2022年兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí) ,歡送您來(lái)閱讀并提出寶貴看法！兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字12 個(gè),并會(huì)寫6 個(gè)生字,熟悉走之底；2、借助拼音把課文讀正確、讀流利,并能背誦課文；3、通過(guò)學(xué)文訓(xùn)練孩子珍愛(ài)生命、憐惜生命、懂得鳥是人類 的好伴侶,激發(fā)同學(xué)愛(ài)鳥護(hù)鳥的思想感情；教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字詞；2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,明白課文的內(nèi)容；教具預(yù)備：CAI 課件、小黑板一張、生字卡片假設(shè)干；課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：孩子們,你們聽 出示 CAI 課件：鳥叫的音樂(lè) 誰(shuí)情愿告訴老師

2、,你聽到了什么.好像看到了什么？師：孩子們,鳥兒讓我們的生活變得很出色,你知道這些可 愛(ài)的鳥兒是怎樣來(lái)到我們這個(gè)漂亮的世界的嗎？師：咱們今日連續(xù)學(xué)習(xí)第九課.兩只鳥蛋 . 老師板書課題 第 2 頁(yè)二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 師：孩子們,告知大家一個(gè)好消息,上節(jié)課我們熟悉的生字寶寶又要到我們班上來(lái)做客了,仍熟悉你們呢！你們?nèi)允煜に鼈儐?？它們可師：哪咱們一起?lái)玩一個(gè)“ 做伴侶的嬉戲吧！ 同學(xué)嬉戲 師：孩子們,咱們已經(jīng)和生字寶寶交上了伴侶,這些生字藏 在課文中,小伴侶肯定能認(rèn)出它們；師：孩子們,何老師今日給咱班的小伴侶帶來(lái)了一幅畫 簡(jiǎn) 筆畫 你們看,上面畫了什么？這兩只鳥蛋會(huì)發(fā)生什么故事 呢？今日咱們連續(xù)學(xué)的這篇課

3、文就是講這兩只鳥蛋的故事；不信,快翻開書看看吧！師：咱們讀讀課文吧！這是我們第一次讀這篇課文,你覺(jué)得 怎樣讀才能把課文讀好？師：其實(shí)對(duì)于你們一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),一篇課文只要讀得通 順、讀懂、流利、有感情就行了；師：那咱們?cè)囋嚕荒銈兛梢杂媚銈兿矏?ài)的方式去讀,不好讀 的地方咱們多讀幾次；現(xiàn)在開頭讀吧！師：誰(shuí)情愿把這篇課文讀給大家聽？其余的小伴侶來(lái)當(dāng)當(dāng)小 評(píng)委；師：孩子們,讀了這篇課文,你知道了什么？師：看到小伴侶這么能干,何老師也想讀讀這篇課文；你們第 3 頁(yè)要仔細(xì)聽,聽聽老師讀得怎樣？邊聽邊想,這篇課文一節(jié)有幾節(jié)？并做上自己喜愛(ài)的符號(hào)；聽眾； 配樂(lè)朗讀 三、細(xì)讀課文,促進(jìn)感悟老師仍要評(píng)比一位最正確

4、小師： 拿出鳥蛋 孩子們,你們看,這是什么？師：你們每個(gè)小組都有一個(gè),用小手摸摸,感覺(jué)怎樣？師：小哥哥拿了鳥蛋, 他會(huì)怎樣做呢？他可能-也可能 - 師：孩子們,咱們看看,課文哪一小節(jié)寫了小小的鳥蛋？師：誰(shuí)情愿把第一小節(jié)讀給大家聽？師：他讀的怎樣？出示卡片：小小的涼涼的真好玩師：把第一小節(jié)讀給同桌的小伙伴聽；師：喜愛(ài)第一節(jié)的同學(xué),可以站起來(lái)有感情的朗讀；師：這一節(jié)里有這樣一個(gè)短語(yǔ),它們?nèi)阅茏儤幽?！師：自己讀讀,看看它們的意思有什么不同？師：那我們一起來(lái)讀讀吧！師：你們學(xué)得真仔細(xì)！現(xiàn)在我們一起來(lái)做一段肢體操,放松 一下； 在美麗的樂(lè)曲中孩子們做老師自編的體操 . 師：孩子們,快看 CAI 課件：鳥

5、兒出殼 ,你們看到什么 師：兩只鳥蛋就是兩個(gè)生命啊！可是此時(shí)- 板書：取下鳥第 4 頁(yè)蛋 假如你是鳥媽媽,你的小寶寶被別人拿走了,你的心情 會(huì)怎樣呢？師：感嘆句要讀出劇烈的語(yǔ)氣；誰(shuí)情愿把這句話讀讀？師：孩子們；你們有焦急的時(shí)候嗎？焦急的時(shí)候說(shuō)話的速度 怎樣？誰(shuí)能做出焦急擔(dān)心的動(dòng)作？師：哪個(gè)小伴侶情愿給我們大家讀讀這一小節(jié)？師：看到大家讀得這么好,何老師也想和你們一起讀這一小 節(jié)； 老師引讀 師：請(qǐng)女同學(xué)帶頭“ 焦急擔(dān)心的心情讀給同桌的男孩子聽 聽；誰(shuí)讀得好,我們要為她鼓掌的；師：是啊！何老師也明白這個(gè)道理,兩只鳥蛋就是兩個(gè)小生命；我當(dāng)心的捧著鳥蛋,趕忙來(lái)到樹邊, 輕輕地把鳥蛋送仍；看看,課文哪

6、一小節(jié)寫了小哥哥送鳥蛋；師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一小組的同學(xué)讀讀第三小節(jié)； 生評(píng) 師：現(xiàn)在我也想聽聽其次小組的同學(xué)讀的怎樣？師：現(xiàn)在請(qǐng)三、四小組的同學(xué)也來(lái)讀讀吧！師：大家讀得真好！ 請(qǐng)同學(xué)們用表演的形式來(lái)讀讀第三小節(jié)；會(huì)背的邊背邊表演,不會(huì)背的就邊讀邊表演；師：小哥哥送回鳥蛋時(shí),他可能對(duì)鳥蛋說(shuō)些什么？師：現(xiàn)在我們一起來(lái)表演一個(gè)節(jié)目吧！同桌之間一個(gè)演鳥媽 媽,一個(gè)演小哥哥；看看他們會(huì)說(shuō)什么？師：看到鳥媽媽和它的孩子團(tuán)聚了,我們應(yīng)當(dāng)感謝那位愛(ài)鳥第 5 頁(yè)的小男孩； 板書：愛(ài)鳥 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看書上的插圖吧！師：假設(shè)你是“ 小哥哥,你聽到了輕盈的鳥叫聲,你抬起 頭來(lái)仰視藍(lán)天,你好像看到了什么？師：這篇課

7、文寫得真好！你喜愛(ài)課文中的誰(shuí)啊？為什么？師：現(xiàn)在我們一起用表演的形式背背這篇課文吧！師：孩子們,看到你們這樣喜愛(ài)小鳥,鳥兒們可歡樂(lè)了；一些漂亮的小鳥為了感謝你們愛(ài)它、護(hù)它,要到我們班上來(lái)了；你們快看 CAI 課件： 形狀各異的鳥兒, 在美麗的旋律中忽上忽下,忽高忽低-顯得更加漂亮 師：多么可愛(ài)的小鳥?。∮捎谟辛怂鼈?我們的世界才變得 漂亮；快拿出你手中的畫筆,畫一畫你喜愛(ài)的鳥兒吧！ 同學(xué)畫畫,老師巡察 四、總結(jié)全文；師：孩子們,我們學(xué)了這篇課文知道了要愛(ài)護(hù)鳥兒；那么我 們除了愛(ài)護(hù)鳥類,仍要愛(ài)護(hù)人類的其它什么嗎？師：我們的地球由于有了這些可愛(ài)的生命才變的如此漂亮；請(qǐng)愛(ài)護(hù)地球上的一切生命吧！五、布置作業(yè)愛(ài)