【教師招聘】幼教練習題（一）判斷

1、學齡前幼兒不必非要到幼兒園接受教育，家長可根據(jù)幼兒的情況決定是否送其去幼兒園，因為學前教育具有非義務(wù)性。（）1.【答案】。解析：本題考查學前教育的特點。學前教育的特點之一就是非義務(wù)性，幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強迫接受的，家長完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面的情況，綜合考慮是否送孩子進托兒所或幼兒園，以及送孩子進哪所幼兒園或托兒所。保教結(jié)合教師要與保育員相互幫助。（）2.【答案】。解析：本題考查保教結(jié)合的涵義。保育員和教師良好的工作伙伴關(guān)系以及教師和幼兒良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)保教合一的前提。保教結(jié)合強調(diào)教師之間要有保育意識和合作意識。廣義的學前教育是指學前教育工作者整合兒童周圍的資源，對06

2、、7歲年齡階段兒童的發(fā)展施以有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響活動。（）3.【答案】。解析：本題考查學前教育的涵義。凡是能夠影響和促進兒童身體成長和認知、情感、意志、性格和行為等方面發(fā)展的活動，如兒童在成人的指導下看電視、做家務(wù)、參加社會活動等等，都可說是學前教育。狹義的學前教育則是指學前教育工作者整合兒童周圍的資源，對06、7歲年齡階段兒童的發(fā)展施以有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響活動。陶行知提出了“藝友制師范教育”的觀點。（）4.【答案】。解析：本題考查陶行知的學前教育思想。陶行知發(fā)現(xiàn)了適合中國國情的“多軌學制”，提出了“藝友制師范教育”、“小先生制”、“生活教育理論”等，這些都是他探尋民族教育之路

3、的創(chuàng)造。陳鶴琴的兒童心理之研究是我國第一本在近現(xiàn)代兒童學原理指導下結(jié)合親身育兒經(jīng)驗寫就的著作。（）5.【答案】。解析：本題考查陳鶴琴的教育理論。陳鶴琴通過對其長子的追蹤研究探索中國兒童心理發(fā)展及教育規(guī)律，寫成了中國第一部兒童心理學教科書兒童心理之研究。他的家庭教育是我國第一本在近現(xiàn)代兒童學原理指導下結(jié)合親身育兒經(jīng)驗寫就的著作。陳鶴琴提出生活教育，倡導教學做合一的教育方法。（）6.【答案】。解析：本題考查陶行知提出生活教育，倡導教學做合一的教育方法?？涿兰~斯編寫的西方教育史上第一本附有插圖的兒童百科全書是繪本。（）7.【答案】。解析：本題考查夸美紐斯的著作?？涿兰~斯編寫的西方教育史上第一本附有插

4、圖的兒童百科全書是世界圖解。建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出：“活教育”思想的是陶行知。（）8.【答案】。解析：本題考查陳鶴琴的理論。陳鶴琴率先采用實驗法在其1923年創(chuàng)立的中國第一所實驗幼稚園南京鼓樓幼稚園。兒童權(quán)利公約中強調(diào)，兒童享有的基本權(quán)力有生存權(quán)、受保護權(quán)、發(fā)展權(quán)和選舉權(quán)。（）9.【答案】。解析：本題考查兒童權(quán)利公約。1989年11月20日，聯(lián)大通過了兒童權(quán)利公約。按照兒童權(quán)利公約精神，兒童享有的基本權(quán)力有生存權(quán)、受保護權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)。兒童的發(fā)展就是平均的、齊頭并進的發(fā)展。（）10.【答案】。解析：本題考查全面發(fā)展的原則。兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。協(xié)

5、調(diào)發(fā)展包括幾個方面：（1）兒童身體的各個器官、各系統(tǒng)機能的協(xié)調(diào)發(fā)展；（2）兒童各種心理機能，包括認知、情感、性格、社會性、語言等協(xié)調(diào)發(fā)展；（3）兒童的生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展；（4）兒童個體需要與社會需求之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒園課程橫向的組織首先要以兒童的心理邏輯為先。（）11.【答案】。解析：本題考查課程的內(nèi)容。幼兒園課程縱向的組織首先要以兒童的心理邏輯為先。課程的橫向組織體現(xiàn)為整合性，包括三個維度。幼兒園課程是指在學前教育機構(gòu)安排下所進行的一切有組織、有系統(tǒng)、有意義的學習經(jīng)驗或活動。（）12.【答案】。解析：此題考查幼兒園課程的內(nèi)涵。幼兒園課程是指在學前教育機構(gòu)安排下所進行的一切有組織、有系統(tǒng)、有

6、意義的學習經(jīng)驗或活動。這個概念的理解有兩個層次：（1）幼兒園課程是“學習經(jīng)驗”或“活動；（2）幼兒園課程是有組織、有系統(tǒng)、有意義的。角色游戲是幼兒通過扮演角色、運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。（）13.【答案】。解析：本題考查角色游戲。題干中所述即為角色游戲的含義。尊重幼兒在游戲中的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。（）14.【答案】。解析：本題考查游戲的自主性。尊重幼兒游戲的意愿和興趣是尊重幼兒游戲自主性的具體體現(xiàn)，題干描述太過絕對。幼兒最典型、最有特色的游戲是結(jié)構(gòu)游戲。（）15.【答案】。解析：此題考查幼兒游戲的內(nèi)容。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象、創(chuàng)造性地反映個人

7、生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的游戲。故此題錯誤。一般來說大班所處的游戲水平為聯(lián)合游戲。（）16.【答案】。解析：4歲及以上幼兒可進行合作游戲。故此題錯誤?！氨雀甙钡挠螒?qū)儆谝?guī)則游戲中的體育游戲。（）17.【答案】。解析：“比高矮”的游戲?qū)儆诘湫偷耐评碛螒颍评碛螒蚩梢源龠M幼兒思維能力的發(fā)展，是智力游戲的一種。與教學活動相比，游戲與區(qū)域活動最突出的特點是教育性。（）18.【答案】。解析：本題考查游戲的特點。自主性是游戲的最本質(zhì)屬性的表現(xiàn)。體育游戲、智力游戲和音樂游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲（）19.【答案】。解析

8、：本題考查創(chuàng)造性游戲。蘇聯(lián)學者根據(jù)游戲的作用和將游戲分為了兩大類，一是創(chuàng)造性游戲，里面又包含了角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。二是有規(guī)則游戲，包括了體育游戲、音樂游戲和智力游戲。使用最早、應(yīng)用最廣的教學方法是觀察法。（）20.【答案】。解析：本題考查教學方法?？谑诜ㄊ侵竿ㄟ^教師的講述和講解，向幼兒描繪情境、敘述事實、解釋概念、說明道理，使幼兒直接獲得知識的教學方法。這是使用最早、應(yīng)用最廣的教學方法，也是幼兒園教育活動中應(yīng)用最為經(jīng)常和普遍的一種方法。1. 教師要有計劃地組織小班幼兒參加活動室的清潔工作。（）1. 【答案】。解析：本題考查幼兒清潔活動。教師要引導幼兒學會保持活動室的整潔、有序、美觀。

9、要有計劃地組織中大班幼兒參加活動室的清潔工作。2. 幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下。（）2. 【答案】。解析：本題考查幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成。幼兒園內(nèi)的環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下。3. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中幼兒與教師共同合作，共同參與，符合幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開放性原則。（）3. 【答案】。解析：本題考查環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識。4. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開放性原則就是幼兒園要多搞活動，讓外界多參與幼兒園的各種建設(shè)。（）4. 【答案】。解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開放性原則。開放

10、性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結(jié)合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。利用開放的教育環(huán)境對幼兒進行教育，是教育者應(yīng)該樹立的大教育觀，不僅僅是利用外界資源開展活動。5. 家園合作是雙向的，但相對而言，幼兒園、幼兒園教師應(yīng)處于主體地位。（）5. 【答案】。解析：本題考查家園合作。家園合作是雙向的，但相對而言，幼兒園、幼兒園教師應(yīng)處于主導地位。6. 引導家長參加課程建設(shè)和管理，并讓家長參與幼兒園的日常管理工作等，這體現(xiàn)幼兒園與家庭之間的指導與被指導關(guān)系。（）。6. 【答案】。解析：本題考查幼兒園與家庭的合作。引導家長參加課程建設(shè)和管理，并讓家長參與幼

11、兒園的日常管理工作等，體現(xiàn)了幼兒園和家庭的合作關(guān)系。7. 家長會是幼兒園主動發(fā)起的，以與家長交流，就幼兒現(xiàn)階段成長情況達成共識為主要目的的家園合作途徑。（）7. 【答案】。解析：本題考查家長會。家長會是幼兒園在學期的某個階段，與家長交流這一階段孩子教育的重點與對策的一種組織形式，是幼兒園主動發(fā)起的，以與家長交流，就幼兒現(xiàn)階段成長情況達成共識為主要目的的家園合作途徑。8. 幼小銜接工作應(yīng)從大班最后一學期開始進行。（）8. 【答案】。解析：本題考查幼小銜接。銜接工作應(yīng)該在兒童一入園就開始，整個幼兒教育時期，都要為兒童入小學和今后的成長做好最基本的全面的素質(zhì)準備。在學前的最后一年，側(cè)重做好兒童入小學

12、的特殊準備。9. 幼小銜接的工作重點應(yīng)放在社會的培養(yǎng)性方面。（）9. 【答案】。解析：本題考查幼小銜接的工作重點。幼小銜接的工作重點應(yīng)放在入學適應(yīng)性方面。10. 對于幼兒生病，老師想要了解的情況，最適合的方式是打電話問候。（）10. 【答案】。解析：本題考查家訪。幼兒生病教師探望屬于情感性家訪。11. 家長會是家長以個別方式參與家園合作。（）11. 【答案】。解析：本題考查學前教育機構(gòu)與家長互動溝通的方式。學前教育機構(gòu)與家長互動溝通的個別方式有：家庭訪問、個別談話、家園聯(lián)系手冊或聯(lián)系卡、書信和便簽、電話網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系以及接送孩子時的隨機交流。家長會屬于集體方式。12. 嚴厲型的師幼關(guān)系表現(xiàn)為在師生交往中，教師缺少對幼兒的情感支持，通常比較冷漠，而批評和懲罰較多。（）12. 【答案】。解析：本題考查師幼關(guān)系的類型。嚴厲型表現(xiàn)為，在師生交往中教師缺少對幼兒的情感支持，通常比較冷漠，而批評和懲罰較多。13. 幼小銜接教育的實質(zhì)性問題是提前讓幼兒學會小學知識。（）13. 【答案】。解析：本題考查幼小銜接教育的實質(zhì)。幼小銜接教育的實質(zhì)是主體的適應(yīng)問題，并將銜接點直接指向“幼兒入學適應(yīng)能力的培養(yǎng)?！睂W前教育的重點為幼兒做好學習適應(yīng)和社會適應(yīng)性的準備。14. 教師在教學過程中，對各種突發(fā)情況能做出及時而智慧的反應(yīng)，屬