新課程理念下信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

1、新課程理念下信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透長(zhǎng)寧鎮(zhèn)中心學(xué)校 賀盈浩內(nèi)容摘要:根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)的融合理念，充分挖掘教材中的積極因素，抓住進(jìn)行德育教育的最佳切入點(diǎn)，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)將一些德育思想滲透到信息技術(shù)教學(xué)過程中去，讓學(xué)生在掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能的同時(shí)，逐步形成良好的信息道德素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新課程 融合理念 信息道德素養(yǎng) 滲透隨著時(shí)代的迅速發(fā)展和新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，信息技術(shù)教學(xué)越來越顯得重要。一方面，信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。另一方面信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)

2、學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，使他們具有健康的信息意識(shí)，形成良好的信息道德素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）中明確要求：“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。”那么，信息技術(shù)教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育已成為廣大信息技術(shù)教師在新形勢(shì)下不斷探索的一個(gè)重要課題?，F(xiàn)行的浙江版信息技術(shù)基礎(chǔ)教材雖然單獨(dú)列了一章有關(guān)德育教育的內(nèi)容，但在實(shí)踐過程中，這種說教式的教育對(duì)現(xiàn)今的學(xué)生顯的如此地蒼白無力。如何在課堂教學(xué)中強(qiáng)化德育呢？我覺得：在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化德育，首先要從教材實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，附著于平時(shí)知識(shí)的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中。在

3、教學(xué)中自然而然地滲透，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育?，F(xiàn)代教學(xué)也提出融合的理念(Blending)，事事在于人，只要有心，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)就能將一些教育理念滲透到學(xué)科中去， 滲透到教學(xué)過程中去。特別是德育工作,德育靠講道理，專門的一堂理論課效果是很小的，尤其是多元化的今天，人們要隨時(shí)開放(OPEN YOURMIND)，轉(zhuǎn)化心智模式，接受外界的信息和觀念。下面我結(jié)合兩個(gè)教學(xué)實(shí)踐片段，就信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透思想品德教育，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見。教學(xué)片段一：電子郵件的使用電子郵件（E-mail）是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù)之一，也是人們工作、學(xué)習(xí)、生

4、活中一種重要的信息交流工具。但電子郵件在提供我們“使用簡(jiǎn)易、投遞迅速、收費(fèi)低廉，易于保存、全球暢通無阻”等優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，“梅莉莎”、“愛蟲”、“生命階段”、“mtx矩陣”、“圣誕節(jié)病毒”等郵件病毒，都讓人飽嘗病毒之苦。因此，對(duì)學(xué)生而言，在掌握了電子郵件原理和使用方法的同時(shí)，必須養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，安全地使用電子郵件。對(duì)郵件病毒，學(xué)生有不同的認(rèn)識(shí)和理解，為此，我留給學(xué)生一個(gè)思考題：“在接收過程中發(fā)現(xiàn)有病毒，則往往存放在郵件的 A. 附件中 B. 地址中 C. 主題中 D. 文本中”通過此思考題，讓學(xué)生明白郵件病毒傳播的途徑，郵件病毒一般依附在附件中。一方面，可以免除學(xué)生過分擔(dān)憂的顧慮，不用擔(dān)心閱讀

5、電子郵件，正常的郵件使用是安全的。另一方面，可以告戒學(xué)生在使用過程中，要作好防范工作，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，增強(qiáng)信息安全意識(shí)。例如，關(guān)閉自動(dòng)下載附件的選項(xiàng)、別打開沒有檢查過的陌生郵件的附件、經(jīng)殺毒軟件查殺后打開等。反思：良好習(xí)慣可使人終身受益。中小學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中，充分挖掘教材中隱含的德育因素，加以切當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,在德育過程中，學(xué)生是建構(gòu)其道德品質(zhì)的主體,德育所要做的就是要?jiǎng)?chuàng)造具有道德影響力的德育環(huán)境,引導(dǎo)并促成教育對(duì)象道德的發(fā)展。教學(xué)片段二：數(shù)據(jù)庫隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的應(yīng)用越來越廣

6、泛。在許多網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，幾乎都要和網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫打交道，例如，在網(wǎng)上查詢各種信息、論壇中發(fā)表言論等，都有賴于存儲(chǔ)相關(guān)數(shù)據(jù)的強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫和它的管理系統(tǒng)。而對(duì)于學(xué)生，可能會(huì)存在一些疑惑：數(shù)據(jù)庫是怎樣的？它是如何來管理數(shù)據(jù)的？為了讓學(xué)生更深一步地理解數(shù)據(jù)庫，我讓學(xué)生通過網(wǎng)頁的形式共同來建立一個(gè)班級(jí)通訊錄數(shù)據(jù)庫文件。圖1 信息輸入界面“每個(gè)學(xué)生通過網(wǎng)頁形式輸入各自的信息，來建立一個(gè)班級(jí)通訊錄”。經(jīng)過簡(jiǎn)單的回顧和引入以后，我把本節(jié)課的任務(wù)告訴了大家。這時(shí)，學(xué)生興致很高，馬上鍵盤聲響成一片，學(xué)生輸入的信息通過“查詢列表”按鈕立即可以顯示出來。幾分鐘過后，查詢列表中已經(jīng)顯示了大部分學(xué)生的信息，但在這些信息中出現(xiàn)了

7、個(gè)別虛擬的姓名，不一會(huì)兒，備注欄內(nèi)的信息開始多了起來，甚至出現(xiàn)了一些不實(shí)的信息。此時(shí)，我控制了學(xué)生的計(jì)算機(jī)，問道：“剛才大家輸入的信息保存在哪里？”，“數(shù)據(jù)庫中！”學(xué)生大聲回答?！皠偛糯蠹逸斎氲男畔⒕捅４嬖谶@個(gè)數(shù)據(jù)庫文件中，我們具體來看看?！蔽乙贿呎f一邊打開了數(shù)據(jù)庫文件，“里面不僅記錄了大家輸入的信息，還記錄了這條信息添加的計(jì)算機(jī)IP地址和添加時(shí)間等相關(guān)信息?！蔽以捯粢宦洌袀€(gè)別同學(xué)就緊張起來?！巴?！數(shù)據(jù)庫還可以記錄這些信息，原來*信息是由*同學(xué)發(fā)布的！”底下學(xué)生議論開來。緊接著我說道：“大家不要以為網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬的世界，什么事情都可以做，什么行為都不用負(fù)責(zé)，其實(shí)不然，大家在網(wǎng)絡(luò)上的活動(dòng)形跡相關(guān)

8、信息都可以記錄下來，接下來我們就來看看對(duì)數(shù)據(jù)庫的一些基本操作?！眻D2 信息列表界面圖3 數(shù)據(jù)表界面通過這么一個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了較深的印象，寥寥數(shù)言使他們明白了“在網(wǎng)上行走，原來還會(huì)留下蛛絲馬跡！”。比空洞的說教，效果要好的多。臨近下課時(shí)，我要求學(xué)生重新輸入各自的信息，到下課鈴響時(shí)，一份完整、整潔的班級(jí)通訊錄誕生了。反思： 隨著社會(huì)科技的發(fā)展，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)：上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件等等。但由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，不少學(xué)生并不真正會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，他們常常認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上可以隨心所欲地做任何事情，可以不負(fù)任何責(zé)任。更有甚者，有些學(xué)生上網(wǎng)就是為了滿足自己的獵奇心理，還在網(wǎng)上搞一些惡作劇，對(duì)制造混亂的黑客敬佩不已。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德教育已經(jīng)迫在眉睫，否則，他們很可能會(huì)在不知不覺中成為網(wǎng)絡(luò)的破壞者。教育的形式和渠道可以是多方面的，首先要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，加以正確引導(dǎo)，還可以針對(duì)上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論。通過教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的分辨力和對(duì)不良信息的抵抗力，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)，讓學(xué)生明白網(wǎng)上活動(dòng)也要遵守人際交往準(zhǔn)則，既不能阻礙信息交流、傳播不良信息，更不能無法紀(jì)地破壞網(wǎng)絡(luò)安全甚至危害社會(huì)。信息技術(shù)教學(xué)中的思想品德教育是方方面面的，不是一朝一夕就能夠完成的。但每個(gè)信息技術(shù)教師只要能不