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文檔簡介

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除啟智班個別化訓(xùn)練方案2022 2022 學(xué)年上學(xué)期吳忠特別訓(xùn)練學(xué)校 郭凱文一、方案依據(jù)本方案以全國培智學(xué)校課程改革的新理念為指導(dǎo),依據(jù)雙溪心智障礙兒童個別化 訓(xùn)練課程制定,憑借評量表的測評,為啟智老師在實際教學(xué)中更清晰的明白同學(xué)進(jìn)展 的現(xiàn)況,以預(yù)估兒童下一學(xué)習(xí)階段的進(jìn)展,擬定適合其個體才能及需要的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計從而有針對性的進(jìn)行個別化訓(xùn)練,最終達(dá)到適應(yīng)社會的目的;二、學(xué)情分析 本校共有培智同學(xué) 43 人,其中男生 28 人,女生 15 人;這些孩子都屬于智力障礙,年齡懸殊比較大,學(xué)習(xí)才能也有較大的差異,其中王嘉輝,安小杉,丁志聰,王依諾 是程度較好的,

2、學(xué)習(xí)才能相對較強,基本常識較清,感知覺才能較好;通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)可看出,杜映潔,龐毅,孫瑞晨等程度較深,只有基本的本體感覺,與他溝通時 不知所云;杜映潔學(xué)習(xí)常規(guī)最差,課堂上亂走亂動,胡言亂語,擾亂課堂教學(xué)秩序,聽覺懂得才能較差;因此,在本學(xué)期的個訓(xùn)中,要通過感官知覺、生活自理、溝通、社會技能四個領(lǐng)域的訓(xùn)練讓她成長為好“ 好照料”三、個訓(xùn)最終目標(biāo)“ 好家人” 的兒童;1、以智障兒童得到康復(fù), 學(xué)會獨立、自理,在學(xué)齡期重中度智障兒童能成長為“ 好家人” ,輕度成長為“ 好幫手” 最終在學(xué)齡后成為“ 好公民”;2、通過訓(xùn)練,提高智障兒童的感受才能,身心和諧動作的才能,增加對大腦刺激 的頻率和大腦本身

3、的分析、綜合調(diào)劑錘煉活動的,以促進(jìn)大腦機能的補償;3、訓(xùn)練在嬉戲中,激發(fā)智障兒童積極性,主動性;使受訓(xùn)兒童參加其中,樂在其 中;4、培育同學(xué)聽課用心、學(xué)習(xí)仔細(xì)、書寫干凈等較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練同學(xué)在學(xué)習(xí) 中、生活中和同伴和諧相處;word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四、個訓(xùn)詳細(xì)要求1. 留意穩(wěn)固孩子心情,保證訓(xùn)練質(zhì)量;2. 訓(xùn)練時保持適當(dāng)節(jié)奏,防止孩子不適應(yīng),顯現(xiàn)反復(fù);3. 訓(xùn)練時使用的指令,語言要簡潔、明確;4. 賜予孩子語言提示及指令時聲音要宏亮,有力度;5. 從孩子愛好動身,使孩子情愿投入訓(xùn)練;6. 訓(xùn)練者的聲音、表情要夸張,吸引孩子留意力;7. 訓(xùn)練時要堅持互動,訓(xùn)練要

4、持之以恒;8. 準(zhǔn)時強化,對孩子的不同表現(xiàn)賜予不同性質(zhì)的強化五、個訓(xùn)領(lǐng)域 正強化、負(fù)強化 ;本學(xué)期以七大領(lǐng)域為進(jìn)展依據(jù),對孩子進(jìn)行相應(yīng)的功能訓(xùn)練:1、感官知覺 視覺、聽覺、嗅覺、味覺、前庭覺、本體覺 2、粗大動作 姿態(tài)掌握、移動力、運動與嬉戲技能 作業(yè)才能、工具的使用) ;3、精細(xì)動作(抓放才能、 4、生活自理才能訓(xùn)練(飲食、穿著、入廁、身體清潔)6 溝通(內(nèi)在語言、聽的才能、說的才能、讀的才能、寫的才能、非語言溝通)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除7 認(rèn)知(物體恒存性、記憶力、配對和分類、次序、解決問題)8 社會技能(數(shù)的應(yīng)用、人際關(guān)系、家事技能、社區(qū)技能、休閑技能、身心健康、安全、職前技能)每個領(lǐng)域之下分 “ 技能” ;每個技能之下分 “ 終點目標(biāo)” ,可為敘寫長期目標(biāo)做參考;每個終點目標(biāo)再加以詳細(xì)化形成“ 教學(xué)目標(biāo)”注:詳細(xì)目標(biāo)見雙溪課程第一冊課程綱要 六、 IEP 的操作方式準(zhǔn)時間、老師支配表階段方式老師測評依雙溪心智障礙兒童個別化訓(xùn)練課程評量表完成測評啟六(劉夢)啟二(郭凱 文)評量記錄 繪制側(cè)面圖,完成評量結(jié)果分析表 表 制定 IEP 依據(jù)評量結(jié)果,制定個別訓(xùn)練方案(包括長短期目標(biāo))個別化教 制

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