快樂漢語第三課我從北京來教（學(xué)）案設(shè)計說明

1、 . . 6/6教案設(shè)計作業(yè)我從來（第三課）教學(xué)對象：以英語為母語的，具有一定漢語基礎(chǔ)的初中生。所用教材：快樂漢語（英語版）語言大學(xué)出版教學(xué)容：快樂漢語（英語版）第三課“我從來”教學(xué)目的：使學(xué)生熟練掌握翹舌音，能聽辨漢語的四個聲調(diào)能夠認(rèn)讀生詞學(xué)會書寫生字“從、性、出、期、住、郵”學(xué)會并運用基本句型“從+地點/方位代詞+動詞”表起點學(xué)會使用句型：A+比+B+形容詞+一點兒能夠用漢語進行自我介紹和詢問他人信息。教學(xué)重點難點：怎么發(fā)翹舌音本課生字生詞句型“從+地點/方位代詞+動詞”自我介紹與詢問他人個人信息課時安排：共用四課時 第一課時：復(fù)習(xí)第二課的重點；第三課生詞操練；學(xué)習(xí)生字“從、性、出” 第二

2、課時：學(xué)習(xí)生字“期、住、郵”；解釋句型“從+地點+動詞”；讀課文（一）；講解主要句子。 第三課時：復(fù)習(xí)生詞生字、操練句型；介紹、；講解課文（二）；句型“A+比+B+形容詞+一點兒” 第四課時：復(fù)習(xí)；會話模擬練習(xí)（漢語達人秀）；檢查課后練習(xí)。教學(xué)步驟：第一課時一、組織教學(xué)（三分鐘） 點名；詢問未出勤同學(xué)的狀況。 二、復(fù)習(xí)（五分鐘） 復(fù)習(xí)聽寫上節(jié)課的生字，利用上節(jié)課的課件抽查同學(xué)們生詞的識記情況，隨機抽取課文句子請同學(xué)們讀出來。 三、導(dǎo)入新課 1、用漢語問答（四分鐘）：你叫什么名字？你姓什么？你是哪國人？你家在哪兒？你多大？你的生日是幾月幾號？告訴同學(xué)們，這些個人信息在填表時有別的問答方式。于是，

3、展示生詞。并與之前的提問一一對應(yīng)。板書： 你叫什么名字？你是哪國人？國籍你家在哪兒？出生地點你多大？年齡你的生日是幾月幾號？出生日期除此之外，同時把別的生詞展示出來：性別、住址、電子、職業(yè)、。 2、講練生詞（二十分鐘）領(lǐng)讀生詞。 翹舌音：在帶讀“住址”“職業(yè)”“出生”“日期”時，要在翹舌音的字上加重，并且注意更正學(xué)生在讀音上的錯誤。 翹舌音教學(xué)方法：夸法；用手模擬舌頭，向上卷起。 四聲：用手勢表現(xiàn)四個聲調(diào)，注意同學(xué)的讀音。請學(xué)生個別朗讀，糾正發(fā)音。重點詞講解：國籍：教師提問：你的國籍是什么？某個明星的國籍是什么？性別：用班上同學(xué)為例，某某某是男生。某某某是女生。之后再提問：你是什么性別？你的性

4、別是女男嗎？職業(yè)：通過像同學(xué)們展示各種不同的圖片，帶領(lǐng)同學(xué)們說：他的職業(yè)是*。再請同學(xué)們完成對話你他的職業(yè)是什么？你他的職業(yè)是*。 注：“從”字可以不詳細的說，留給之后的生字學(xué)習(xí)中來說。 3、生詞練習(xí)（三分鐘） 做練習(xí)一，把詞語和相應(yīng)的回答用線連起來。練習(xí)目的是通過認(rèn)讀，了解有關(guān)個人信息的項目。 四、講練生字（十分鐘）從：老師帶領(lǐng)大家寫“從”字演示“從”字由兩個人組成配合動作，幫助大家理解例句“老師從門口走來?！薄袄蠋煆闹v臺走來?！薄袄蠋煆倪@兒走來?！蓖ㄟ^例句，讓同學(xué)們知道“從”字可以表示起點。板書： 講臺 老師+從+ 門口 +走來 這兒性：老師領(lǐng)寫“性”字?！扳唷边@個偏旁用紅粉筆寫，告訴大家

5、這表示與心有關(guān)的。“性”表示性別，與你的心有關(guān)。出：領(lǐng)寫“出”字通過畫圖，演示這個字像是一棵小草從土層長出來。第二課時講練生字（十分鐘）期：領(lǐng)寫“期”字?！霸隆弊峙?，有表時間的意思。與“其”同音。注：只要求掌握“出生日期”這個詞?。侯I(lǐng)寫“住”字“亻”像一個“人”字提問：某某某，你是你們家的主人嗎？對大家解釋：一個人，是一個地方的主人，他就是住在那里。板書： 亻+主=住郵：領(lǐng)寫“郵”字和“由”一個讀音注：只要求掌握“”這個詞。漢字游戲：漢字找朋友（五分鐘）隨機找出十七個同學(xué)抽取卡片。準(zhǔn)備以下卡片：“ EQ * jc0 * Font:黑體 * hps20 o ad(s up 11(cn),從)”“

6、 EQ * jc0 * Font:黑體 * hps20 o ad(s up 11(xn),性)”“ EQ * jc0 * Font:黑體 * hps20 o ad(s up 11(ch),出)”“ EQ * jc0 * Font:黑體 * hps20 o ad(s up 11(q),期)”“ EQ * jc0 * Font:黑體 * hps20 o ad(s up 11(zh),住)”“ EQ * jc0 * Font:黑體 * hps20 o ad(s up 11(yu),郵)”“人”“人”“忄”“生”“出”“其”“月”“亻”“主”“由”“右耳旁”。老師喊一聲找朋友，大家相互找到與自己配合的

7、漢字，如：“ EQ * jc0 * Font:黑體 * hps20 o ad(s up 11(zh),住)”“亻”“主”是好朋友。最先找的的獲勝。獎勵棒棒糖句型講練：從+地點/方位代詞+動詞（八分鐘）在上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)知道“從”字后面加地點，可以表示起點。在此基礎(chǔ)上，通過例句，讓大家掌握“從+地點/方位代詞+動詞”這個句型觀看影片：片段一：老師從中國來。片段二：老師從這兒往左走。老師從那兒走過來片段三：老師從商店買了榴蓮。老師從圖書館借了書。通過影片，引導(dǎo)同學(xué)們說句子。提問：誰從哪兒做了什么。板書 哪兒+來？ 中國+來。 哪兒+往左走？ 這兒+往左走。 老師+從+ 哪兒+走過來？老師+從+

8、那兒+走過來。 商店+做了什么？ 商店+買了榴蓮。 圖書館+做了什么？ 圖書館+借了書。句型練習(xí)（兩分鐘）同學(xué)之間互相練習(xí)這個句子的提問與回答。并抽查。課文（一）講解（十八分鐘）請學(xué)生打開書，默讀課文。將已經(jīng)學(xué)過和不明白的容分別作出標(biāo)記。 老師根據(jù)課文容向?qū)W生提問，目的使學(xué)生了解課文大意。 把學(xué)生不明白和今天要學(xué)習(xí)的新句型板書在黑板上， 要學(xué)習(xí)的新句型：。運用事先準(zhǔn)備好的卡片向同學(xué)展示故宮和長城，并向?qū)W生提問“這是什么地方？”點名讓一、兩個學(xué)生回答“這是長城”“這是故宮”。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀“地方、長城、故宮”這三個生詞并進行解釋。并向?qū)W生發(fā)問“你們?nèi)ミ^長城嗎？”“你們?nèi)ミ^故宮嗎？”如同學(xué)回答去過，

9、則提問“你怎么知道故宮和長城？”，聽到提問學(xué)生可能會用英語“famous”回答，此時引出“有名”，并學(xué)習(xí)“很有名”。然后帶領(lǐng)同學(xué)讀“故宮很有名?！薄伴L城很有名?！薄暗拈L城和故宮很有名?！?如果同學(xué)沒有去過，則問學(xué)生“你去過什么地方？”布置作業(yè)完成課后練習(xí)2，5.第三課時組織教學(xué)（兩分鐘）點名、相互打招呼。復(fù)習(xí)（五分鐘）抽查上節(jié)課的生字生詞，播放上節(jié)課的影片，提問：老師從哪兒做了什么？導(dǎo)入（八分鐘）播放、的城市形象片片段。提問：大家覺得這個圖片上的城市繁華嗎？美麗嗎？大家想去嗎？有一天，兩個城市的小朋友見面了，他們說了什么呢？講練課文（二）（十分鐘）將課文做成PPT，跟隨PPT，帶讀課文兩遍。請

10、兩個同學(xué)扮演“明明”與“小?！?，讀課文。請兩位角色扮演的同學(xué)留在講臺上，老師向臺下提問：他是小海嗎？他是明明嗎？他家在哪兒？他們多少歲？句型“A+比+B+形容詞+一點兒”（二十分鐘）通過圖像，引導(dǎo)同學(xué)們說出下列句子：小海的年紀(jì)比明明的年紀(jì)大一點兒。 明明的年紀(jì)比小海的年紀(jì)小一點兒。請兩個同學(xué)上來，引導(dǎo)同學(xué)說：A的身材比B的身材胖一點兒。B的身材比A的身材瘦一點兒。A的身高比B的身高矮一點兒。B的身高比A的身高高一點兒。A的頭發(fā)比B的頭發(fā)長一點兒。B的頭發(fā)比A的頭發(fā)短一點兒。板書： (的)+(身材) (的)+ (身材) 瘦 胖AB+(的)+(身高)+比+BA+(的)+ (身高)+ 高+一點兒。 矮 的 + 頭發(fā) 的 + (頭發(fā)) 長 短課間作業(yè)布置發(fā)給同學(xué)們以下的表格，要求同學(xué)們用英語填寫性別國籍出生日期出生地點職業(yè)住址電子漢語達人秀報名表請大家準(zhǔn)備好自己的才藝，下節(jié)課將舉行漢語達人秀。會用漢語提問。第四課時復(fù)習(xí)（五分鐘）讓同學(xué)們讀課文(二)。會話模擬練習(xí)漢語達人秀（三十五分鐘）讓同學(xué)們用英語完成“報名表”。老師做開場詞：歡迎大家參加漢語達人秀，希望大家積極表演自己的才藝，流