2019-2020年高中語(yǔ)文《寬容》序言教案人教版第一冊(cè)

1、2019-2020年高中語(yǔ)文寬容序言教案人教版第一冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)1、理解本序言的獨(dú)特寫(xiě)法。2、理解文中“守舊老人”、“村民們”與“先驅(qū)者”這三類形象的典型意義。二、 能力目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)課文中抽象內(nèi)容的理解能力、把握作者寓于故事中的哲理。三、德育目標(biāo)學(xué)習(xí)文中對(duì)“寬容”的理解；學(xué)習(xí)敢于懷疑，勇于創(chuàng)新的先驅(qū)者精神。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章思路，明確課文的中心意思。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象內(nèi)容的闡發(fā)能力和對(duì)含蓄內(nèi)容的解釋能力教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生自讀，討論并評(píng)價(jià)，理解文中蘊(yùn)涵的哲理， 達(dá)到借鑒吸收的目的。教具安排多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí) 要點(diǎn)：理清文章思路、分析三類形象，把握文章主題教學(xué)

2、過(guò)程一、導(dǎo)入寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界寬容甚至被人們認(rèn)為是成熟的一種標(biāo)志世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。一一法雨果人們的胸懷確實(shí)可以是最寬闊的，但縱觀人類歷史，人們?cè)诟嗟臅r(shí)候卻是不寬容的。就拿中國(guó)來(lái)說(shuō)春秋戰(zhàn)國(guó)一一商鞅宋朝一一王安石50、60年代彭德懷房龍正是看到了人類思想史上諸多的“不寬容”，所以寫(xiě)下了寬容一書(shū)。寬容初版于1 9 2 5年。在此書(shū)中，房龍縷述人類思想發(fā)展的歷史，倡言思想的 解放，主張對(duì)異見(jiàn)的寬容，譴責(zé)反動(dòng)勢(shì)力鎮(zhèn)壓新思想的罪惡。二、作者、作品簡(jiǎn)介亨德里克房龍，荷裔美國(guó)作家和歷史學(xué)家。他多才多藝，能說(shuō)和寫(xiě)1

3、0種語(yǔ)言文字，會(huì)拉小提琴、會(huì)畫(huà)畫(huà)。他善于用極其輕巧俏 皮的文字，撰寫(xiě)通俗歷史著作。著名作品有：寬容、人類的故事、房龍地理。（板書(shū)課題）我們今天要學(xué)的文章，就是他為寬容一書(shū)所寫(xiě)的序言。、自讀文章、理清結(jié)構(gòu)1與其它序言的不同之處：提問(wèn)：課前，已經(jīng)布置大家認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文。認(rèn)真讀完課文之后同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)本篇 序言與其他序言有什么不同？明確：寓言！這是一篇自序，自序一般是說(shuō)明寫(xiě)書(shū)的宗旨和經(jīng)過(guò)。還記得這本書(shū)的宗旨嗎？但作者卻寫(xiě)了一個(gè)寓言故事，作者離題了嗎？（這個(gè)問(wèn)題我們先放著）2、這篇文章的另一個(gè)特點(diǎn)就是各部分之間都用“ *”號(hào)隔開(kāi)，布置預(yù)習(xí)時(shí)我們已經(jīng)要 求大家思考各部分的主要內(nèi)容，并為每一部分加一個(gè)小標(biāo)

4、題?，F(xiàn)在就請(qǐng)幾位同學(xué)把你們的小標(biāo)題寫(xiě)到黑板上。無(wú)知山谷漫游者歸來(lái)-介紹美好家園-漫游者被殺害（悲?。?zāi)難降臨=可怕的冬天投奔新世界重建新家園紀(jì)念先驅(qū)者希望、無(wú)知山谷二、漫游者要把人們引向新的幸福的世 界，人們卻在守舊老人的唆使下殺死了他三、災(zāi)難降臨，人們沿著漫游者開(kāi)辟的 道路走進(jìn)新世界，過(guò)上了幸福的生活， 他們開(kāi)始紀(jì)念先驅(qū)者。四、希望3、復(fù)述故事（主人公）經(jīng)過(guò)上面的分析，故事的情節(jié)已經(jīng)很清晰。故事很簡(jiǎn)單：文章的主人公，先驅(qū)者回到 無(wú)知山谷要將人們引向新生活，卻被殺害。后來(lái)，災(zāi)難降臨，在死亡威脅下人們沿著漫游者開(kāi)辟的道路走進(jìn)新世界，過(guò)上了幸福的生活，并開(kāi)始紀(jì)念先驅(qū)者。從這故事中我們可以知道事情發(fā)

5、生在什么地方？這地方環(huán)境如何？有何特點(diǎn)？四、分析文章1、環(huán)境首先大家先把文中寫(xiě)無(wú)知山谷環(huán)境的語(yǔ)句找出來(lái)明確：永恒山脈一一長(zhǎng)期封閉無(wú)知山谷丿 知識(shí)小溪 貧乏、緩慢、落后 無(wú)知山口 寧?kù)o 一一生存環(huán)境一一封閉、無(wú)生氣 生活狀態(tài)一方水土養(yǎng)一方人，我們來(lái)看一下這樣環(huán)境下生存著怎么樣的人們？這故事主要涉及到幾類人？通過(guò)預(yù)習(xí)、小標(biāo)題，我們可以發(fā)現(xiàn)寫(xiě)這些人物的主要集中在哪些部分？（混合朗讀1 4部分，思考幾類人的特點(diǎn)）2、人物形象分析守舊、盲目、愚昧守舊老人v守舊勢(shì)力舊思想舊思想的傳播者、維護(hù)者阻礙社會(huì)進(jìn)步律法的執(zhí)行者、權(quán)威建到譴責(zé)需求淺薄、安于現(xiàn)狀村民們成為殺手、幫兇J守舊、盲目、愚昧、無(wú)知匚二 有懷疑、

6、但膽怯懷疑精神、創(chuàng)新精神先驅(qū)者彳 英勇無(wú)畏、堅(jiān)定的信念| 、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展革新力量無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)不屈 受到尊敬新思想3、經(jīng)過(guò)以上分析我們對(duì)文章的內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)：文章講述的其實(shí)是 革新一一守舊 之間的斗爭(zhēng)，斗爭(zhēng)最終是新勢(shì)力獲得了勝利。但是人卻也為此付出了許多 代價(jià)：先驅(qū)者犧牲，幸福之路曲折這樣的故事還少嗎？請(qǐng)同學(xué)舉例：參考：商鞅變法被車裂、王安石變法遭貶謫、譚嗣同變法被殺頭，布魯諾捍 衛(wèi)真理被燒死、達(dá)爾文提出進(jìn)化論遭到嘲笑。小結(jié)：由此可知作者其實(shí)是用一個(gè)寓言故事對(duì)諸多類似歷史事實(shí)進(jìn)行概括。五、把握主題那么作者通過(guò)這概括這寓言要告訴我們什么呢？給我們什么啟示？文章中的什么地方透露了作者的意愿？明確：最后一部分希望一一這樣的事情不再發(fā)生希望：寬容異見(jiàn)還記得剛上課時(shí)的那個(gè)問(wèn)題嗎？作為一篇序言作者是否離題了？ 明確：這則寓言故事所揭示的哲理正體現(xiàn)了寬容一書(shū)的思想精髓。第二課時(shí)：教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合課后習(xí)題討論其它較含蓄、抽象的語(yǔ)句。討論發(fā)掘寓言所包含的其它哲理。聯(lián)系實(shí)際、討論寬容。板書(shū)設(shè)計(jì):環(huán)境：永恒山脈一一長(zhǎng)期封閉知識(shí)小溪一一貧乏、緩慢、落后寧?kù)o一一生存環(huán)境一一封閉、無(wú)生氣生活狀態(tài)人物:守舊、盲目、愚昧守舊老人v舊思想的傳播者、維護(hù)者_(dá) 阻礙社會(huì)進(jìn)步|守舊勢(shì)力律法