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1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 不一樣的我中班教案 不一樣的我,中班 導(dǎo)讀：教案是教師為順?biāo)於行У亻_展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際處境，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等舉行的概括設(shè)計(jì)和安置的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)打定、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是不一樣的我中班教案，接待閱讀！ 教學(xué)目標(biāo) 對(duì)比小摯友之間的外貌特征，聲音，愛好等，察覺自己與別人的不同之處 敢于大膽在集體面前表現(xiàn)自己，為自己與別人的不同而感到欣喜 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 能通過直觀的查看對(duì)比，察覺自己身上與眾不同的特點(diǎn) 難點(diǎn) 在實(shí)踐體驗(yàn)中，能從聲

2、音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并容許大膽地在集體面前表達(dá) 形成理由 對(duì)于不同之處的探索對(duì)比，幼兒最直觀的察覺多數(shù)是視覺上的感知，從五官、 著裝、再到性別，而更深層次的聲音、愛好、想法等不同，其實(shí)也反映了每個(gè)幼兒所具有的獨(dú)一無二的特點(diǎn)，但這些隱性的因素卻是幼兒不易察覺的 解決策略 （1）玩一玩 通過“猜猜我是誰(shuí)”這一嬉戲，分辯并察覺聲音的不同 （2）說一說 表達(dá)的過程其實(shí)也是種情感的共享，在輕松的談話中感知自己愛好的不同 （3）做一做 每一位幼兒參與“圖形變變變”的操作，在自由的空間里充分想象，大膽表述自己的想法 教學(xué)具打定 幼兒人手一份操作卡、操作圖，一支記號(hào)筆 大圖譜一份 教學(xué)流程 說說名字，熟悉幼兒 查看形狀，區(qū)分不同 實(shí)踐體驗(yàn)，了解不同 音樂表演，提升閱歷 設(shè)計(jì)意圖 世界上的人成千上萬，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然中班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能領(lǐng)會(huì)地理解 “我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的是讓孩子通過查看對(duì)比，嬉戲體驗(yàn)，由

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