大班科學(xué)山西省委幼兒園趙倩

1、科學(xué)領(lǐng)域 大班活動(dòng) 山西省委機(jī)關(guān)幼兒園 趙倩課標(biāo)分析：本次活動(dòng)目標(biāo)選自太原市課程標(biāo)準(zhǔn)大班科學(xué)領(lǐng)域第一學(xué)期12月份目標(biāo)“認(rèn)識時(shí)鐘，感知有效利用時(shí)間的益處”通過分析我將此次活動(dòng)，目標(biāo)定位為：1、認(rèn)識一分鐘，感知一分鐘。2、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，利用時(shí)間的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)今社會(huì)正處于一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，時(shí)間對每個(gè)人來說都十分寶貴。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，許多孩子每天吃飯、起床還是拖拖拉拉，上課時(shí)往往不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，時(shí)間觀念差，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象隨處可見。培養(yǎng)幼兒時(shí)間觀念就顯得尤為重要。讓幼兒感知一分鐘的時(shí)長知道抓緊時(shí)間就能做很多事情，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)利用時(shí)間，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教材

2、分析：綱要中指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；讓孩子運(yùn)用感官、親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！睍r(shí)間概念是抽象的，在教學(xué)材料的運(yùn)用上使用表和沙漏直觀的讓孩子感知時(shí)間。游戲和操作活動(dòng)的運(yùn)用也極大的調(diào)動(dòng)了孩子積極參與的主動(dòng)性。材料層層遞進(jìn)充分地體現(xiàn)了時(shí)間的流動(dòng)性、不可逆性、和周期性的特性。讓孩子從感知一分鐘、體驗(yàn)一分鐘、生活中珍惜一分鐘，從而培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的好習(xí)慣。如綱要中指出的一樣，教師已經(jīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)過程中，把孩子的主動(dòng)性和自主性充分地發(fā)揮了出來。教學(xué)內(nèi)容 一分鐘教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識

3、一分鐘，感知一分鐘。2、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，利用時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的塑料瓶、穿珠、，積塑、沙漏等。教學(xué)實(shí)錄感知時(shí)間（一）、按節(jié)奏數(shù)數(shù)，引出時(shí)間。師：我們一起來拍手?jǐn)?shù)數(shù)好嗎？（教師控制好速度）幼：1、2、3師：停。你們知道數(shù)數(shù)用了多長時(shí)間？問問這位老師（事先安排一位老師看表）師：一分鐘。那一分鐘有多長？讓我們來看看表?！窘處熁顒?dòng)導(dǎo)入策略非常重要，它可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸引孩子注意力，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，使幼兒在輕松、自主、有趣、愉快的氛圍中開展活動(dòng)。】（二）、出示鐘表，認(rèn)識秒針 1、鞏固時(shí)針、分針師：這根短的是什么針？眾幼：時(shí)針。師：長的是什么針？眾幼：分針。師：最長的是什么針？眾

4、幼：秒針。2、認(rèn)識秒針 1）、觀察秒針是怎么走的？師：你們看到秒針是怎么走的？幼A：一下一下地走幼B：有節(jié)奏的走 2）、再次觀察，秒針轉(zhuǎn)一圈需要多少秒？師：秒針從一個(gè)數(shù)字開始再回到這個(gè)數(shù)字就是一圈，秒針走一小格就是1秒，仔細(xì)觀察秒針轉(zhuǎn)一圈是多少秒？幼兒觀察 感知一分鐘多長【教師準(zhǔn)備了一個(gè)很大的表，這樣便于幼兒能很好的觀察秒針走的每一下。秒針轉(zhuǎn)一圈的滴答聲也增加了幼兒對此環(huán)節(jié)的興趣。】眾幼：秒針轉(zhuǎn)一圈60秒師：對, 秒針轉(zhuǎn)一圈60秒，60秒就是一分鐘?！窘處熖釂栐O(shè)計(jì)精煉，小結(jié)到位?！浚ㄈ?、出示沙漏1、以小組形式進(jìn)行探索、交流師：這是沙漏，它可以用來計(jì)時(shí)。老師把它分別放到兩個(gè)組，請你們觀察看到什

5、么？2、幼兒觀察【以小組的形式給幼兒提供了同伴間相互交流的機(jī)會(huì)。教具沙漏的出示更是讓孩子們興趣大增，他們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地盯著沙漏，邊觀察邊討論，各抒己見?！坑譇：沙子一點(diǎn)一點(diǎn)漏下去了。幼B：沙子都漏完了。 3、再次觀察，了解一分鐘和沙漏的關(guān)系師：當(dāng)秒針從12開始轉(zhuǎn)一圈，觀察沙漏在一分鐘的變化?！窘處熋看翁釂柖己苡嗅槍π?，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣?！坑變河^察眾幼：一分鐘到了，沙子也漏完了。師：時(shí)間就像沙子一樣會(huì)悄悄流走的?！窘處熯\(yùn)用沙漏在這里巧妙地讓幼兒感知了時(shí)間的流動(dòng)性?！慷?、體驗(yàn)【綱要指出：教學(xué)活動(dòng)的組織要注重幼兒的過程體驗(yàn)，這是喚起幼兒主體意識的核心，是引導(dǎo)幼兒積極的情感態(tài)度和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！浚?/p>

6、一）、游戲金雞獨(dú)立 師：我們來玩?zhèn)€游戲金雞獨(dú)立。規(guī)則：兩人一組，一人看時(shí)間，另一人單腳站立，時(shí)間一分鐘，看誰能站得穩(wěn)。 幼兒游戲【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)了同伴互動(dòng)，同時(shí)又讓幼兒通過輪流自已看表鞏固了對一分鐘的認(rèn)識?！浚ǘ?、操作活動(dòng) 1、介紹材料師：看看老師都為你們準(zhǔn)備了哪些操作材料？眾幼：穿珠子、積塑、畫紙【選擇適合幼兒但又不關(guān)乎技能的各種材料減少了客觀因素的干擾】 師：你們可以自由選擇做一件事來做，時(shí)間一分鐘，想好了我們就開始。 2、幼兒操作，教師計(jì)時(shí) 3、幼兒交流自己在一分鐘做的事情師：誰來說說你在一分鐘都做了些什么？幼A：我在一分鐘畫了3個(gè)圈。幼B：我搭了幾塊積木。幼C：一分鐘太短了，我還

7、沒疊完飛機(jī)時(shí)間就到了。師：再給你們一分鐘，做與剛才相同的事情，怎樣能做得更快呢？幼：別磨蹭 ，快點(diǎn)做。 4、幼兒再次操作后交流自己在一分鐘時(shí)間內(nèi)做的事情。 幼A：我在一分鐘畫了一個(gè)娃娃。幼B：我搭了一座小房子積木。幼C：我上次沒疊完飛機(jī)，這次疊完了。 師： 為什么在相同時(shí)間內(nèi)你比以前做的事情多？5、幼兒小結(jié)，經(jīng)驗(yàn)分享幼A：因?yàn)樽ゾo時(shí)間了。幼B：速度也快了，沒有浪費(fèi)時(shí)間。師：只要抓緊時(shí)間就能做很多事情。【這個(gè)環(huán)節(jié)注重幼兒感性基礎(chǔ)上的操作、體驗(yàn)。通過讓幼兒前后兩次的操作，第一次是無意識，第二次是有意識抓緊時(shí)間，讓幼兒縱向比較知道在相同時(shí)間內(nèi)所做事情多少是不同的。】 （四）、幼兒集體操作以小組進(jìn)行比

8、賽，看哪組在一分鐘內(nèi)裝的豆子多師：我們再玩?zhèn)€更有趣的游戲：請大家在一分鐘裝豆子，看那個(gè)小朋友裝的最多。幼兒操作 （選出優(yōu)勝者鼓勵(lì)）【此環(huán)節(jié)主要通過幼兒自身體驗(yàn)以及和同伴橫向比較，讓幼兒有珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的意識?！?三、總結(jié)交流師：以前做事情是什么樣？今天我們知道了如何珍惜每一分鐘，以后又該怎么做？【經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒學(xué)會(huì)反思以前做事請的態(tài)度和今后努力的方向?！坑譇：我以前總是磨磨蹭蹭的，以后要快快的做事情。幼B：以前爸爸叫我做什么，我總說等一會(huì)兒，現(xiàn)在我知道要珍惜時(shí)間了。師：你們說的都很好！師：上次我們統(tǒng)計(jì)了你們做一些事，我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣。我們回家再做統(tǒng)計(jì)看時(shí)間是否有變化。師：時(shí)

9、間就是由一個(gè)個(gè)一分鐘組成的，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間、做時(shí)間的主人。課后評析活動(dòng)精彩、設(shè)計(jì)巧妙，有以下幾處亮點(diǎn)：第一，目標(biāo)制定能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、原有水平和能力，具體、明確，具有可操作性。第二，時(shí)間概念是抽象的，老師在教學(xué)材料的運(yùn)用上使用表和沙漏直觀的讓孩子感知時(shí)間。游戲和操作活動(dòng)的運(yùn)用也極大的調(diào)動(dòng)了孩子積極參與的主動(dòng)性。材料層層遞進(jìn)充分地體現(xiàn)了時(shí)間的流動(dòng)性、不可逆性、和周期性的特性。第三、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，重點(diǎn)突出，內(nèi)容完整，充分體現(xiàn)了幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的原則。各環(huán)節(jié)明確具體，比例把握適宜。孩子們在感知和體驗(yàn)過程中注意力集中，表現(xiàn)的積極性、自主性很高。教師還注重運(yùn)用體驗(yàn)、嘗試、發(fā)現(xiàn)、合作這些