校本研訓(xùn)工作總結(jié)

1、 校本研訓(xùn)工作總結(jié)總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢。以下是小編收集整理的校本研訓(xùn)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。校本研訓(xùn)工作總結(jié)1一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作總有其特別的形象，而一旦形成穩(wěn)定的風(fēng)格，相對(duì)清晰的研訓(xùn)體系，滲透為教師的日常教學(xué)方式、思維方式和精神氣質(zhì)，則一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作的綜合特色就得以形成。我們學(xué)校這一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位教師的積極配合下，通過教科室和教研組長的共同努力，建構(gòu)起來內(nèi)涵豐富的、扎根日常的教研專題，現(xiàn)將本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作總結(jié)

2、如下：一、校本研修管理常態(tài)化我校有健全的校本研訓(xùn)制度，分別制定了龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)制度、龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)考核細(xì)則、元狀二小教研組長崗位職責(zé)及考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法、龍灣區(qū)元狀二小校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員責(zé)任分工制度，讓校本研訓(xùn)有制度可依。學(xué)校教科室專門負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)，每學(xué)期圍繞一個(gè)主題制定校本研訓(xùn)計(jì)劃。下設(shè)六個(gè)學(xué)科教研組：分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、體藝組、綜合實(shí)踐組和心理健康教育組，組長由教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師擔(dān)任。教研組根據(jù)區(qū)科研訓(xùn)工作交計(jì)劃與學(xué)校教科室重點(diǎn)，安排內(nèi)容豐富、形式多樣的研訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期末舉行教研組展評(píng)活動(dòng)。各位教研組長在總結(jié)交流中探討教研問題，思考改進(jìn)方案。為優(yōu)化教研組建設(shè)

3、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。二、研修方式多樣化（一）專業(yè)閱讀提升理論涵養(yǎng)學(xué)校鼓勵(lì)教師積極開展讀名著、寫心得活動(dòng)。專門設(shè)立閱覽室，并購置一大批教育類書籍，60種雜志供教師閱讀，倡導(dǎo)教師做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。教師們?cè)谡J(rèn)真閱讀的同時(shí)也積極撰寫讀書心得，在教研組內(nèi)交流，學(xué)校在教研組內(nèi)擇優(yōu)選取，舉辦“品名書悟教育”為主題的讀書交流分享會(huì)。濃厚的閱讀氛圍提升了教師之間專業(yè)對(duì)話的質(zhì)量。（二）專題培訓(xùn)促教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校每學(xué)期都會(huì)根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需求，邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座。20 xx年6月13日全校老師聆聽了龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王炳金校長的專題講座秉承“幸福教育”思想構(gòu)建“現(xiàn)代元狀”課程老師們對(duì)課程建設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期我校13

4、位老師參加了xxxx信息技術(shù)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，老師們都及時(shí)完成了各階段的任務(wù)，在學(xué)習(xí)中老師們對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一定的進(jìn)步。13位參訓(xùn)老師都順利通過考核，均已合格。（三）課堂教學(xué)展示活動(dòng)有聲有色面向家長的課堂展示活動(dòng)旨在增進(jìn)家長和學(xué)校之間的溝通與交流，展示我校教師的風(fēng)采。每學(xué)期第十三周舉行，已成為我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期由張海丹老師、史小躍老師、蔣靜老師分別展示了語文、數(shù)學(xué)三堂課。讓我們的家長深入課堂一線，真切感受孩子的課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和上課教師的因材施教。在活動(dòng)中家長與老師共同交流，提出寶貴意見，有利于我們的教師更好地改進(jìn)課堂。（四）團(tuán)隊(duì)建設(shè)和諧高效集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝

5、聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。通過集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，本學(xué)期我們重點(diǎn)圍繞“課堂活動(dòng)”來設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣的集體備課增強(qiáng)了教師對(duì)教材的解讀能力，教師們都覺得這樣的集體備課有實(shí)效。大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。我校的各個(gè)教研組充分地發(fā)揮著團(tuán)隊(duì)的力量。本學(xué)期我校的語文團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了區(qū)12學(xué)時(shí)半天的培訓(xùn)活動(dòng)。有試課、磨課歷程、學(xué)本論壇。（五）系列活動(dòng)，深化學(xué)本課堂改革從我上學(xué)期我校成為龍灣區(qū)學(xué)本課堂改革試點(diǎn)校以來，我校老師一直行走在學(xué)本課堂的研究路上。于是，開學(xué)初，在兩位校長的領(lǐng)導(dǎo)下制定了“精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，有效落實(shí)學(xué)本課堂”的活動(dòng)方案。首先，我們成立了學(xué)本課堂建設(shè)主題研討活

6、動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了教研組長會(huì)議。為了規(guī)范課堂教學(xué)，探究學(xué)本課堂，提高課堂教學(xué)有效性，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平，我們開展了一系列的活動(dòng)。1、學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動(dòng)xxxx年4月11日4月22日，我們進(jìn)行了學(xué)本課堂系列活動(dòng)之一學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動(dòng)。為提高教師們的教學(xué)能力和教學(xué)水平，第十周我校特開展以“精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，有效落實(shí)學(xué)本課堂”為主題的教學(xué)周活動(dòng)。活動(dòng)分六個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行磨課研討，之后在4月20日，六個(gè)團(tuán)隊(duì)向全校教師展示研討成果。六堂課分別涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、心理健康六門學(xué)科。六堂課展示了六個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧，全校老師通過不同學(xué)科的觀課，碰撞出了更多的想法，在分享中提升了教學(xué)水平。

7、這次活動(dòng)的開展，給廣大教師提供了一個(gè)彼此零距離學(xué)習(xí)、觀摩、交流的好機(jī)會(huì)。大家們或欣賞，或表揚(yáng)，或肯定，或建議，各抒己見，暢所欲言，對(duì)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有了更系統(tǒng)、更高層次的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)必將會(huì)有效地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，也必將會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。2、學(xué)本課堂系列活動(dòng)之二教學(xué)論壇活動(dòng)為了進(jìn)一步聚焦學(xué)本課堂的時(shí)間智慧和新鮮經(jīng)驗(yàn)，彰顯老師們?cè)趯W(xué)本課堂改革、有效教學(xué)探索等方面的理性思考，6月20日我校進(jìn)行了教略學(xué)豐基于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的略讀教學(xué)的學(xué)本課堂系列活動(dòng)之二教學(xué)論壇。論壇中，老師們展示了兩堂試課，兩堂課的磨課敘述，5位老師做論壇交流。參與發(fā)言的老師們理論結(jié)合實(shí)際，向大

8、家分享了近一年來在課堂教學(xué)上所作的的思考、實(shí)踐和研究，其中許多問題也引起了老師們的共鳴和關(guān)注。我們改變不了世界，但我們可以改變我們的課堂。每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每天一點(diǎn)點(diǎn)改變。我們相信，我們的學(xué)本課堂能成為那股微小的力量，讓學(xué)生受益得更多，讓老師成長得更快，讓學(xué)校發(fā)展得更好。三、積極參與研修，收獲多多通過校本研訓(xùn)，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到研訓(xùn)與個(gè)人成長的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，寫出了不少有創(chuàng)新的教學(xué)論文、案例、方案、設(shè)計(jì)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這一學(xué)期到目前為止共開出了34節(jié)公開課和說課試課論壇，其中區(qū)級(jí)15人次，校級(jí)19人次。今年要結(jié)題的有2項(xiàng)課題，小學(xué)語文高段“跟帖式”習(xí)作評(píng)改模式額

9、研究與實(shí)踐農(nóng)村小學(xué)以跳繩為特色開展體育活動(dòng)的實(shí)踐與研究。xxxx年還在做的有4項(xiàng)課題基于校園濕地文化種植活動(dòng)的實(shí)踐與研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)高效性的實(shí)踐與研究小學(xué)語文略讀課文有效教學(xué)策略的實(shí)踐與研究優(yōu)化農(nóng)村低段學(xué)生閱讀策略的實(shí)踐研究四、反思研修過程，提升研修實(shí)效在教師研修過程中，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展；在研修過程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講，被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣；我們?cè)谌粘５难行藁顒?dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只要將先進(jìn)

10、的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會(huì)認(rèn)同，就會(huì)接受，就會(huì)付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個(gè)體驗(yàn)、接受的過程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺(tái)，是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課

11、題帶動(dòng)”；研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對(duì)性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。問題：老師們都很認(rèn)真地參加研訓(xùn)活動(dòng)，但能出顯性教學(xué)成果的教師就只有部分教師，如何才能讓更多的教師享受到提升自我的快樂。校本研訓(xùn)工作總結(jié)2本學(xué)期我們圍繞“落實(shí)課堂常規(guī)，促進(jìn)有效教學(xué)”的研訓(xùn)主題，圍繞“立德樹人”、“以美育人”的教育思想，來開展我們的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)從“教”，“研”“學(xué)”三方面將本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。作為教師，“教”是最重要的一項(xiàng)基本功，也會(huì)需要我們不斷磨練的一項(xiàng)技

12、能。本學(xué)期，我們認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在音樂、美術(shù)課堂的常規(guī)管理，確保課堂及教學(xué)能夠有序進(jìn)行。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校相關(guān)活動(dòng)安排，進(jìn)行了幾次針對(duì)不同年齡學(xué)生的拓展課展示。x月27日，我們迎來了美國xx中學(xué)的師生，向她們展示了中國的傳統(tǒng)文化“國粹”京劇的表演片段以及古箏重奏雪山春曉。胡xx老師帶領(lǐng)美國學(xué)生體驗(yàn)了中國獨(dú)具特色的剪紙藝術(shù)，胡xx老師則為學(xué)生們帶來了一節(jié)展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的書法課。x月和x月，我們分別參與了“百萬家長進(jìn)校園“以及xx小學(xué)學(xué)生參觀體驗(yàn)校園的拓展課展示，這讓我們從另一個(gè)角度重新審視了我們的課堂，同時(shí)也收獲了來自不同年段的學(xué)生給予我們的教學(xué)啟示。本學(xué)期，我們協(xié)助學(xué)校做好藝術(shù)

13、節(jié)的相關(guān)輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)學(xué)生參加立體造型、繪畫、書法等11個(gè)藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目的比賽。其中，胡xx老師指導(dǎo)學(xué)生蔣、鄧、李分別在立體造型、繪畫、攝影三個(gè)比賽項(xiàng)目中榮獲市二等獎(jiǎng)，胡老師指導(dǎo)學(xué)生林xx獲市藝術(shù)節(jié)書法比賽一等獎(jiǎng)，蔡征特等5位學(xué)生榮獲市三等獎(jiǎng)。金老師指導(dǎo)群舞作品月下輕舟泛漁歌榮獲市群舞比賽三等獎(jiǎng)，繆老師指導(dǎo)小合唱作品singsingsing榮獲市小合唱二等獎(jiǎng)。此外，我們以教研組為依托，圍繞“落實(shí)課堂常規(guī)，促進(jìn)有效教學(xué)”的研訓(xùn)主題認(rèn)真開展組內(nèi)教研活動(dòng)，我們以講座、公開課等多種形式開展，積極發(fā)揮了集體的智慧和力量。胡xx老師的暑假生活記錄冊(cè)一課，通過對(duì)封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及對(duì)書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí)的學(xué)

14、習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)日常生活的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄和感悟，進(jìn)而懂得珍惜光陰的道理。金xx老師在影視音樂欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更有質(zhì)量的欣賞影視音樂。xx老師的我和你讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的審美視角欣賞音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力。胡xx老師為我們介紹了陶藝的基本知識(shí)，領(lǐng)帶我們參與陶藝的實(shí)踐體驗(yàn)。作為教師，我們教書育人。同時(shí)，我們也深知良好的教學(xué)離不開我們對(duì)專業(yè)的不斷學(xué)習(xí)和提升。本學(xué)期，我們認(rèn)真完成了20 xxxx省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，金xx老師參加了xx省音樂舞蹈教師教學(xué)編創(chuàng)研訓(xùn)班，并為我們分享了自己的培訓(xùn)心得與體會(huì)。短暫而忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，工作中的得與失也促使我們

15、更加深刻地反思自己的工作。首先，當(dāng)今的藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速，我們需要把握時(shí)代的脈搏，加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)方向，開拓視野，并且多向優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)借鑒學(xué)習(xí)。其次，作為一名教師，我們依舊要專注自己的課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的關(guān)注，做好課后的教學(xué)反思。最后，加強(qiáng)對(duì)于課堂的教學(xué)研究，立足于課堂教學(xué)，將理論與實(shí)踐結(jié)合，勤于動(dòng)筆，做到練眼，練筆，練意。帶著對(duì)教育的信念和理想，我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪。校本研訓(xùn)工作總結(jié)3一、工作回顧20 xx年度校本培訓(xùn)堅(jiān)持以推進(jìn)市縣促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為重點(diǎn)，緊扣永嘉中學(xué)教育集團(tuán)提倡3456課堂，踐行學(xué)為中心、以學(xué)定教的教學(xué)改革思想，推進(jìn)課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作，在

16、校本培訓(xùn)中樹立精品意識(shí)，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評(píng)價(jià)工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學(xué)校的課程改革、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導(dǎo)和服務(wù)。1.校本培訓(xùn)之課題管理（1）開展教科研調(diào)研工作，研究當(dāng)前我校教科研工作存在主要問題困難，傾聽教師和學(xué)科組對(duì)教科研工作的建議。（2）做好20 xx年度課題結(jié)題工作，20 xx年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作。把好課題質(zhì)量效益關(guān)。（3）做好縣級(jí)研究性成果評(píng)比，本學(xué)期推薦課題、論文、案例等32項(xiàng)參加縣市比賽。（4）做好20 xx年度縣級(jí)優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比工作和優(yōu)秀成果完善指導(dǎo)工作。2.校本培訓(xùn)之課程改革（1）繼

17、續(xù)深化研究3456課堂模式，開展課改班活動(dòng)，總結(jié)當(dāng)前我校課改的現(xiàn)狀、亮點(diǎn)、問題，梳理和總結(jié)課堂變革實(shí)驗(yàn)階段研究成果。（2）修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。（3）發(fā)動(dòng)老師積極參與20 xx年永嘉縣精品課程評(píng)比，完成精品學(xué)思案的評(píng)比工作。3.校本培訓(xùn)之評(píng)價(jià)工作（1）研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開出課堂教學(xué)研究課，召開評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，完善和更新，推廣與應(yīng)用。（2）重構(gòu)學(xué)校教師專業(yè)榮譽(yù)和質(zhì)量榮譽(yù)晉級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，研制教師成長評(píng)價(jià)方案、辦學(xué)理念評(píng)價(jià)方案。（3）積極參與市級(jí)優(yōu)秀學(xué)校評(píng)比，及時(shí)完成評(píng)估材料的整理和編輯。4.校本培訓(xùn)之教研管

18、理（1）積極打造五課活動(dòng)。五課指。備課和試課，開課和聽課、說課和議課，思課和磨課，展課和評(píng)課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。（2）積極打造五題活動(dòng)。五題指。命題、說題、磨題、解題、教題，深入研究學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。（3）發(fā)動(dòng)教師積極參與市縣命題評(píng)比活動(dòng)。共有10份命題作品參與縣評(píng)選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級(jí)評(píng)選，并獲得4個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績。5.校本培訓(xùn)之教師培養(yǎng)（1）積極舉行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。本學(xué)期開展了師徒結(jié)對(duì)工作。（2）積極開展校學(xué)科骨干評(píng)比活動(dòng)，選拔優(yōu)秀參與縣級(jí)評(píng)比6、校本培訓(xùn)研究性學(xué)習(xí)（1）重啟學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程和社團(tuán)課課程。（2）舉

19、辦一次研究學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)。（3）成功舉行學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開題演示會(huì)。（4）研究性成果評(píng)比，并推薦到縣里參評(píng)。7.校本培訓(xùn)課程建設(shè)（1）繼續(xù)引導(dǎo)教師開發(fā)學(xué)校特色課程。（2）由永嘉中學(xué)牽引，出版結(jié)集學(xué)校校本課程，完善課程體系。二、主要成果1、縣命題評(píng)比縣1組一二等獎(jiǎng)2、公開課、講座全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)3、發(fā)表論文多篇論文市縣獲獎(jiǎng)，或發(fā)表省市級(jí)刊物。4、縣級(jí)課題立項(xiàng)2項(xiàng)教科研規(guī)劃課題。三、20 xx年度工作思路1、校本培訓(xùn)之科研工作。加強(qiáng)科研專題培訓(xùn)，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力;加強(qiáng)課題研究的過程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍;改進(jìn)科研評(píng)比項(xiàng)目，在案例、課例評(píng)比的基礎(chǔ)上

20、，評(píng)比項(xiàng)目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結(jié)報(bào)告，特色設(shè)計(jì)方案，質(zhì)量分析報(bào)告，調(diào)研報(bào)告，調(diào)查報(bào)告，學(xué)校課程規(guī)劃，學(xué)科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類別評(píng)選;突出科研導(dǎo)向作用，突出質(zhì)量中心，開展課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能自主學(xué)習(xí)與管理專項(xiàng)課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領(lǐng)工作。2、校本培訓(xùn)之課改工作。開展課改疑難問題調(diào)研;舉辦課改研究課，課改成果項(xiàng)目評(píng)比，舉辦課改成果展示與交流會(huì);舉行深化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，繼續(xù)完善學(xué)為中心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)策略。3、校本培訓(xùn)之課程建設(shè)。繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門課程群的開發(fā)，

21、并把永嘉閥打造成市級(jí)精品課程。4、校本培訓(xùn)之新高考研究。加強(qiáng)新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實(shí)際，做好相應(yīng)的課程開發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評(píng)價(jià)等方面的研究，特別是學(xué)生的生涯教育、選課走班、學(xué)考選考的研究。5、校本培訓(xùn)之校本選擇。改變培訓(xùn)方式，開展參與式培訓(xùn);改變培訓(xùn)載體，開展項(xiàng)目式培訓(xùn)，改變培訓(xùn)導(dǎo)向，開展質(zhì)量提升專題培訓(xùn)。6、校本培訓(xùn)之校本教研。完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評(píng)比課、公開觀摩課、校際交流課等五課活動(dòng)，完善命題、說題、磨題、解題、教題等五題活動(dòng)。校本研訓(xùn)工作總結(jié)4在xx縣教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下，我園的園本研訓(xùn)項(xiàng)目制正在全面的展開，本學(xué)年我園在園本研訓(xùn)項(xiàng)目制方面作了大

22、量的工作，并且取得了一定的成效。下面就我園在本學(xué)年園本研訓(xùn)工作中的一些做法作簡要的總結(jié)。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制訂完善的園本研訓(xùn)項(xiàng)目的相關(guān)制度。（一）完整的組織機(jī)構(gòu)是確保“園本研訓(xùn)項(xiàng)目制”工作順暢進(jìn)行的保證。我園結(jié)合實(shí)際情況，建立了以園長為組長，以教研組長為成員的園本研訓(xùn)項(xiàng)目制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以園長為第一責(zé)任人，教研組長為具體負(fù)責(zé)人，教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的園本教研運(yùn)行機(jī)制，并制訂了與此相匹配的實(shí)施制度。（二）研訓(xùn)資源與研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)是“園本研訓(xùn)項(xiàng)目制”工作的有力保障。這個(gè)主要體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)保障和資源保障。我園設(shè)立了專項(xiàng)教師研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，所有教師每次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)都按幼兒園的規(guī)定報(bào)銷。而且我們

23、還提供了研訓(xùn)所需的教材、書刊、雜志等作為園本研訓(xùn)理論學(xué)習(xí)的資料。并根據(jù)我們制訂的方案，提供研修所需的相應(yīng)資源。（三）規(guī)范化管理以及相應(yīng)的制度是“園本研訓(xùn)”工作的保證。為規(guī)范化管理“園本研訓(xùn)項(xiàng)目制”工作，我園成立園本研訓(xùn)項(xiàng)目制管理小組，園長為第一負(fù)責(zé)人，建立了“園本研訓(xùn)項(xiàng)目制管理小組-教研組-教師”嚴(yán)密的研訓(xùn)管理體系。同時(shí)為確保園本研訓(xùn)項(xiàng)目制工作的有序開展，能夠真正達(dá)到園本研訓(xùn)的目的，我園建立了相關(guān)的規(guī)章制度，如：園本研訓(xùn)項(xiàng)目制管理制度、園本研訓(xùn)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)制度、園本研訓(xùn)項(xiàng)目制考勤制度、園本研訓(xùn)項(xiàng)目制考核制度、園本研訓(xùn)項(xiàng)目制獎(jiǎng)罰制度等；管理小組認(rèn)真檢查教師的研訓(xùn)過程，詳實(shí)記錄研訓(xùn)內(nèi)容，并做到及時(shí)總

24、結(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)改進(jìn)。二、專家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修三者結(jié)合，使我園的園本研訓(xùn)項(xiàng)目制具有鮮明的特色。一年來我園教研組結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況主要從專家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修這三個(gè)方面指導(dǎo)教師開展園本研訓(xùn)活動(dòng)，并及時(shí)做好活動(dòng)過程中的資料收集及階段的總結(jié)工作。每周一次的園本研修活動(dòng)以及每月一次的園本研訓(xùn)工作小結(jié)，每學(xué)期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉特色，找出存在的問題，并制定相應(yīng)的對(duì)策及整改意見。積極創(chuàng)造條件，到其他姐妹園學(xué)習(xí)姐妹園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而確保我園的園本教研工作健康積極的發(fā)展。經(jīng)過一年的園本研訓(xùn)活動(dòng)開展，我園教師在素養(yǎng)提升及教學(xué)科研方面都有了較大幅度的提升。（一）專家引領(lǐng)，助推教師專業(yè)成長1.為有效提升

25、我園教師園本研訓(xùn)能力，根據(jù)我園制訂的園本研訓(xùn)計(jì)劃，特邀xx縣教師發(fā)展中心單瓊赟老師來園進(jìn)行專題講座，我們希望通過講座提升我園教師對(duì)幼兒區(qū)域游戲教育活動(dòng)內(nèi)涵的理解和具體實(shí)施能力，理解幼兒在園區(qū)域游戲教育活動(dòng)的內(nèi)涵、價(jià)值和實(shí)施策略，單瓊赟老師從如何正確理解幼兒在園進(jìn)行游戲教育活動(dòng)展開話題，結(jié)合我園的園本研訓(xùn)的項(xiàng)目，切合我們的實(shí)際需要，為我們的老師領(lǐng)會(huì)指南精神，把握幼兒區(qū)域游戲教育活動(dòng)的要素提供教學(xué)方向，對(duì)于如何理解幼兒在區(qū)域游戲教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，防止學(xué)前教育小學(xué)化傾向做了明確的說明；要求幼兒園老師要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境以及如何合理安排區(qū)域游戲時(shí)間，最大限度地支持和

26、滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要也做了詳細(xì)的解說。在學(xué)習(xí)過程中，老師們都在認(rèn)真的做著筆記，熱情的參與互動(dòng)，在培訓(xùn)會(huì)后都要求我們多邀請(qǐng)這樣的專家來園進(jìn)行培訓(xùn)，并表示會(huì)吸收和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，做專業(yè)的幼教老師，讓幼兒的區(qū)域游戲活動(dòng)充滿喜悅和快樂，讓孩子們健康的成長，也讓自己在實(shí)踐中成長。2.我園積極創(chuàng)造條件邀請(qǐng)專家指導(dǎo)教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，并加大園本研訓(xùn)的宣傳力度，努力規(guī)范教師日常行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面助推教師的專業(yè)成長。促進(jìn)園本研訓(xùn)的制度化、規(guī)范化，提高園本研訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)行積極的簽到和獎(jiǎng)罰制度。通過專家引

27、領(lǐng)學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)、主題講說等等活動(dòng)進(jìn)一步助推教師的專業(yè)成長，促使我園教師專業(yè)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。（二）同伴互助，實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升1.我園要求所有教師根據(jù)學(xué)年本學(xué)期的教學(xué)主題內(nèi)容進(jìn)行備課，并且要求各教研組組長每周確定一人主備，其他教師共同研討的策略進(jìn)行集體備課活動(dòng)，同時(shí)要求教師進(jìn)行一課異構(gòu)，對(duì)同一課堂進(jìn)行多種形式的備課，經(jīng)過大家的討論和進(jìn)行實(shí)踐，選擇比較認(rèn)同的進(jìn)行上課推進(jìn)并在全片區(qū)進(jìn)行推廣，讓所有教師共同進(jìn)行研磨，以期得到最好的效果。平時(shí)備課和同伴互助的課不但備幼兒的，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及幼兒的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)

28、的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作課件。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。在區(qū)域游戲活動(dòng)方面，我園開展情況的評(píng)析與反思活動(dòng)，提升教師的區(qū)域游戲活動(dòng)的組織和實(shí)施能力，我園要求每次的區(qū)域游戲活動(dòng)有活動(dòng)記錄，最好是有照片或視頻，教研組會(huì)進(jìn)行活動(dòng)后的過程評(píng)價(jià)，對(duì)教師所實(shí)施的區(qū)域游戲活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。2.在研訓(xùn)過程中，我園各年級(jí)段的段長負(fù)責(zé)整理，年級(jí)段結(jié)合本學(xué)期的主題進(jìn)行幼兒區(qū)域游戲教育活動(dòng)的展示活動(dòng)，各段長根據(jù)本段本學(xué)期的教學(xué)主題向其他班級(jí)展示本段的區(qū)域游戲教育活動(dòng)的開展情況。研訓(xùn)管理小組根據(jù)年級(jí)段的區(qū)域游戲活動(dòng)開展情況，查看年級(jí)段區(qū)域游戲活動(dòng)的計(jì)

29、劃和方案，對(duì)區(qū)域游戲教育活動(dòng)實(shí)施總結(jié)，并對(duì)總結(jié)進(jìn)行分析并上傳博客和網(wǎng)頁，還在幼兒園的微信公眾平臺(tái)上進(jìn)行推送，讓幼兒家長及時(shí)的了解幼兒的在園生活學(xué)習(xí)情況，達(dá)到家園合作的目的。通過一段時(shí)間的研訓(xùn)，幼兒園教研組分年級(jí)段對(duì)全體教師組織了一次區(qū)域游戲活動(dòng)的模擬測試。從測試的結(jié)果來看，各教師對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)的組織還是比較可以的，主要表現(xiàn)在區(qū)域游戲教育活動(dòng)的開展和布局有了具體的實(shí)施方法，使各年級(jí)段的區(qū)域游戲活動(dòng)都變得生動(dòng)活潑，活動(dòng)的效果也有了明顯的提高。3.組織教師學(xué)習(xí)區(qū)域游戲教育活動(dòng)相關(guān)的書籍，并根據(jù)本年度的研訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行最后的經(jīng)驗(yàn)交流和分享活動(dòng)，我園要求全體教師都要學(xué)習(xí)閱讀至少1-2本的有關(guān)幼兒區(qū)域游戲教育

30、活動(dòng)的書籍，寫出讀后感或讀書筆記，在年度總結(jié)會(huì)上分享本年度研訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和心得。教研組查看全體教師讀后感或讀書筆記以及區(qū)域游戲活動(dòng)總結(jié)，并進(jìn)行評(píng)比總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀的文章在全園進(jìn)行學(xué)習(xí)推廣，并按照獎(jiǎng)罰制度給予教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在一年的時(shí)間里我園有多位教師的讀后感在全園得到推廣，極大的提升了教師研訓(xùn)的積極性。多篇案例或個(gè)案被收錄到我園編撰的園本課程中去。教師通過網(wǎng)絡(luò)或書籍學(xué)習(xí)教師法及教育法等教育法規(guī)，還有教師其他方面的知識(shí)；學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南、幼兒園教師基本工作教程、給幼兒園教師的101個(gè)建議等，讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)及專業(yè)知識(shí)。通過研讀、互動(dòng)、反思，創(chuàng)建一個(gè)

31、教師同伴相互交流的平臺(tái)，利用同伴互助的機(jī)會(huì)讓每一位老師吐露心聲，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的想法和看法。4.本學(xué)期初我園又推薦了教研組長、骨干教師參加了xx縣教師發(fā)展中心組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在研訓(xùn)的過程中有增色不少。并把學(xué)到的知識(shí)回園后就在幼兒園進(jìn)行推廣和消化，達(dá)到全園教師都收益的效果。在此后的研訓(xùn)活動(dòng)中，我們將把握主題思想，深入開展各項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)，按照研訓(xùn)方案，逐步推進(jìn)我園的研訓(xùn)工作，并在日常教學(xué)中得到應(yīng)用。（三）園本課題扎實(shí)推進(jìn)本學(xué)年我園和xx縣教師發(fā)展中心聯(lián)合申報(bào)的的省級(jí)課題正在扎實(shí)推進(jìn)，并將于20 xx年12月份結(jié)題。本課題研究我園分三個(gè)階段完成，即：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。如今已經(jīng)到實(shí)施階段。三

32、、園本研訓(xùn)活動(dòng)提高教師的研訓(xùn)能力，成效顯著通過一年的努力，我園的園本研訓(xùn)工作取得了一點(diǎn)成效：在我園教師的共同努力下，我園開發(fā)了具有我園特色的“留守兒童遠(yuǎn)程互動(dòng)教育”園本課程，現(xiàn)在正在我園進(jìn)一步的推行，我園課題組在制訂研訓(xùn)計(jì)劃時(shí)就已經(jīng)包含園本課程的推廣工作，平時(shí)將園本課程融入到教學(xué)中去，特別是有關(guān)留守兒童的活動(dòng)，我園盡可能多的開展進(jìn)行，方便家長們和孩子進(jìn)行溝通聯(lián)系。我園還在幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)中增加親子教育環(huán)節(jié)，把對(duì)留守兒童的關(guān)懷教育融入到日常教育中去，這在我園的主題計(jì)劃和周計(jì)劃中都有體現(xiàn)，這也是我園進(jìn)行園本課程推廣的目的，通過園本課程的推廣，讓家長們通過遠(yuǎn)程互動(dòng)平臺(tái)觀看自己的孩子與小伙伴們學(xué)習(xí)生

33、活的快樂場景，心理一定會(huì)很踏實(shí)。我園通過園本課程的推廣，形成了不同于其他課程的特色教育，解決了留守兒童的親情饑渴問題，同時(shí)也促進(jìn)了留守兒童的健康成長。除此之外，我園在區(qū)域游戲教育活動(dòng)的開展中也有所收獲，通過區(qū)域游戲教育活動(dòng)，最大限度的提升了教師和幼兒的積極性，使幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生親近感，從而增加幼兒來園的興趣，減少缺勤率，特別是一些在家是“小霸王”式的幼兒，對(duì)幼兒園產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也有效的杜絕了以往的“小學(xué)化”教育，得到家長的認(rèn)可。同時(shí)，通過這次的園本研修活動(dòng)，很大程度上提高了教師的研訓(xùn)能力，我園的所有教師均可單獨(dú)進(jìn)行獨(dú)立的教研活動(dòng)，對(duì)其他教師的評(píng)析也比一切到位，同時(shí)，由于研訓(xùn)能力的提升也

34、提高教師的學(xué)習(xí)欲望，單從我園的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)就可以看出，我園20 xx年的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)到了11.4%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他幼兒園，這也證明，只有搭建平臺(tái)，就可以達(dá)到教師的認(rèn)可好人認(rèn)同，也只有提升教師的專業(yè)水平才能使幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量。以上是我園的園本研訓(xùn)總結(jié)，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。校本研訓(xùn)工作總結(jié)5教研處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨，深化有效教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目的，圍繞學(xué)期初計(jì)劃，全面貫徹執(zhí)行試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程，以校本教研、師資隊(duì)伍建設(shè)等為抓手，篤實(shí)勤勉，扎實(shí)開展教研工作，在工作中取得了突破?，F(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：一、校本研訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施情況教研處學(xué)校工作及上級(jí)校本研訓(xùn)工作安排

35、，調(diào)整學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長、備課組長組成，成立以教研組長、備課組長為代表的學(xué)術(shù)委員會(huì)，認(rèn)真完成上一學(xué)年校本研訓(xùn)工作的總結(jié)并制定20 xx學(xué)年的研訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃開展活動(dòng)，具體如下：8、9月份，做好20 xx學(xué)年的校本研訓(xùn)考核、活動(dòng)總結(jié)工作，并在此基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)校、教師發(fā)展需要制定20 xx學(xué)年校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。取得的成績有20 xx學(xué)年我校校本研訓(xùn)項(xiàng)目考核為優(yōu)秀，特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)被評(píng)為縣三等獎(jiǎng)。20 xx學(xué)年我校申報(bào)的羅浮中學(xué)提升試題研究能力校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案榮獲縣一等獎(jiǎng)。10月份組織7個(gè)學(xué)科組參加命題競賽，其中英語組（命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）獲縣一等獎(jiǎng)，政治組（命題人

36、：饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）、物理組（命題人：戴洪法、黃尚遠(yuǎn)、周顯芬、周偉堅(jiān)）、化學(xué)組（命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢(mèng)妮）、生物組（命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）等4個(gè)組獲縣二等獎(jiǎng)，：語文組（命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）、地理組（命題人：謝曉娟、劉小白）獲縣三等獎(jiǎng)。11月擬定質(zhì)量分析報(bào)告模板，高一、高二各備課組對(duì)期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析并及時(shí)上交質(zhì)量分析報(bào)告。經(jīng)檢查，絕大部分的報(bào)告環(huán)節(jié)完整，能利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的邏輯與意義，試卷內(nèi)容、學(xué)生錯(cuò)誤原因等能逐條詳盡分析到位，知識(shí)點(diǎn)羅列詳細(xì)，對(duì)試卷內(nèi)容所涉及的知識(shí)能進(jìn)行歸類較，反思詳細(xì)能切中要害，改進(jìn)措施

37、可操作性強(qiáng)，較以往有較大的進(jìn)步，其中高一數(shù)學(xué)、高一英語、高一物理、高一化學(xué)、高二數(shù)學(xué)、高二政治、高二地理、高二化學(xué)等備課組的分析都有亮點(diǎn)。12月將舉行以解題為主題的第四輪概念課、招牌課展示活動(dòng)，共22位教師參加開課，58人次參加聽課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。3月-6月開展以提升試題研究能力為主題的讀書征文活動(dòng)，教研處給出參考書目，要求每位老師上交一篇讀書征文，由組內(nèi)評(píng)選后最后推薦學(xué)校，組學(xué)校審核，本次讀書活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)25篇，二等獎(jiǎng)36篇，三等獎(jiǎng)44篇。4月舉行以質(zhì)量分析為主題的集體備課組活動(dòng)，學(xué)校邀請(qǐng)縣教師發(fā)展中心評(píng)價(jià)部葉永義副主任為全體教師作了基于數(shù)據(jù)分析提升教學(xué)質(zhì)量的

38、專題講座，要求各備課組充分學(xué)習(xí)葉主任的講座精髓，組合質(zhì)量分析報(bào)告書寫模板，對(duì)期中考試進(jìn)行全面的分析，并上交分析報(bào)告。最后，全校26個(gè)備課組，除藝術(shù)組沒有期中考試外，其他25個(gè)備課組均在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交了規(guī)范的質(zhì)量分析報(bào)告，大部分備課組的分析到位，整改措施得力。5月為使課堂教學(xué)更有針對(duì)性，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)考、選考的的研究，本學(xué)期的第五輪概念課、招牌課以專題復(fù)習(xí)為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創(chuàng)出

39、新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學(xué)。同時(shí)，經(jīng)多方努力，全體老師圓滿完成了曬課任務(wù)。6月結(jié)合期初計(jì)劃、出勤情況、期末總結(jié)、活動(dòng)次數(shù)、博客上傳時(shí)效性和次數(shù)、任務(wù)落實(shí)、教師教科研獲獎(jiǎng)、教研組內(nèi)推薦等情況，評(píng)出：20 xx年上學(xué)期先進(jìn)教研組：化學(xué)組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術(shù)組（賴央麗）、語文組（金瓊瓊）20 xx年上學(xué)期先進(jìn)備課組：高一化學(xué)備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂）、高三地理備課組（劉小白）、高一數(shù)學(xué)備課組（陳群慧）、高二語文備課組（暨金荷）、通用技術(shù)備課組（鄭豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）二、校本研訓(xùn)相關(guān)的主要成績2

40、0 xx學(xué)年，在校長室的大力支持下，教研處及各教研組、備課組的努力下，我校校本培訓(xùn)工作始終圍繞試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程的校本研訓(xùn)主題，以打造精品課程為方向，一步一個(gè)腳印，做好各環(huán)節(jié)命題培訓(xùn)、說題與解題、質(zhì)量分析等培訓(xùn)模塊的開展工作，安排了試題命制、命題比賽、說題方法與要點(diǎn)、學(xué)考選考試題分析、走向以學(xué)定教的課堂變革、試題解讀為主題的集體備課活動(dòng)、解題為主題的概念課和招牌課展示、質(zhì)量分析方法講座、提升試題研究能力為主題的讀書征文活動(dòng)、撰寫質(zhì)量分析報(bào)告等活動(dòng)或講座。成績突出。1.學(xué)校被評(píng)為溫州市50所首批校本研訓(xùn)示范校之一、永嘉縣首批校本研訓(xùn)示范學(xué)校2.以李忠鍵為負(fù)責(zé)人，唐海瓊、余玲微、李建祥、

41、陳驍為成員的試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程校本研訓(xùn)課程先后被為永嘉縣校本研訓(xùn)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，永嘉縣校本培訓(xùn)精品課程二等獎(jiǎng)，溫州市第二批校本培訓(xùn)精品課程三等獎(jiǎng)。3.優(yōu)課評(píng)比：市一等：暨金荷、蔣曉樂、楊夢(mèng)妮、徐寧市二等：林迪迪部級(jí)優(yōu)課：暨金荷、蔣曉樂、徐寧居永嘉縣之首學(xué)校被評(píng)為20 xx學(xué)年溫州市一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)先進(jìn)集體，李忠鍵、王琳教師被評(píng)為20 xx學(xué)年度溫州市一師一優(yōu)課，一課一名師活動(dòng)先進(jìn)優(yōu)課攝制者；李忠健、饒銀海、汪建芬、王琳老師被評(píng)為20 xx學(xué)年度溫州市一師一優(yōu)課，一課一名師活動(dòng)優(yōu)秀攝制者。4.第五屆三壇評(píng)比溫州市教壇新秀朱清闖永嘉縣教壇中堅(jiān)鄭豐永嘉縣教壇新秀胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂

42、5.縣命題競賽：縣一等：英語（王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）縣二等：政治（饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）物理（戴洪法、黃尚遠(yuǎn)、周顯芬、周偉堅(jiān)）化學(xué)（楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢(mèng)妮）生物（陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）縣三等：語文（陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）地理（謝曉娟、劉小白）6.課題溫州大學(xué)小課題立項(xiàng)王琳市組課題結(jié)題英語組：王武（負(fù)責(zé)人）成員：李鈔祥（執(zhí)筆）陳丹丹、陳海螺、林建闖市組課題結(jié)題政治組：蔣曉樂（負(fù)責(zé)人）成員：王曉斌（執(zhí)筆）饒銀海、葉笑平7.論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表、專著出版省三等：胡亞平市三等陳敏、朱清闖縣一等葛林亮、楊夢(mèng)妮縣二等獎(jiǎng)陳敏（2篇）、厲國勇、朱清闖縣三等獎(jiǎng)

43、陳苗苗（語）、朱千新、蔡行速（2篇）、盛倩倩、林廷勝專著出版作文合唱團(tuán)系列叢書（共6本）張杰老師任編委省級(jí)發(fā)表張杰、吳海英8.20 xx年縣中小學(xué)教師讀書征文評(píng)比：縣一等：高雙雙、胡亞平、廖曉燕、金微燕、楊潔葉縣二等：暨金荷、蔡行速、徐愛弟、陳欣欣、蔣曉樂、王武、王洪艷縣三等：饒銀海、楊夢(mèng)妮、朱清闖、周顯芬9.永嘉縣20 xx年高中英語教師讀寫競賽二等獎(jiǎng)楊雯、朱千新三等獎(jiǎng)盛倩倩、陳丹丹、李鈔祥永嘉縣20 xx年高二英語讀寫競賽優(yōu)秀指導(dǎo)師胡冬月、徐萍萍10.第二十屆教師多媒體教育軟件評(píng)比縣二等林迪迪、王琳、金漫漫、陳海群11.省市縣公開課、講座徐寧、葉德榮、朱千新、袁銀鎖、朱清闖、王琳12.20

44、 xx-20XX學(xué)年校本研訓(xùn)項(xiàng)目制工作經(jīng)驗(yàn)與特色評(píng)審縣三等，成員：李忠鍵、唐海瓊、余玲微、謝益純13.縣英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比：一等：楊雯三等：朱千新、蔡行速14.縣19屆多媒體課件評(píng)比：一等：朱清闖（兩項(xiàng)）二等：鄭豐三等：李忠鍵、王武15.校本研訓(xùn)方案評(píng)比縣心理輔導(dǎo)優(yōu)秀個(gè)案：一等：王琳16.課改獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)。31項(xiàng)，47人次。羅浮中學(xué)教研處20 xx年7月1日校本研訓(xùn)工作總結(jié)6本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定“小班化課堂教學(xué)中的有效評(píng)價(jià)實(shí)踐運(yùn)用”

45、校本研訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長王祿義任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教

46、師產(chǎn)生激勵(lì)作用。（二）采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。（1）、專題學(xué)習(xí)。包括專家講座，自主學(xué)習(xí)等方式。專家講座邀請(qǐng)專家培訓(xùn)模式，全校教師做好筆記。同時(shí)學(xué)校還采取了“師徒結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，是專家，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。自主研修即對(duì)本學(xué)年校本研修項(xiàng)目制內(nèi)容（分層教學(xué)）進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。（2）、專題實(shí)踐模式。即通過集體備課、各教師展示課、各教研組互相交流等模式中獲得啟迪、尋求解決問題思

47、路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。（3）、專題研討模式。這種模式通過教師對(duì)校本研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。（三）校本研訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、一學(xué)年示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評(píng)課20節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念

48、。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。（2）繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。（3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師

49、觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期艱苦的過程，不可能一蹴而就?！皞鹘y(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)年度，“自主、合作、探究”成為我校教師校本研訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請(qǐng)教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教

50、師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。（4）建立對(duì)話交流制度。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅(jiān)持每天下班前寫當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)談、專題研討，共同提高。首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊(duì)，促進(jìn)青年教師盡快成長。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課，實(shí)地感受教學(xué)

51、過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動(dòng)聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)。（5）抓好骨干教師培訓(xùn)工作。本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，多名教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開課，取得了一致好評(píng)。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。（6）新教師培訓(xùn)。進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比和教學(xué)質(zhì)量等成

52、績，對(duì)新教師排出等次。（7）加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活動(dòng)（每兩周一次）與分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行案例分析，使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。四、校本研訓(xùn)后的反思（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)

53、的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。校本研訓(xùn)工作總結(jié)7本學(xué)期我們堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，將校本教研工作重點(diǎn)放在“常態(tài)課”的教研活動(dòng)。堅(jiān)持進(jìn)行教師駕馭現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、遠(yuǎn)程教育信息資源利用、才藝技能、執(zhí)教能力等專題培訓(xùn)，以提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。1、今年就我校目前課堂教學(xué)存在的問題，系統(tǒng)地安排了校本培訓(xùn)中的“專題講座培訓(xùn)”工作。分別在4月、6月份安排了“1個(gè)回顧和4個(gè)講座”專題培訓(xùn)，會(huì)上屈校長做了教師職業(yè)審視追求幸福的教師生活、好課標(biāo)準(zhǔn)與觀課議課、教育教學(xué)工作策略分析、遠(yuǎn)程教育技術(shù)、多媒體技術(shù)與課程整合等專題培訓(xùn)，9月份屈校長作了有效課堂教學(xué)相關(guān)策略的專題培訓(xùn)，教育處劉

54、主任和計(jì)算機(jī)教師分別做了現(xiàn)代教育技術(shù)專題培訓(xùn)，并對(duì)新進(jìn)教師和計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)以及課件制作培訓(xùn)。2、為實(shí)現(xiàn)“三個(gè)層次”、實(shí)施“一個(gè)建設(shè)”的培訓(xùn)思路，我們開展了三個(gè)層次的校本培訓(xùn)。（1）、堅(jiān)持“自我培訓(xùn)”。鼓勵(lì)教師自學(xué)。為了豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校投入資金近萬元征訂各類報(bào)刊雜志。為教師學(xué)習(xí)提高保障，同時(shí)要求教師自己訂閱教育教學(xué)刊物、研讀專業(yè)書籍。我們?cè)谌w教師中開展了“每月讀兩本好書，每兩個(gè)月向全體教師推薦一本好書”的讀書活動(dòng)，開展兩月一次的“讀書推薦會(huì)活動(dòng)”，達(dá)到了人人讀好書，個(gè)個(gè)薦好書的讀書氛圍，同時(shí)也提高了學(xué)校圖書的借閱率。今年5月我們?cè)谌Ｅe行“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書生成典雅”首屆讀書節(jié)活動(dòng);在讀書節(jié)

55、上，一二年級(jí)、三四年級(jí)舉行了以“讀中華美文、送千古絕唱”為主題的“古詩誦讀”和經(jīng)典誦讀比賽，在教師和五六年級(jí)學(xué)生中開展了以“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書生成典雅”讀書推薦會(huì)。09年5月、7月、10月、11月以教研組為單位，分別舉行了“我的教育故事”“教例反思”交流活動(dòng)4次，全校教師人人登臺(tái)參加交流，經(jīng)過整理，我們將有特色有新意的教育故事、教例反思編撰成冊(cè)，出刊東苑教育3、4兩期。（2）狠抓教研組培訓(xùn)。我們堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，認(rèn)真組織教研培訓(xùn)。按照“學(xué)習(xí)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐集體研討反思提高”的校本教研模式，定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式開展活動(dòng)。以增強(qiáng)教研組備課組研究活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，組織開展了“骨

56、干教師教學(xué)觀摩課”，以備課組為單位堅(jiān)持每周二的集體備課和每周四的觀課議課制度，并以此為契機(jī)，堅(jiān)持開展教師崗位練兵活動(dòng)。以反思提高為重點(diǎn)，在觀課活動(dòng)中，要求教師寫好觀課評(píng)價(jià)，組織好課后議課，同時(shí)，在自己的每節(jié)課后針對(duì)教學(xué)中的得與失。撰寫教后反思，進(jìn)行課后總結(jié)。以“四課一反思”即“備課、上課、觀課、議課、反思”為載體，形成濃厚活躍的教研風(fēng)氣，切實(shí)把“四課一反思”與落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開展專題研究結(jié)合起來，努力抓好三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)（備課、上課、觀課），突破兩個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)（議課、反思），并要求在集體備課的基礎(chǔ)上，嘗試電子備課，以達(dá)到資源共享。在集體備課、觀課議課活動(dòng)中，提高執(zhí)教能力。為了建立規(guī)范的觀課議課活動(dòng)和集

57、體備課程序，我們針對(duì)集體備課和觀課議課活動(dòng)中存在的問題，制訂了東關(guān)小學(xué)集體備課管理辦法，明確了集體備課的各個(gè)環(huán)節(jié)，制作了電子備課模板。09年10月以教研組為單位在組織開展集體備課和觀課議課觀摩活動(dòng)，五年級(jí)語、數(shù)備課組分別承擔(dān)了這次觀摩活動(dòng)，通過他們的集體備課和觀課議課示范，使各備課組在觀摩中得到了學(xué)習(xí)。五年級(jí)語文組的備課活動(dòng)，以圓明園的毀滅一課為例，五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組則以觀察物體一課為例，以“加強(qiáng)集體備課策略研討，切實(shí)提高備課的有效性”為主題，從各個(gè)不同的角度，為我們展示了他們的集體備課研討過程和集體備課各個(gè)程序。白巧燕老師的這節(jié)示范課更是讓我們看到了教師集體智慧的成果，最突出的是她通過對(duì)比的學(xué)

58、習(xí)方法和不同形式“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、在“讀”中感受中華民族精美建筑的美和被侵略者毀滅掠奪的罪惡，從而激發(fā)學(xué)生“勿忘國恥，振興中華”的愛國情。楊春芳老師的觀察物體一課則充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在充分參與知識(shí)的獲取過程和動(dòng)手過程中，發(fā)現(xiàn)和感知知識(shí)的獲取，學(xué)生的積極性充分高漲樂于觀察、樂于動(dòng)手，敢于表達(dá)。（3）、強(qiáng)化教學(xué)處培訓(xùn)堅(jiān)持以骨干教師引領(lǐng)、薄弱教師提高為突破點(diǎn)，實(shí)施分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)。本學(xué)期我們投入資金3萬余元用于教師外派培訓(xùn)參加各級(jí)各類培訓(xùn)。先后派張莉、韓永蓮等14名教師參加了“教學(xué)管理”“課堂有效教學(xué)”以及“班主任工作”等內(nèi)容的培訓(xùn)。我們要求教師積極參加，認(rèn)真聽講，

59、在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化利用。這為教師的專業(yè)成長和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。3、堅(jiān)持以課題為支撐，以教研促教改。國家“十一五”重點(diǎn)課題傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題組，按照課題計(jì)劃完成了課題結(jié)題工作，編輯文本材料三冊(cè)。（實(shí)驗(yàn)班在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中以身邊的傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容撰寫的優(yōu)秀作文和讀書推薦會(huì)作文為主編輯?？瘱|苑花蕾一冊(cè)，編輯了校本教材弟子規(guī)，以及結(jié)題材料匯編。）在組織參加延安市文明辦與市教育局主辦的中華誦20 xx年經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)中，我校教師郭麗萍的水調(diào)歌頭、明月幾時(shí)有獲三等獎(jiǎng)，學(xué)生張家楠的三字經(jīng)誦讀獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。這樣的活動(dòng)中，為我們的教師搭建了發(fā)展的平臺(tái)，提高了教學(xué)水平，取得了可喜的成績。在組織教師參加各級(jí)各類的新

60、課程課堂教學(xué)大賽活動(dòng)中，李春梅老師的英語課和樊淑霞的打折銷售有學(xué)問數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在由中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育委員會(huì)西北研究基*組織的陜西省第二屆小學(xué)課堂教學(xué)大賽決賽中分別獲英語組三等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)。高芳萍的月光啟蒙一課在參加09年延安市教育研究中心組織的中小學(xué)骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)展示中獲小學(xué)語文組三等獎(jiǎng)。王淑芬的為中華之崛起而讀書和樊淑霞的數(shù)學(xué)活動(dòng)課尋找垃圾中的再生資源被縣教研室推薦參加延安市義務(wù)教育課程改革成果展課堂教學(xué)展示。樊淑霞老師的這一課通過讓學(xué)生在參與社會(huì)調(diào)查的過程中，收集資料，制作多媒體課件，教師從大處著想，小處著眼引導(dǎo)學(xué)生在課堂上交流信息，討論垃圾的產(chǎn)生、垃圾的危害、垃圾的分類以及