建設(shè)綠色校園要點

1、建設(shè)綠色校園從國際社會可持續(xù)發(fā)展理論與綠色建筑思潮的背景來看, 21 世紀(jì)是人類社會由黑色文明過渡到綠色文明的新世紀(jì)。隨著綠色生活理念的日益普及, 人們開始向往在綠色建筑中輕松愉快地生活、工作。綠色建筑為人們提供健康、舒適、安全的居住、工作和活動的空間, 同時實現(xiàn)高效率地利用資源( 節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材, 最低限度地影響環(huán)境。綠色建筑是實現(xiàn)以人為本、人,建筑, 自然三者和諧統(tǒng)一的重要途徑, 也是我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。因此建設(shè)綠色校園是可持續(xù)發(fā)展的客觀需要。根據(jù)相關(guān)學(xué)者的研究結(jié)果,綠色校園(綠色大學(xué)也可稱為“生態(tài)校園 ”或 “可持續(xù)發(fā)展大學(xué)”, 是指以生態(tài)學(xué)的基本原理與方法為基礎(chǔ),

2、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)校園。綠色校園建設(shè)的重點主要是加強校園環(huán)境生態(tài)方面的研究,注重環(huán)保人才培養(yǎng),帶動社會共同提高環(huán)保意識,并且最終將校園建設(shè)成為資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)和諧、可持續(xù)發(fā)展的園林式校園。就綠色校園的標(biāo)準(zhǔn)而言,許多學(xué)者提出了不同的評價指標(biāo)和內(nèi)容體系。目前普遍將綠色校園的內(nèi)容體系和評價指標(biāo)分為可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)理念、綠色校園教育內(nèi)容、綠色科研、綠色實踐過程、綠色校園建設(shè)、綠色校園對社會可持續(xù)發(fā)展的促進等。當(dāng)今世界,生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化,人類生存和發(fā)展受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。過去那種以犧牲環(huán)境和資源為代價,片面追求經(jīng)濟效益的發(fā)展模式,已經(jīng)不再符合時代發(fā)展的要求。追求資源、環(huán)境和經(jīng)濟的和諧發(fā)展成為人類社會

3、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的終極目標(biāo)。因此,必須要堅持用生態(tài)文明的理念,來反省、調(diào)整、改變我們的生產(chǎn)和發(fā)展方式。綠色校園建設(shè)就是在這一大背景下產(chǎn)生的,是生態(tài)文明和社會可持續(xù)發(fā)展理念之于校園的必然結(jié)果。據(jù)了解,歐美國家從20世紀(jì)5060年代就開始致力于生態(tài)規(guī)劃的研究,并較早地將生態(tài)概念引入學(xué)校建設(shè)中。1990年 10月 ,來自全球20所著名大學(xué)的校長,在法國塔羅利提出塔羅利宣言,標(biāo)志著綠色校園建設(shè)的開始。近年來,歐美一些知名大學(xué)先后啟動綠色行動計劃,如美國喬治華盛頓大學(xué)的“綠色大學(xué)計劃 ”、加州大學(xué)的“校園環(huán)境規(guī)劃”、英國愛丁堡大學(xué)的“環(huán)境議程”等。20世紀(jì)后期,綠色校園理念引入我國,很快得到了國內(nèi)高校

4、的響應(yīng)。例如北京大學(xué)積極實踐綠色校園建設(shè)在綠色校園建設(shè)理念的指引下,北大近年來調(diào)動師生積極性,逐漸探索總結(jié)出特色鮮明的工作經(jīng)驗。2009年8月北京大學(xué)校長周其鳳出席了由全國政協(xié)人口資源環(huán)境委員會、北京大學(xué)和中共貴陽市委、貴陽市人民政府聯(lián)合主辦的生態(tài)文明貴陽會議。在會上,周其鳳介紹了北大綠色校園建設(shè)的經(jīng)驗。一是建立了環(huán)境科學(xué)學(xué)科體系。北大自上世紀(jì)70 年代以來,就開始研究和探討環(huán)境問題,先后成立了環(huán)境科學(xué)中心、城市與環(huán)境學(xué)院和環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院。經(jīng)過長期建設(shè)與發(fā)展,環(huán)境科學(xué)學(xué)科體系逐步完善,使得學(xué)校不僅能進行基礎(chǔ)性研究,而且能更加直接有效地服務(wù)國家和社會需求。二是優(yōu)化了環(huán)保類課程的教學(xué)資源。學(xué)校

5、開設(shè)了近40 門與環(huán)境發(fā)展密切相關(guān)的課程 ,涵蓋城市規(guī)劃、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境法律、全球變化、可持續(xù)發(fā)展、國際關(guān)系等多個領(lǐng)域。北大每年至少有500 名新生接受系統(tǒng)的環(huán)境知識熏陶和課程訓(xùn)練,約占每年新生總?cè)藬?shù)的六分之一。多年來,學(xué)校為國家培養(yǎng)和輸送了大批高素質(zhì)的環(huán)保領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。三是注重將環(huán)保意識融入校園文化生活。學(xué)校師生自發(fā)成立了環(huán)境保護與發(fā)展協(xié)會、生態(tài)文明促進會、清潔發(fā)展機制協(xié)會、綠色生命協(xié)會、綠風(fēng)社、國際能源學(xué)生圈等 6家環(huán)保社團,以及十多家其他綜合性泛環(huán)保類社團。部分社團同學(xué)以調(diào)查問卷方式總結(jié)出校園最受關(guān)注的環(huán)境和能源問題,編制了2008年北京大學(xué)溫室氣體排放清單、2009年北京大學(xué)

6、溫室氣體清單編制方法指南,開展了北京大學(xué)校園碳平衡項目的科學(xué)研究,分析學(xué)校節(jié)能減排潛力,為建設(shè)綠色校園提供建議和決策依據(jù)。同時還利用社會實踐開展了“千鄉(xiāng)萬村環(huán)保巡講計劃”, 組織同學(xué)們深入廣大農(nóng)村地區(qū)開展環(huán)保志愿服務(wù);針對中小學(xué)生的“未來大學(xué)生環(huán)境教育計劃”以及針對首都社區(qū)居民的“迎奧運 環(huán)境教育進社區(qū)計劃”等大型主題推廣活動也收到了良好的社會反響,覆蓋人數(shù)累計已達10萬以上。四是加強節(jié)能減排工作。如開發(fā)地下溫泉供師生洗浴、加快節(jié)能鍋爐等設(shè)備的改造、安裝照明節(jié)能節(jié)電器等,這些措施都取得了很好的經(jīng)濟效益綠色校園建筑應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展原則綠色校園建筑應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展原則, 體現(xiàn)綠色平衡理念, 通過科

7、學(xué)的整體設(shè)計集成綠色配置,自然通風(fēng)、自然采光、低能耗圍護結(jié)構(gòu)、太陽能利用、中水利用、綠色建材和智能控制等高新技術(shù)。具有選址規(guī)劃合理, 資源利用高效循環(huán), 節(jié)能措施綜合有效, 建筑環(huán)境康舒適, 廢物排放減量無害, 建筑功能靈活適宜等特點。不僅滿足了教育者和受教育者的生理和心理需求, 而且對綠色環(huán)境的沖擊最小, 有利于保護生態(tài)環(huán)境, 節(jié)約能源, 充分展示了人文與建筑、環(huán)境與科技的和諧統(tǒng)一。下面分別從以下幾個方面具體說一下建設(shè)綠色校園應(yīng)該采取的措施整體設(shè)計綠色校園建筑首先要有合理的選址和整體規(guī)劃, 盡量保護原來的生態(tài)系統(tǒng), 減少對周邊環(huán)境的影響, 并且要充分考慮有合理的自然通風(fēng)、日照、交通等。以四川

8、大學(xué)雙流新校區(qū)為例: 生態(tài)校園的主題為曲水環(huán)繞、綠島成蔭。依據(jù)校園的場地條件與環(huán)境特點, 強調(diào)生態(tài)校園的主題, 中心以河流、水面、生態(tài)綠島作為校園的生態(tài)景觀核心?；刂行挠薪埠迎h(huán)繞貫穿其間, 將水體引入校園核心, 形成一湖一島的核心空間格局, 并使之成為成都活水公園式的令人興奮、愉悅和充滿驚喜的自然公園。進而依托河流結(jié)合休閑運動帶、植物園等將此空間的周邊擴展延伸, 建構(gòu)縱貫校園南北的開放化、園林化的生態(tài)核心。綠色配置圍繞園林綠化帶布置教學(xué)區(qū)、生活區(qū)與運動區(qū)。教學(xué)區(qū)采取帶狀布局結(jié)構(gòu), 功能帶與綠化帶相間, 最大限度地將綠化帶的生態(tài)環(huán)境向教學(xué)區(qū)滲透、延伸;生活區(qū)采取組團式布局結(jié)構(gòu), 組團間為大片

9、綠地相隔, 底層院落周圍常以綠灌木作綠籬。在向陽的一側(cè), 可種植一些落葉喬本以利于夏季遮蔭、冬季采光; 運動區(qū)的綠化不僅發(fā)揮了保持水土、防風(fēng)固沙、養(yǎng)護運動場地作用, 還為師生提供遮蔭、休憩的空間。足球場中央應(yīng)設(shè)以大面積的綠色草坪, 不同的運動場之間應(yīng)選用常綠的灌木以線的方式加以分割, 運動場的四周應(yīng)選擇高大的落葉喬木, 以線的方式列植栽種。實現(xiàn)良好的綠化與人工景觀和校園設(shè)計的和諧統(tǒng)一。自然通風(fēng)自然采光建筑物的平面位置及朝向等因素在建筑規(guī)劃階段, 要慎重考慮建筑物的朝向、間距、體型、體量、綠化配置等因素對節(jié)能的影響, 改善熱環(huán)境。對于建筑平面的布置以及朝向而言, 冬季應(yīng)有適量的陽光射入室內(nèi), 避

10、免冷風(fēng)吹襲; 夏季則盡量減少陽光直射室內(nèi)及外墻,有良好的通風(fēng)。從節(jié)能和熱環(huán)境考慮, 多層建筑東西向比南北向耗熱量指標(biāo)增加 5.5% , 因此建筑物以南北向或接近南北向為好, 避免東西向, 減少散熱量。低能耗圍護結(jié)構(gòu)建筑物圍護結(jié)構(gòu)的性能直接影響節(jié)能的效率。美國、歐盟及日本等國在民用建筑中廣泛采用了高效的保溫隔熱材料, 可以使建筑物圍護結(jié)構(gòu)中部分的傳熱系數(shù)大大地降低。窗是建筑能量損失的主要環(huán)節(jié), 通常做法是縮小窗墻比, 控制范圍045。試驗表明, 南北墻窗面積率取 60% 時 , 如增加10%,則制冷負荷就增加4%。在玻璃的使用和設(shè)計應(yīng)用上,除了要考慮常規(guī)的抗風(fēng)壓強度、保溫效果、隔音效果、抗震性和

11、裝飾性外, 還應(yīng)該對采光、光反射、熱工性能等進行計算。建議先用中空雙玻璃窗戶, 加上熱斷鋁合金遮陽板, 可調(diào)節(jié)熱輻射強度, 提高室內(nèi)舒適度和溫度控制。還可在人多的教室采用風(fēng)動抽氣風(fēng)帽配以新風(fēng)平衡置換系統(tǒng), 既改善室內(nèi)空氣質(zhì)量又減少室內(nèi)溫度流失。太陽能利用中水利用綠色建材和智能控制等高新技術(shù)最后培養(yǎng)具有綠色環(huán)保理念的人才至關(guān)重要在綠色校園建設(shè)的實踐過程中,我們應(yīng)該注意到綠色校園并不僅僅是綠化校園環(huán)境 ,而且更應(yīng)該注重環(huán)保理念的宣傳和推廣,綠色精神的營造和傳承。高校肩負著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化引領(lǐng)等多重功能。高校中的青年學(xué)生又是未來社會前進的中堅力量,其中的精英分子更是未來社會的領(lǐng)導(dǎo)者

12、和管理者。因此,高校不僅要重視學(xué)生個人環(huán)保理念的教育,更要重視學(xué)生社會領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng),要加大力度造就越來越多的環(huán)保意識強烈,綜合素質(zhì)全面,具有卓越領(lǐng)導(dǎo)力、影響力和國際視野的優(yōu)秀人才,以此來帶動全社會共同應(yīng)對全球氣候變化帶來的各種挑戰(zhàn)。校園建筑智能化對綠色校園建設(shè)將起到不可替代的重要作用( 1 對于一個資源利用率水平相對較低的國家來說, 如何更好的利用和節(jié)約能源是一個重要的課題,而智能化綠色校園的建設(shè)在建筑領(lǐng)域和教育領(lǐng)域以及高新技術(shù)領(lǐng)域之間構(gòu)建了一個嶄新的平臺。人、建筑、自然三者的和諧統(tǒng)一, 利用高科技手段 , 節(jié)約能源, 實現(xiàn)太陽能和水的循環(huán)再生利用, 控制廢水和垃圾污染, 降低熱島效應(yīng),減少

13、噪聲污染, 實現(xiàn)高層次的綠色環(huán)保校園。( 2 智能化建筑采用大量的信息技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù), 大幅度提高了傳統(tǒng)建筑的自動化程度。對于開發(fā)學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù), 探索信息時代的奧秘的興趣起到巨大的推動作用。同時, 信息渠道的多元化, 大大拓寬了學(xué)生的信息來源, 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。( 3 教師利用先進的電子技術(shù)和計算機, 豐富了教學(xué)手段, 有效地縮短學(xué)習(xí)時間和提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率, 以實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的有利條件, 加快校園信息工程的建設(shè), 充分運用CAI 、多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù) , 建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。成立各種網(wǎng)上學(xué)校、網(wǎng)上學(xué)科教學(xué)站、校園網(wǎng), 形成多層次、多系列的網(wǎng)上學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò), 為各級各類學(xué)生的充分發(fā)展提供一個有效的支撐系統(tǒng), 而且也為全社會的終身教育、繼續(xù)教育提供豐富的教育資源。( 4 校園建筑智能化將有力推動學(xué)校后勤服務(wù)的改革優(yōu)化, 減少日常保護、維護保養(yǎng)等方面的人員配置。節(jié)約開支, 提高效率。( 5 校園智能化的推進, 中央管理系統(tǒng)的應(yīng)用, 配電、消防、水暖、供水供熱自動化的應(yīng)用, 使得各種設(shè)施、設(shè)備的運行更加安全可靠, 各種應(yīng)急應(yīng)變措施更加快捷有力。綠色校園建設(shè)還應(yīng)追求一種歸屬感。我