《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要 學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)年級(jí)五年級(jí)單元第七單元教材版本人教版課程名稱圓明園的毀滅一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析教材分析這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”卻用大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。2.學(xué)情分析對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)語言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解，但對(duì)愛與恨交織的情感把握上又不是很準(zhǔn)，尤其是把這份情感升

2、華為民族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo)。教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生生命成長的歷程，這正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所說：“要讓學(xué)生在豐富的情感活動(dòng)中獲得豐富的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)”。因此，在教學(xué)中，透過字里行間充分挖掘“愛恨變換”的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，帶著他們在愛的情感中走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇

3、恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。二、教學(xué)環(huán)境選擇V簡易多媒體教室 V交互式電子白板 V 網(wǎng)絡(luò)教室 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。讓學(xué)生在圖、文、聲、像等信息的刺激下整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，抓住文章的重點(diǎn)內(nèi)容。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，把圓明園的輝煌景觀和慘遭毀滅的經(jīng)過真實(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，有效地激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：背誦第一自然段。板書：舉世聞名。質(zhì)疑：圓

4、明園為何舉世聞名？學(xué)習(xí)課文，感受圓明園昔日的輝煌?？焖贋g覽課文2、3自然段，找出最能概括這兩個(gè)自然段內(nèi)容的一句話。生匯報(bào)：圓明園不但而且解析這個(gè)過渡句，板書：宏偉建筑 珍貴文物講讀第二自然段：通過理解重點(diǎn)詞“金碧輝煌、玲瓏剔透”體會(huì)圓明園建筑的宏偉。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，選擇文中的一句話。質(zhì)疑過渡：文中用了八個(gè)“有”寫圓明園的建筑，假如寫盡圓明園中所有的建筑，所有的景觀，還要多少個(gè)“有”？總結(jié)、過渡：欣賞課件圓明園宏偉的建筑。質(zhì)疑過渡：走進(jìn)圓明園，你還想出來嗎？為什么？引讀：“漫步園內(nèi)仙境?！倍啻我x，感情朗讀?？偨Y(jié)過渡：除了令人流連忘返的美景，圓明園內(nèi)還有什么令你驚嘆不已？讀文中句子。學(xué)

5、習(xí)第三自然段：匯報(bào)：學(xué)生讀文中句子。課件欣賞圓明園的奇珍異寶。是不是只有這些寶貝？從哪里看出來？理解“應(yīng)有盡有”。這么多的奇珍異寶，這么美的珍貴文物，難怪作者說出示：“它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！保ㄒ唬槭裁凑f圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？1、布局精妙?！八蓤A明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍?！?、建筑風(fēng)格各異。A：“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！保?）指名朗讀。思考：課文介紹了哪些景觀？（2）自由讀課

6、文，邊讀邊想象這些美麗的景物，讀出喜愛之情。B：“園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林等。還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀?！弊x了這段話，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一個(gè)景點(diǎn)，結(jié)合你們搜集的資料，描述一下你看到的畫面。直面毀滅，激發(fā)情感。總結(jié)過渡：播放火燒圓明園片段。學(xué)生看后談感受。帶著這種情感讀第四自然段，找出能突出表現(xiàn)侵略者罪惡行徑的詞語。匯報(bào)：統(tǒng)統(tǒng) 闖進(jìn) 凡是.感情讀文。過渡，齊讀第五自然段，板書：不可估量出示課件：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的

7、就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩整個(gè)北京城。”6、英法聯(lián)軍在圓明園里瘋狂地?fù)屄?，?shí)在搶不走的就毀，毀不掉的就燒，無情的大火連燒三天三夜，我們這座世界上獨(dú)一無二的名園就這樣化為一片灰燼。是誰毀了它。（英法聯(lián)軍，清政府）7、小結(jié)：是啊，國弱被人欺，學(xué)到這兒，你有什么感想？（勿忘國恥，振興中華。）練筆抒情，升華情感?？偨Y(jié)過渡：面對(duì)這把無情的大火，面對(duì)這堆可憐的焦土，面對(duì)這僅剩的斷壁殘?jiān)?，把你想說的話寫出來。在悲壯的音樂中，學(xué)生奮筆疾書。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)過渡，升華情感：孩子們，我們不僅僅要停留在憎恨上，面對(duì)這把大火，我們還要對(duì)自己說板書：勿忘國恥 振興中華作業(yè)：寫一寫圓明園的毀滅讀后感。板書設(shè)計(jì)：建筑宏偉 圓明園的毀滅不可估量文物珍貴勿忘國恥 振興中華四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測驗(yàn) 其它 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容