文化潛入潤物無聲首界校長論壇交流材料

1、教育管理論文文化潛入潤物無聲陳江中心小學(xué)馮旺生00 七年十二月文化潛入，潤物無聲淺談以人為本的學(xué)校文化管理策略實(shí)行學(xué)校文化管理，必須以人為本,尊重人的尊嚴(yán)和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，必須為師生才華的蘊(yùn)積和顯現(xiàn)，創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境和充滿人情味的環(huán)境，營造一個(gè)相互提攜、相互支持、相互寬容、相互學(xué)習(xí)的文化氛圍。下面就如何以人為本進(jìn)行學(xué)校文化管理談我校的幾點(diǎn)做法。一、努力建設(shè)一個(gè)具有文化底蘊(yùn)、舒心、充滿人情味的環(huán)境文化校園環(huán)境文化的建設(shè)要凸顯“現(xiàn)代、人文、開放、生態(tài)”的特點(diǎn)，著眼于學(xué)?？傮w布局的和諧統(tǒng)一、環(huán)境文化氛圍對(duì)師生的熏陶和感染；同時(shí)文化建設(shè)活動(dòng)的開展，要逐步形成了 “和諧、平等、寬松、尊重”的人文環(huán)境

2、，使師生的文化素養(yǎng)和品位不斷提升，主人翁意識(shí)不斷增強(qiáng)，并積極參與學(xué)校管理；校園要成為提高人的修養(yǎng)、陶冶人的情操、凈化人的心靈的“綠色家園” 。首先是以校園環(huán)境為教育契機(jī)。環(huán)境文化是一種外顯的直觀的文化，它既是教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所與設(shè)施，又是陶冶師生情操的無言之師。配套環(huán)境建設(shè)育人，無聲勝有聲。正如著名教育家夸美紐斯在大教學(xué)論中所說：“學(xué)校本身應(yīng)當(dāng)是一個(gè)快意的場(chǎng)所，使學(xué)生來到學(xué)校就感到快樂?！泵绹逃也既R 森也說：“任何一所學(xué)校的環(huán)境都在默默地對(duì)孩子們發(fā)表演說， 而且孩子們的確會(huì)注意它，不知不覺地接受它的熏陶和影響?！蔽倚Ｔ诮鼛啄甑沫h(huán)境建設(shè)中，嚴(yán)格按照“凈化、綠化、美化、 教育化”的要求，建設(shè)富有人

3、文精神的校園環(huán)境， 力求融校園、 家園、花園、樂園為一體，集社會(huì)美、藝術(shù)美、自然美、科學(xué) 美于一身，努力營造“一草一木都能說話， 一磚一瓦皆可育人， 讓每一面墻壁充滿文化，讓每一面墻壁育人”的充滿藝術(shù)氛圍 和人文精神的校園環(huán)境。對(duì)教室，我們每學(xué)期進(jìn)行一次班級(jí)文 化評(píng)比，在班級(jí)文化創(chuàng)建中，應(yīng)該利用各種有效的資源創(chuàng)建班 級(jí)文化的重要價(jià)值，注重班級(jí)文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮 班級(jí)文化的育人功能。其次是以學(xué)生活動(dòng)為載體。整合校內(nèi)外德育資源，創(chuàng)造學(xué) 生自主發(fā)展的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、實(shí) 踐能力的培養(yǎng)，以利于學(xué)生多元化的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。我校 通過城鄉(xiāng)學(xué)生聯(lián)動(dòng)方案； 培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生群體；

4、構(gòu)筑三塊陣地（即 整合學(xué)生興趣小組建設(shè)、完善學(xué)生服務(wù)中心、加大活動(dòng)報(bào)道力 度）；鞏固五項(xiàng)基礎(chǔ)工作（即“手拉手”活動(dòng)、完善主題班會(huì) 模式、建立校外德育基地、開展班班有書聲活動(dòng)、開展“校園 文明周”活動(dòng)）。在校園文化建設(shè)上，形成了自己的特色，打 響了自己的品牌，實(shí)現(xiàn)了輻射性的影響。既促進(jìn)了師生互動(dòng)， 生生互動(dòng)，拓展了學(xué)生的發(fā)展空間，鍛煉了能力，又宣傳了學(xué) 校，提升了學(xué)校的影響力。第三是推進(jìn)暖心管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。教師承擔(dān)著 繁重的教育任務(wù)，承受著巨大的心理壓力，渴望擁有更豐富的情感需要，希望得到社會(huì)、組織、 家長、 學(xué)生以及家庭的理解、關(guān)懷、支持。所以實(shí)行“暖心激勵(lì)”是非常有必要的。在健全制

5、度、嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視情感投入，尊重人、關(guān)心人、對(duì)人傾注真摯的熾熱的感情，從而為全校教職員工努力營造安居樂業(yè)、民主和諧的工作環(huán)境，極大地調(diào)動(dòng)教師的積極性。但注意所謂暖心管理是 “管”和“理”結(jié)合?！肮堋保褪且揽恐贫?，照章辦事； “理”，就是以人為本，強(qiáng)調(diào)關(guān)心，溝通、激勵(lì)。因此，我校的管理是建立在對(duì)師生的關(guān)愛、尊重和信賴基礎(chǔ)上的，做到法與情剛?cè)岵?jì)。這需要建立一個(gè)系統(tǒng)的激勵(lì)機(jī)制，才能有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而向品牌化、特色化方向發(fā)展。比如我校制定了考核獎(jiǎng)勵(lì)制、崗位責(zé)任制可以很好的激發(fā)教師的工作積極性；進(jìn)修發(fā)展制、名教師評(píng)定制、名班主任評(píng)定制等制度可以較好促進(jìn)不同層次的教師

6、向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。這一系列在用人機(jī)制、分配制度、職稱評(píng)聘、進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面實(shí)行重大改革，增強(qiáng)教職員工的崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)廣大教職員工的主動(dòng)性和積極性。二、確立學(xué)校精神，激勵(lì)師生斗志，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。學(xué)校精神是學(xué)校所倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀念，統(tǒng)率著學(xué)校的一切觀念和行為。它實(shí)際上就是學(xué)校文化的精髓，在許多學(xué)校的校訓(xùn)、校規(guī)、治學(xué)理念中，充分體現(xiàn)了各種先進(jìn)教育思想的融合。學(xué)校精神體現(xiàn)在：1 、學(xué)校治學(xué)藍(lán)圖。這實(shí)際上是全體師生共同認(rèn)可愿景和共同奮斗的目標(biāo)。只有當(dāng)師生都認(rèn)可和體會(huì)學(xué)校藍(lán)圖，才有能對(duì)自己的前途充滿信心，全力以赴投身于未來的事業(yè)中。我校的奮斗目標(biāo)是建成具有時(shí)代氣息，充滿生

7、機(jī)，在社會(huì)上享有較高聲譽(yù)的學(xué)校。朝著這個(gè)目標(biāo)，我校積極組織全體師生積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，了解時(shí)事政治，掌握課改動(dòng)態(tài)，并開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使全體師生的綜合素質(zhì)得以提高，能力得以突顯，特長得以充分發(fā)揮，校園內(nèi)百花齊放，生機(jī)盎然。近年來全校師生獲區(qū)以上褒獎(jiǎng)就達(dá)400 多人次。2、學(xué)校的治學(xué)理念。這不僅是校長的理念，也是師生共同的行為指導(dǎo)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本保證。我們以 “精致的課堂教學(xué)，精細(xì)的教育管理”為手段，以“以人為本，張揚(yáng)個(gè)性，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了“學(xué)校文化管理”治學(xué)模式。3、學(xué)校治學(xué)價(jià)值觀。這應(yīng)該是校長對(duì)治學(xué)理念取向所做出的選擇，并為全體師生所接受的共同觀念。我們的校訓(xùn)是：

8、“文明、誠實(shí)、勤奮、向上”，其含義是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)品德高尚，健康活潑，具有刻苦奮斗，積極向上，勇于接受挑戰(zhàn)的社會(huì)主義接班人。4、學(xué)校精神傳統(tǒng)。這是學(xué)校教育意識(shí)與辦學(xué)特色相結(jié)合的一種群體意識(shí)。我校自1923 年建校以來，經(jīng)歷近八十多年風(fēng)雨，這里積淀著學(xué)子精神：“務(wù)本求實(shí)、創(chuàng)新求真”。這一精神也成為我們的勵(lì)志銘言，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了精神支持。5、學(xué)校制度。任何再完整制度如果沒有大家的自覺認(rèn)同，是不可能真正發(fā)揮作用的。制度能自覺和自愿的遵守和執(zhí)行的前提是大家的認(rèn)同，這就要求學(xué)校在任何制度的制定和執(zhí)行要把握各種因素，使師生達(dá)成認(rèn)同。這幾年，我們按照“工作有規(guī)范，管理有章法，考核有條例，獎(jiǎng)勵(lì)有

9、力度”的原則，不斷完善學(xué)校規(guī)章制度，加強(qiáng)改革力度，以調(diào)動(dòng)廣大教職員工的工作積極性和創(chuàng)造性，努力實(shí)現(xiàn)人盡其才、物盡其用。6、學(xué)校文化傳統(tǒng)。學(xué)校在建設(shè)特色文化的過程中，應(yīng)提 煉和汲取學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，才能構(gòu)建適合時(shí)代特質(zhì)的校園文化體 系。學(xué)校精神傳達(dá)著學(xué)校的發(fā)展理念，表達(dá)著一種崇高的精神境界。學(xué)校精神的提出為師生形成共同的價(jià)值觀念和方向一致 的行為提供了坐標(biāo)系，為學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)和形成提供精神支持， 這也是創(chuàng)設(shè)自有特色的人本管理的重要模式。學(xué)校文化建設(shè)就 是通過觀念創(chuàng)新、思維創(chuàng)新、育人目標(biāo)創(chuàng)新、教育教學(xué)方法創(chuàng) 新、教學(xué)手段創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展，將學(xué)校的發(fā)展與教師 個(gè)人的追求完美結(jié)合，讓每一位師生在實(shí)現(xiàn)學(xué)

10、校發(fā)展的目標(biāo)過程中，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。三、充分提高老師綜合素養(yǎng)，以高尚形象感染學(xué)生，以淵博的文化功底吸引學(xué)生。俗話說“親其師，信其道”，教師對(duì)學(xué)生的影響深長久遠(yuǎn)，師生在校共同價(jià)值觀的體現(xiàn)，是學(xué)校文化管理的得失的標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)校文化可以說是師生的存在方式，學(xué)校文化建設(shè)的根本追求是使“人”化，用人文來化人。只有充分的激發(fā)師生的中心地位，變革當(dāng)前師生生活方式、改善生存狀態(tài)，才能有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)的目的和任務(wù)。因此，只有提高教師的綜合素質(zhì)，學(xué)校的文化底蘊(yùn)才雄厚沉穩(wěn)。近年來，我校以“科組課題研究、推進(jìn)評(píng)價(jià)改革、建立中心小組、豐富先進(jìn)評(píng)選”為載體，高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)?？平M課題研究是：語文科組的創(chuàng)新寫

11、作教學(xué)研究，英語科組的如何提高小學(xué)英語認(rèn)讀能力，數(shù)學(xué)科組的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng) 新精神與創(chuàng)造力培養(yǎng)；主要改革舉措是：試行“陳江名師制” 在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“教師論壇”；建立中心小組有：心理幫助中 心組、教育科研中心組、現(xiàn)代教育技術(shù)中心組；豐富先進(jìn)評(píng)選 是：開展陳江名師、教學(xué)能手、教育之星、課改先鋒、新三好 學(xué)生、學(xué)雷鋒積極分子等。這些舉措極大的促進(jìn)了教師專業(yè)成 長以及學(xué)生積極進(jìn)取的良好局面，更好的服務(wù)于校園文化建 設(shè)。在學(xué)校文化的建設(shè)過程中，我們充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、 主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使每個(gè)人都自覺的參與到學(xué)校文化建設(shè)中 來，確保學(xué)校文化建設(shè)落到實(shí)處，打造由一流的校園文化。我 校在重視課堂教學(xué)的同時(shí)，開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，努 力整合校內(nèi)外德育資源，創(chuàng)造更多學(xué)生自我發(fā)展的空間，營造 寬松、民主、和諧的育人氛圍