在微風(fēng)中舒展開來(lái)的情態(tài);表現(xiàn)

48、了內(nèi)心的喜悅之情,為下文贊美勞動(dòng)蓄勢(shì)鋪墊。3.結(jié)合全文,說(shuō)明標(biāo)題“棉之舞”的含義。(6分)答:_本題主要考查理解文本標(biāo)題內(nèi)涵的能力。題目是文章的眼睛,分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析,字面的意思較為淺顯,不難理解,深層含義要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析,注意是對(duì)某事物的贊美,或是對(duì)某種人的鞭撻等。作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答,內(nèi)容上就答上面的含義,形式上主要回答是否是文章的線索,或是運(yùn)用什么特殊的手法等。結(jié)合“原本安靜的棉花來(lái)不及反應(yīng),就已經(jīng)躍在空中飛舞,紛紛揚(yáng)揚(yáng)”“如巨浪中的一葉扁舟,棉花也一浪又一浪地翻騰起來(lái)”“那些棉花在牛筋弦孜孜不倦的拉扯下,化成一縷縷的棉絲,和著弦聲在空中蹁躚

49、”等分析,指棉花在匠人勞作時(shí)“飛舞”“翻騰”“蹁躚”的情態(tài)。結(jié)合“伸”“半彎”“握住”“攥著”“敲”“刮”等動(dòng)作描寫,一連串動(dòng)詞,準(zhǔn)確形象地寫出了匠人彈棉花時(shí)脖子、左手、右手的具體動(dòng)作;結(jié)合“埋在棉花堆里的牛筋弦在槌擊之下,發(fā)出了沉悶的第一聲”“余音還在盤旋,木槌已經(jīng)落下第二槌,第三槌再看那匠人,脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的,半彎著腰,左手握住弓背,右手攥著木槌,槌頭在弦上敲一下,就順勢(shì)刮一下弓弦穩(wěn)穩(wěn)地控制著弦的方向和平衡”“匠人背著弓,圍著那堆棉花開始打轉(zhuǎn)。有節(jié)奏的步伐、流動(dòng)的聲音和漫天飛舞的棉花這哪里是勞動(dòng),完全是一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈”等分析,指彈棉匠人在彈棉花時(shí)的動(dòng)作、節(jié)奏、聲音等,完全是一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈。表

50、達(dá)了對(duì)匠人高超技藝的贊美和對(duì)鄉(xiāng)間傳統(tǒng)手工藝的欣賞。答案:“棉之舞”是指棉花在匠人勞作時(shí)“飛舞”“翻騰”“蹁躚”的情態(tài)?!懊拗琛币仓笍椕藿橙嗽趶椕藁〞r(shí)的動(dòng)作、節(jié)奏、聲音等,完全是一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈?!懊拗琛卑鴮?duì)匠人精湛的彈棉技藝的贊美,更是對(duì)勞動(dòng)的贊美。第四節(jié)理解語(yǔ)句內(nèi)涵(2017全國(guó)卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(6分)我們的裁縫店李娟在城市里,裁縫和裁縫店越來(lái)越少了,但在喀吾圖,生活迥然不同。這是游牧地區(qū),人們體格普遍高大寬厚,再加上常年的繁重勞動(dòng),很多人身體都有著不同程度的變形,只有量身訂做的衣服才能穿得平展。我們租的店面實(shí)在太小了,十來(lái)個(gè)平方,中間拉塊布簾子,前半截做生意,后半

51、截睡覺、做飯,但這樣的房間一燒起爐子來(lái)便會(huì)特別暖和。很多個(gè)那樣的日子,狂風(fēng)呼嘯,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上,“啪啪啪啪”響個(gè)沒完沒了但我們的房子里卻溫暖和平,鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動(dòng),墻皮似乎都給香得酥掉了。我們還養(yǎng)了金魚,每當(dāng)和顧客討價(jià)還價(jià)相持不下時(shí),我們就請(qǐng)他們看金魚。這樣的精靈實(shí)在是這偏遠(yuǎn)荒寒地帶最不可思議的尤物清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動(dòng),透明的尾翼和雙鰭緩緩在水中張開、收攏,攜著音樂一般這樣,等他們回過(guò)神來(lái),再談價(jià)錢,口氣往往會(huì)軟下去許多。當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M(jìn)店,最固執(zhí)的是一些老頭兒,偶爾來(lái)一次,取了衣服卻死活不愿試穿,即使試了也死活不肯照鏡子

52、,你開玩笑地拽著他往鏡子跟前拖,讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”(漂亮),可越這樣他越害羞,雙手死死捂著臉,快要哭出來(lái)似的。女人們就熱鬧多了,三三兩兩,不做衣服也時(shí)常過(guò)來(lái)瞅一瞅,看我們有沒有進(jìn)新的布料,如果有了中意的一塊布,未來(lái)三個(gè)月就一邊努力攢錢,一邊再三提醒我們,一定要給她留一塊夠做一條裙子的。庫(kù)爾馬罕的兒媳婦也來(lái)做裙子了,她的婆婆拎只編織袋跟在后面,量完尺寸我們讓她先付定金,這個(gè)漂亮女人二話不說(shuō),從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來(lái)“三只雞嘛,換條裙子,夠不夠?”她訂的是我們最新進(jìn)的晃著金色碎點(diǎn)的布料,這塊布料一掛出來(lái),村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來(lái)做了一條裙子。她說(shuō):“不要讓公公知道啊!公公

53、嘛,小氣嘛,給他知道了嘛,要當(dāng)當(dāng)(嘮叨、責(zé)怪)嘛!”“婆婆知道就沒事了?”“婆婆嘛,好得很嘛!”她說(shuō)著攬過(guò)旁邊那矮小的老婦人,“叭”地親一口:“裙子做好了嘛,我們兩個(gè)嘛,你一天我一天,輪流換著穿嘛!”她的婆婆輕輕嘟囔一句什么,露出長(zhǎng)輩才有的笑容。但是我們要雞干什么?但是我們還是要了。還有的人自己送布來(lái)做,衣服做好后卻湊不夠現(xiàn)錢來(lái)取,只好掛在我家店里,一有空就來(lái)看一看,試穿一下,再嘆著氣脫下來(lái)掛回原處。有個(gè)小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著,加工費(fèi)也就八元錢,可她媽媽始終湊不出來(lái),小姑娘每天放學(xué)路過(guò)我家店,都會(huì)進(jìn)來(lái)捏著新衣服摸了又摸,不厭其煩地給同伴介紹:“這就是我的!”穿襯衣的季節(jié)都快過(guò)去了

54、,可它還在我們店里掛著!最后,我們先受不了了。有一天,這孩子再來(lái)看望她的衣服時(shí),我們就取下來(lái)讓她拿走,小姑娘驚喜得不敢相信,在那兒不知所措地站了好一會(huì)兒,才慢吞吞挪出房子,然后轉(zhuǎn)身飛快跑掉。裁縫的活不算勞累,就是太麻煩,量體、排料、剪裁、鎖邊、配零料、燙粘合襯、合縫做成后,還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、鎖褲邊。淺色衣服還得洗一洗,縫紉機(jī)經(jīng)常加油,難免會(huì)染臟一點(diǎn),而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈,一不小心,黑黑的煤灰就從氣孔漾出來(lái),沾得到處都是。是呀,從我們當(dāng)裁縫的第一天起,就發(fā)誓一旦有別的出路,死也不會(huì)再干這個(gè)了。但假如有一天不做裁縫,我們還是得想辦法賺錢過(guò)日子,過(guò)同樣辛苦的生活??赡芨墒裁炊家粯拥?/p>

55、吧?是這樣的,帕孜依拉來(lái)做襯衣,我們給她弄得漂漂亮亮的,她穿上以后高興得在鏡子面前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去地看。但是我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點(diǎn)不平,就殷勤地勸她脫下來(lái),燒好烙鐵,“滋”地一家伙下去燙糊一大片怎么辦呢?我們商量了半天,把糊的地方裁掉,用同樣的布接了一截子,將袖口做大,呈小喇叭的樣式敞開,還釘上了漂亮的扣子,最后又給它取了個(gè)名字:“馬蹄袖”。但是后來(lái)幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截,跑來(lái)要求我們給她們加工“馬蹄袖”。干裁縫真的很辛苦,但那么多事情,一針一線的,不是說(shuō)拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)準(zhǔn)確地穿進(jìn)一個(gè)針孔,總會(huì)在一剎那想通很多事情。(有刪改)文脈梳理前4段,先寫裁縫店所在及其特點(diǎn)

56、:第1段,用比較法,閑閑起筆,裁縫和裁縫店在城市里越來(lái)越少,而在喀吾圖還必須有;2至4段,寫店面雖窄小,但它溫暖、和平、馨香。5至15段,寫顧客們的小故事:5、6兩段,將男女顧客對(duì)比,突出在裁縫店里,男牧民們固執(zhí)、害羞,女牧民們則興奮、熱忱;7至13段,專寫庫(kù)爾馬家的兒媳婦和婆婆一道來(lái)做裙子;14、15兩段,專寫一個(gè)小姑娘和她的花襯衣的故事。16至21段,從裁縫店主的角度,寫干裁縫這一行的體驗(yàn),并把它升華為對(duì)人生勞作的哲理思考,欲揚(yáng)先抑。精準(zhǔn)答題結(jié)合上下文,分析文中畫橫線的句子的含意。(6分)答:_思路構(gòu)建本題契合了語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的認(rèn)知情境。通過(guò)對(duì)句子含意的理解,及對(duì)文章主旨的歸納,來(lái)考查對(duì)文本

57、內(nèi)容的認(rèn)知。所謂理解句子含意包含三層意義:第一,表層意義,即語(yǔ)句的字面意義;第二,句內(nèi)意義,即語(yǔ)境意義(臨時(shí)意義);第三,句外之意,即言外之意,言在此而意在彼產(chǎn)生的意義。對(duì)文本快速分析、正確理解、準(zhǔn)確歸納的能力。第一步:全面審題,確定答題方向?!胺治鑫闹挟嫏M線的句子的含意”,屬于對(duì)語(yǔ)句含意的理解,考查的是“理解”能力?!敖Y(jié)合上下文”,暗示要緊扣這句話的語(yǔ)言環(huán)境,注重分析語(yǔ)句的深層含意。第二步:找準(zhǔn)對(duì)應(yīng),確定答案要點(diǎn)。抓角度找對(duì)應(yīng),細(xì)比對(duì)抓住關(guān)鍵詞,揣摩句意“干什么都一樣”中的“都一樣”是說(shuō),裁縫作為辛苦的謀生行當(dāng),看起來(lái)與其他行當(dāng)沒有什么兩樣。抓住句子的位置畫線句子之前,說(shuō)“裁縫的活不算勞累,

58、就是太麻煩”“從我們當(dāng)裁縫的第一天起,就發(fā)誓一旦有別的出路,死也不會(huì)再干這個(gè)了”,又說(shuō)“假如有一天不做裁縫,我們還是得想辦法賺錢過(guò)日子,過(guò)同樣辛苦的生活”,特別在結(jié)尾處又說(shuō)“干裁縫真的很辛苦總會(huì)在一剎那想通很多事情”,說(shuō)明由裁縫麻煩、辛苦而推測(cè)其他的事情也很辛苦,并且由結(jié)尾處可知這是的生活感悟,對(duì)裁縫這一行產(chǎn)生了特殊感情,感到它有獨(dú)特意義。抓修辭,理解句子的深層含意這是一個(gè)疑問兼表感嘆的句子,從中表達(dá)出“裁縫”對(duì)自己所從事的行當(dāng)?shù)纳钋懈形?。第三?根據(jù)要求,規(guī)范組織答案。答案:裁縫作為辛苦的謀生行當(dāng),看起來(lái)與其他行當(dāng)一樣;但在做裁縫的過(guò)程中,對(duì)生活有了難忘的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),不由得對(duì)這一行當(dāng)產(chǎn)生了特

59、殊感情,感到它有獨(dú)特意義。(2018年江蘇卷)閱讀下面的作品,完成后面的題目。(6分)中國(guó)建筑的希望梁思成建筑之始,本無(wú)所謂一定形式,更無(wú)所謂派別。所謂某系或某派建筑,其先蓋完全由于當(dāng)時(shí)彼地的人情風(fēng)俗、政治情況之情形,氣候及物產(chǎn)材料之供給,和匠人對(duì)于力學(xué)知識(shí)、技術(shù)巧拙之了解等復(fù)雜情況總影響所產(chǎn)生。一系建筑之個(gè)性,猶如一個(gè)人格,莫不是同時(shí)受父母先天的遺傳和朋友師長(zhǎng)的教益而形成的。中國(guó)的建筑,在中國(guó)整個(gè)環(huán)境影響之下,雖各個(gè)時(shí)代各有其特征,其基本的方法及原則,卻始終一貫。數(shù)千年來(lái)的匠師們,在他們自己的潮流內(nèi)順流而下,如同歐洲中世紀(jì)的匠師們一樣,對(duì)于他們自己及他們的作品都沒有一種自覺。19世紀(jì)末葉及2

60、0世紀(jì)初年,中國(guó)文化屢次屈辱于西方堅(jiān)船利炮之下以后,中國(guó)卻忽然到了“凡是西方的都是好的”的段落,又因其先已有帝王驕奢好奇的游戲,如郎世寧輩在圓明園建造西洋樓等事為先驅(qū),于是“洋式樓房”“洋式門面”,如雨后春筍,醞釀出光宣以來(lái)建筑界的大混亂。正在這個(gè)時(shí)期,有少數(shù)真正或略受過(guò)建筑訓(xùn)練的外國(guó)建筑家,在香港、上海、天津乃至許多內(nèi)地都邑里,將他們的希臘羅馬哥特等式樣,似是而非地移植過(guò)來(lái),同時(shí)還有早期的留學(xué)生,敬佩西洋城市間的高樓霄漢,幫助他們移植這種藝術(shù)。這可說(shuō)是中國(guó)建筑術(shù)由匠人手中升到“士大夫”手中之始;但是這幾位先輩留學(xué)建筑師,多數(shù)卻對(duì)于中國(guó)式建筑根本鄙視。近來(lái)雖然有人對(duì)于中國(guó)建筑有相當(dāng)興趣,但也不

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