1.地理實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

1、Word - 8 -1.地理實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1.地理實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 滲透新課改 地理社會(huì)實(shí)踐調(diào)查結(jié)碩果 本報(bào)訊（王懷福 李建偉 見習(xí)記者 劉娟） 近年來(lái)，眉山一中地理老師在教學(xué)中樂觀滲透課改理念，將社會(huì)實(shí)踐作為教學(xué)的大課堂，鼓舞同學(xué)樂觀參與社會(huì)實(shí)踐，結(jié)出了豐碩的成果。 在眉山一中校報(bào)一苑中最近兩期（79期、80期）校報(bào)上，刊載了十三篇該校同學(xué)地理社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。其中的一篇眉山味聚特食品有限公司調(diào)查報(bào)告2022級(jí)16班萬(wàn)艷玲等已被我國(guó)地理教育核心期刊地理教育2022年6期錄用。類似的文章，還有30多篇。 一些同學(xué)感言：這樣的討論是很多同學(xué)第一次脫離父母、脫離學(xué)校老師所開展的社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓同學(xué)們明白做

2、任何事都不是想象中的那么簡(jiǎn)單，知道該怎樣去待人接物，能深刻熟悉到社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，特殊是調(diào)查報(bào)告的撰寫過(guò)程對(duì)提高寫作力量的重要作用。更重要的是，這樣培育了同學(xué)們從網(wǎng)上查找有關(guān)資料、打字、制表、繪圖力量。 從實(shí)踐的角度來(lái)學(xué)習(xí)地理，加深了對(duì)地理區(qū)位選擇的理解、運(yùn)用和分析力量；豐富了課外學(xué)問，熬煉參加社會(huì)實(shí)踐的膽識(shí)，為今后進(jìn)一步進(jìn)展奠定了較好的基礎(chǔ)；同時(shí)也初步了解了市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理的一些勝利做法，對(duì)同學(xué)們走向社會(huì)有樂觀的意義。 2.關(guān)于地理的調(diào)查報(bào)告怎么寫 只能給你一個(gè)范例讓你參考了。 日照市位于山東省東南部黃海之濱，東經(jīng)1182511939，北緯35043604。東臨黃海，西接臨沂市，南與江蘇省連云港市毗

3、鄰，北與青島市、濰坊市接壤。 南北長(zhǎng)約82公里，東西寬約90公里，總面積5310平方公里。 日照市屬魯東丘陵，總的地勢(shì)背山面海，中部高四周底，略向東南傾斜，山地、丘陵、平原相間分布。 最高點(diǎn)為五蓮縣境內(nèi)馬耳山，海拔706米；最低點(diǎn)為東港區(qū)東海峪村，海拔11.5米。山地占總面積的17.5%，丘陵占57.2%，平原占25.3%。 境內(nèi)河流縱橫，分別歸屬沭河、濰河，除濰河流入渤海外，其余流入黃海。較大河流18條，總長(zhǎng)461.4公里，流域面積5222.7平方公里。 沭河發(fā)源于沂山南麓，境內(nèi)段長(zhǎng)76.5公里，流域面積1718.4平方公里；濰河貫穿五蓮縣、莒縣，境內(nèi)段長(zhǎng)121.4公里，流域面積1350.2

4、平方公里；傅疃河是唯一的境內(nèi)大河，全長(zhǎng)73.5公里，流域面積1060平方公里。 日照無(wú)自然湖泊。 人工湖泊有日照、青峰嶺、小仕陽(yáng)3座大型水庫(kù)和馬陵、巨峰、戶部嶺、嶠山等10座中型水庫(kù)，總庫(kù)容95913萬(wàn)立方米。 日照海岸位于黃海中部，岬灣相連，北起甜水河口，南到繡針河口，全長(zhǎng)99.6公里，屬于比較平直的基巖沙礫質(zhì)海岸。 海岸線上有石臼灣、佛手灣兩大自然港灣與日照港、嵐山港組成的日照港群。近陸島嶼有桃花島、出風(fēng)島；遠(yuǎn)有平島、達(dá)山島和車牛山島組成的“前三島”，面積0.321平方公里。 沿海灘涂7.6萬(wàn)畝。淺海水域?qū)掗煟?0米等深線面積有30萬(wàn)畝；20米等深線水域相宜養(yǎng)殖面積100萬(wàn)畝。 海洋資源開

5、發(fā)利用潛力很大。 日照境內(nèi)有大小山頭4358座。 西部為泰沂山脈系，大多呈東南、西北走向；北部山脈多呈南北和西南、東北走向；中南部有7條互不連接的山脈，走向各異；東部屬膠東丘陵。海拔500米以上的有39座。 2022年全市氣溫特別偏高、降水偏多、日照時(shí)數(shù)偏少。全市年平均氣溫14.1，比上年偏高0.1，較常年偏高1.4。 年極端最高氣溫為36.8，消失在6月8日，年極端最低氣溫-9.9，消失在2月1日；年降水量全市平均1025.9毫米，比上年偏多457.4毫米，較常年偏多257.2毫米；年日照時(shí)數(shù)全市平均2104.0小時(shí)，比上年偏少19.3小時(shí)，較常年偏少328.9小時(shí)。 答案補(bǔ)充 對(duì)了，這兒有

6、一個(gè)日照市的市志，有地理環(huán)境的具體資料，多看看，會(huì)寫出好作文的。 /rzInfo/zlkDisBookContent.aspx?Content=Digital&BookID=202203290183。 3.初一地理的討論性課題報(bào)告 開展地理討論性學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展初一地理討論性學(xué)習(xí)初探討論性學(xué)習(xí)是近兩年來(lái)教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域所提出的一個(gè)嶄新的討論課題。 討論性學(xué)習(xí)是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行討論，并在討論過(guò)程中主動(dòng)的獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題的活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過(guò)自主參加類似科學(xué)討論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的樂

7、觀態(tài)度，產(chǎn)生樂觀情感，激發(fā)他們探究、創(chuàng)新的欲望。 作為和人類生存進(jìn)展息息相關(guān)的地理學(xué)科的教與學(xué)，這種討論性的學(xué)習(xí)顯得尤其重要。一、討論性學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)共性進(jìn)展的意義。 同學(xué)共性是指同學(xué)在其生活、實(shí)踐活動(dòng)中常常表現(xiàn)出來(lái)的、比較穩(wěn)定的、帶有肯定傾向性的個(gè)體心理特征的總和。共性傾向是人的共性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，它是一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力。 共性傾向性打算著人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，打算著人對(duì)熟悉活動(dòng)的對(duì)象的趨向和選擇。地理學(xué)是討論人類生存的進(jìn)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。 因此地理教育的一項(xiàng)重要的任務(wù)，就是從同學(xué)學(xué)習(xí)地理學(xué)問的角度考慮，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的自然地理和人文地理的基礎(chǔ)學(xué)問去分析區(qū)域特征

8、，通過(guò)探討比較，加深理解，融會(huì)貫穿，并使同學(xué)能學(xué)以致用。 1 培育同學(xué)的問題意識(shí)。 這個(gè)課型著重培育同學(xué)學(xué)會(huì)從日常生活中擅長(zhǎng)發(fā)覺和提出問題的力量。所以，我在初一開展的這次討論性學(xué)習(xí)，先是確定出一個(gè)討論的范圍，主要是圍繞我們學(xué)習(xí)、生活周邊的城市環(huán)境所綻開。 讓他們多留心觀看身邊的一各種事物，多問為什么。了解事物的共性和各自的共性，加深理解。 2 提高同學(xué)收集信息、處理信息的力量。 初一的同學(xué)對(duì)生活的學(xué)問膚淺，信息收集的渠道比較狹窄，處理問題往往也比較簡(jiǎn)潔，不行能一下子要求過(guò)高，對(duì)同學(xué)素養(yǎng)的培育，雖然不及高中同學(xué)那樣多樣化，但一個(gè)人的力量只能在實(shí)踐過(guò)程中循序漸進(jìn)，漸漸進(jìn)展起來(lái)。 我們只要求同學(xué)從報(bào)

9、刊或在網(wǎng)絡(luò)上作簡(jiǎn)潔的查找。 3聯(lián)系實(shí)際，寓教于樂，樂中求知。 同學(xué)按自己的愛好、愛好、特長(zhǎng)和家庭背景來(lái)選擇與一中周邊城市環(huán)境調(diào)查有關(guān)的討論課題，讓同學(xué)切身感受到地理學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活之間的親密聯(lián)系，同時(shí)，在進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，為了解決問題，同學(xué)需要通過(guò)多種途徑主動(dòng)獵取課本以外的課外學(xué)問，這樣，更有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的樂觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 4學(xué)會(huì)與人之間的溝通與合作。 當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)與合作并存，所以具備樂觀合作精神與有效的人際交往技能成為了現(xiàn)代高素養(yǎng)人才的一個(gè)重要標(biāo)志。討論性學(xué)習(xí)的過(guò)程，正是一個(gè)人際溝通與合作的過(guò)程。 同學(xué)之間為了達(dá)到解決問題的目的，就必需依靠

10、小組成員群策群力。因此在這里，合作既成了討論性學(xué)習(xí)的目的，也成為了學(xué)習(xí)的一種手段。 讓同學(xué)通過(guò)討論性的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)彼此敬重、容忍、理解，提高表達(dá)以及勸說(shuō)他人的方式方法的力量等。 5增加同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感和使命感。 地理學(xué)與人類的生存和進(jìn)展有著非常親密的關(guān)系，如當(dāng)今世界的人口問題、環(huán)境問題、資源問題等都影響人類的生產(chǎn)、生活與學(xué)習(xí)。而我們進(jìn)行的討論性學(xué)習(xí)正是圍圍著我們身邊的環(huán)境而進(jìn)行，讓同學(xué)在社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查訪問、查閱資料的過(guò)程中，發(fā)覺問題并嘗試著解決問題，這樣既增加了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然和人了解，又增加了對(duì)生活的喜愛，從而逐步形成了一切從實(shí)際動(dòng)身的科學(xué)態(tài)度與日益劇烈的社會(huì)責(zé)任感。 二、淺析初一討論性

11、學(xué)習(xí)的開展與高中的區(qū)分及聯(lián)系 討論性學(xué)習(xí)納入必修課，這是一般高中課程改革的一項(xiàng)重要突破。而作為具有主動(dòng)性、開放性、探究性、和實(shí)踐性的討論性學(xué)習(xí)更應(yīng)當(dāng)貫穿于人的學(xué)習(xí)的始終。 所以，在初一班級(jí)，我們也應(yīng)當(dāng)嘗試著讓同學(xué)開展討論性學(xué)習(xí)。 我們知道初一同學(xué)的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)力量，比如在網(wǎng)上搜尋資料的力量、對(duì)信息的處理力量、規(guī)律性思維等都與高中的同學(xué)存在著較大的差距，這種差距表現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中。 如：在噪聲的測(cè)量中，由于同學(xué)操作的錯(cuò)誤，影響了數(shù)據(jù)的精確性，在操場(chǎng)中消失了140分貝的噪聲。又如有個(gè)小組調(diào)查的是校內(nèi)的白色污染，將一些專一的難度較深的學(xué)問的資料都下載下來(lái)；也有一些小組不會(huì)對(duì)資料進(jìn)行篩選，收集的資料遠(yuǎn)

12、離了所需要范圍。 由于存在這樣的差異，導(dǎo)致不同的討論結(jié)果。 但初一同學(xué)的發(fā)散性思維在某種程度上比高一相對(duì)活躍，他們比高一的同學(xué)更簡(jiǎn)單接受新生的事物，高中的同學(xué)接受過(guò)多規(guī)范的東西，因此，在接受新生的事物上，或者說(shuō)是對(duì)某種事物的看法，會(huì)采納了社會(huì)上一種較常規(guī)的看法。 另外，學(xué)校與高中的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上相對(duì)而言壓力較為輕松，有更多時(shí)間去開展這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。高中與學(xué)校同學(xué)的學(xué)問水平不同，因而在初一的討論性學(xué)習(xí)應(yīng)與高中的討論性學(xué)習(xí)有所區(qū)分。 如深化討論的層次、討論的手段、對(duì)資料的整理分析力量、社會(huì)的調(diào)查與實(shí)踐等力量都會(huì)有所不同，這樣在討論性的學(xué)習(xí)中，高中的同學(xué)注意的是理論性的學(xué)習(xí)，而學(xué)校的同學(xué)則注意的是直觀性。所以在初一開展討論性學(xué)習(xí)，可以為高中更深化地綻開討論性學(xué)習(xí)作了鋪墊。 三、討論性。 4.地理調(diào)查報(bào)告怎么寫嘞 我這里有一份調(diào)查