數(shù)控技術教育實訓基地建設與畢業(yè)論文

1、畢業(yè)設計（論文）報告題 目 學 院 學 院 專 業(yè) 學生姓名 學 號 年級 級 指導教師 畢業(yè)教務處制表畢業(yè)學生姓名： xx填寫 學號： xx填寫 專業(yè)： xx填寫 畢業(yè)設計（論文）題目： 指導教師意見：（請對論文的學術水平做出簡要評述。包括選題意義；文獻資料的掌握；所用資料、實驗結果和計算數(shù)據(jù)的可靠性；寫作規(guī)范和邏輯性；文獻引用的規(guī)范性等。還須明確指出論文中存在的問題和不足之處。） 指導教師結論： （合格、不合格）指導教師姓名所在單位指導時間畢業(yè)設計（論文）評閱教師評閱意見表 學生姓名： xx填寫 學號： xx填寫 專業(yè)： xx填寫 畢業(yè)設計（論文）題目： 農(nóng)村宅基地測量技術研究 評閱意見：

2、（請對論文的學術水平做出簡要評述。包括選題意義；文獻資料的掌握；所用資料、實驗結果和計算數(shù)據(jù)的可靠性；寫作規(guī)范和邏輯性；文獻引用的規(guī)范性等。還須明確指出論文中存在的問題和不足之處。）修改意見：（針對上面提出的問題和不足之處提出具體修改意見。評閱成績合格，并可不用修改直接參加答辯的不必填此意見。）畢業(yè)設計（論文）評閱成績 （百分制）： 評閱結論： （同意答辯、不同意答辯、修改后答辯）評閱人姓名所在單位評閱時間論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：本人所呈交的本科畢業(yè)論文農(nóng)村宅基地測量技術研究，是本人在導師的指導下獨立進行研究工作所取得的成果。論文中引用他人的文獻、資料均已明確注出，論文中的結論和結果為本人

3、獨立完成，不包含他人成果及使用過的材料。對論文的完成提供過幫助的有關人員已在文中說明并致以謝意。本人所呈交的本科畢業(yè)論文沒有違反學術道德和學術規(guī)范，沒有侵權行為，并愿意承擔由此而產(chǎn)生的法律責任和法律后果。 論文作者（簽字）： xx填寫日期：xx填寫年月日題目：數(shù)控技術教育實訓基地建設與摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，我國職業(yè)教育的發(fā)展得到了越來越多的重視，發(fā)展前景也將變得越來越好，其中數(shù)控技術就是其中比較重要的一個學科。在實際的發(fā)展過程中，數(shù)控技術教育工作存在著一些問題?；诖?，本文對數(shù)控技術教育實訓基地建設的相關內(nèi)容進行探析研究，希望可以為數(shù)控技術教育工作提供一些幫助。關鍵詞：數(shù)控技術;教育實

4、訓基地;建設與研究;產(chǎn)教融合1 數(shù)控技術教育實訓基地建設與研究的背景1.1 數(shù)控技術符合國家發(fā)展需要的技術隨著我國綜合國力的不斷提升，我國制造業(yè)已經(jīng)進入到了一個全新的階段，制造強國已經(jīng)成我們國家的基本戰(zhàn)略之一。從以往的政府工作報告中可以看出，我國制造行業(yè)的前景是十分廣闊的，而數(shù)控技術是其中比較重要的一項。另外，從我國制造行業(yè)的發(fā)展而言，很多的項目必須依靠數(shù)控技術才能進行，對數(shù)控技術人才的需求十分旺盛。1.2 實訓基地是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障數(shù)控技術的掌握只是依靠書本知識是遠遠不夠的，必須具備豐富的實操經(jīng)驗，實訓基地的建設就是在這種前提下開展的。但是需要注意的是，在實訓基地建設的過程中，必須要

5、緊貼實際需要，其中的教育方法和實操演練必須與企業(yè)的需求緊密相連，否則培養(yǎng)出來的學生也會很難適應發(fā)展需要。2 數(shù)控技術實訓基地建設與研究主要內(nèi)容2.1 組建實訓基地管理機構，選擇適合的合作企業(yè)在實訓基地建設之處，就應該結合各方面的力量，組建實訓基地管理機構，管理機構的人員構成必須有學校的領導、企業(yè)的負責人和政府人員等，這樣全方位的組織架構才能在實訓基地實際建設中發(fā)揮出應有的作用。同時，要應該選擇合適的合作企業(yè)，在實訓基地中，由管理機構進行全方位的篩選，最終選出的企業(yè)的必須滿足幾點條件：（1）該企業(yè)必須與數(shù)控技術像匹配。選擇的企業(yè)必須要能夠為學生以后的就業(yè)增加實操經(jīng)驗，必須要能切實起到培養(yǎng)學生專業(yè)

6、技能的目的;（2）企業(yè)自身必須具備一定的實力。企業(yè)的相關產(chǎn)品要具備相當?shù)募夹g含量，企業(yè)必須擁有最先進的數(shù)控機床，同時企業(yè)的規(guī)模要達到一定的標準，比如每年的銷售額要到達200萬元以上等。最為重要的是，在學生畢業(yè)后可以為學生提供一定的實習崗位，這樣才能真正意義上實現(xiàn)產(chǎn)教一體的發(fā)展。2.2 校企合作，共育新型人才校企合作的模式是目前實用性比較強的一種方式，它可以使學生盡早的了解一線工作的具體內(nèi)容，在校園內(nèi)就能與社會接軌，同時也是增加實訓效果最為直接的方式。校企合作可以利用企業(yè)的設備來組織學生進行實際教學，同時根據(jù)企業(yè)的實際需求組織學生進行實操，增加學生的動手能力，這就相當與將企業(yè)的崗前培訓提前完成，

7、也節(jié)約了企業(yè)的成本，可以實現(xiàn)學校、學生和企業(yè)的共贏。2.3 產(chǎn)教深融，構建校企協(xié)同育人機制（1）互認掛牌。實訓基地的管理機構可以通過選擇合適的企業(yè)，展開深度的融合，互認掛牌。要求合作的企業(yè)提供必需的崗位，為學生創(chuàng)造出實習的機會。實訓基地可以在內(nèi)部掛牌成立某企業(yè)實訓基地，有合作企業(yè)提供數(shù)控機床、加工設備以及相應的配套設施，學生的實習崗位可以當做企業(yè)的產(chǎn)品的生產(chǎn)崗位，其中的操作流程完全按照企業(yè)的標準進行。（2）互聘互認。互聘互認主要是指學校的教師和企業(yè)的人才可以相互換崗學習。實訓基地中可以聘請企業(yè)的高技術人才作為技術指導，負責教授學生具體的產(chǎn)品知識，同時也要在基地內(nèi)部定期召開知識講座，邀請專業(yè)的技

8、術人才向?qū)W生教授最新的行業(yè)情況、產(chǎn)品信息和技術要領等內(nèi)容;邀請企業(yè)的相關領導，向?qū)W生教授企業(yè)管理及營銷的相關知識等。另一方面，學校的教師可以選擇合適的時間深入企業(yè)當中，真正意義上的深入一線，這樣教師的綜合素質(zhì)將會得到很大的提升，而不僅僅是限于傳授學生書本知識。（3）共同開發(fā)企業(yè)課程。校企合作中的重要內(nèi)容之一就是共同開發(fā)企業(yè)課程。隨著校企融合的不斷加深，學校要結合企業(yè)的實際需求，制定出相應的企業(yè)課程，比如數(shù)控機床的操作教程、維修保養(yǎng)教程等，將學生學習的內(nèi)容與實際需求要結合，這樣可以幫助學生更好地適應未來工作的需要。（4）企業(yè)文化貫穿教育。實訓基地的建設必須要引進現(xiàn)代企業(yè)的管理理念，使實訓基地的建

9、設更加貼近實際的工作。例如，在實訓基地中開展“6S”現(xiàn)場管理、企業(yè)晨會制度、安全管理等管理手段，將企業(yè)文化貫穿在教育的過程中，引導學生完成身份的轉變，這樣有利于學生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，提高對企業(yè)的歸屬感。3 數(shù)控技術教育實訓基地的運行管理3.1 實習、生產(chǎn)一體化在數(shù)控人才的培養(yǎng)過程中，實訓基地主要扮演著兩方面的角色：企業(yè)的生產(chǎn)場所和學校技能教學場所。在實訓基地的教育過程中，學生通常不具備相應的技術能力，所以學校以企業(yè)的實際需求，根據(jù)實際崗位的需要，組織學生進行相關內(nèi)容的學習，這其中包括了理論知識的學習和實操技術的學習。在學生掌握了一定的技能后參與到企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)中，企業(yè)則負責產(chǎn)品的銷售，由市場來檢驗

10、學生的實際能力，從而實現(xiàn)實習、生產(chǎn)一體化。同時，在這個過程中，企業(yè)要根據(jù)實際的銷售情況，適當增加生產(chǎn)任務，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生有大量的實操經(jīng)驗，充分發(fā)揮出實訓基地應有的作用，只有這樣才能促進實訓基地的不斷向前發(fā)展。3.2 開發(fā)數(shù)字化實訓資源為了能夠充分發(fā)揮實訓基地的作用，切實提高學生的綜合能力，學校應該根據(jù)行業(yè)的需要，研究開發(fā)出新的教學內(nèi)容，比如數(shù)控車床編程、數(shù)控銑床編程等，同時在基礎課程增加的前提下，要引進最新的教學設備，并建立與之對應的教學基地，使學生的實訓更加貼近實際，開發(fā)數(shù)字化實訓資源。3.3 科研合作，提高技術創(chuàng)新能力實訓基地除了增加一些基礎的實訓內(nèi)容之外，也要積極與企業(yè)相互

11、配合，使學生能夠參與到企業(yè)的科研工作中。實訓基地可以成為相關的研究團隊，以學科帶頭人為項目的管理者，積極投入到企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)中，這樣一方面可以提高技術創(chuàng)新能力，同時研究成果可以直接轉化為企業(yè)的軟實力，增加企業(yè)的經(jīng)濟效益。4 數(shù)控技術教育實訓基地建設中存在的問題4.1 教師參與度有待提高根據(jù)目前的發(fā)展情況而言，實訓基地中以企業(yè)為核心因素的辦學模式是非常成功的。但是在發(fā)展的過程中，教師的參與程度有待進一步提高。企業(yè)的相關管理制度是根據(jù)實際的生產(chǎn)需求所制定的，對于學生的參與非常歡迎的，但是在這個過程中，由于企業(yè)管理制度與學校自身的管理制度存在一定的差異，所以有部分的教師參與度不高。另外，教師本身有著

12、教學任務，所以在于企業(yè)的結合中，無法保證可以全程參與其中，這也導致了教學參與程度不夠。4.2 學生輪崗的問題關于學生的輪崗問題，企業(yè)和學校是存在著一定的差異性。企業(yè)需要的是數(shù)量崗位要求的工作人員，所以就希望學生在實訓的過程中可以固定在同一個崗位上，而不是進行輪崗，而學校出于培養(yǎng)人才的考慮，則希望學生可以進行輪崗，這樣可以增加學生的綜合素養(yǎng)。在這種情況下，企業(yè)所提供的一些實訓崗位并不能滿足學校的要求，從而產(chǎn)生一定的問題。4.3 創(chuàng)新發(fā)展的問題在實訓的過程中，通常是以企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)為主，而企業(yè)相關產(chǎn)品的創(chuàng)新工作通常是由本企業(yè)自己的技術人員完成，學生很難真正參與進去，這就導致學生在創(chuàng)新方面出現(xiàn)一定的

13、問題，如何能夠解決校企直接的創(chuàng)新交流合作是創(chuàng)新發(fā)展必須面對的問題。5 數(shù)控技術教育實訓基地建設改進措施5.1 科學定位，充分投入職業(yè)教育發(fā)展到今天雖然取得了很大的進步，但是仍有一些學校對于自身的定位不夠準確，學校普遍存在的問題就是過于重視理論教育，從而輕視技能培養(yǎng)，因此在數(shù)控技術實訓基地的投入不夠。另外，職業(yè)學習中的師資問題是一直存在的，這也直接影響著學生的成才。在今后的發(fā)展過程中，職業(yè)院校必須要科學定位，具體可以分為兩個方面：（1）要提高對實訓基地建設的重視，加大對實訓基地的投入，在學校的經(jīng)費出抽出一部分作為專項資金，建設好實訓基地;（2）在建設過程中，要充分了解相關的政策，積極引入政府資金

14、，同時在于企業(yè)的結合中，要積極引入企業(yè)的相關設備與技術人員，這樣不僅可以提高師資力量，同時也能節(jié)約一部分設備資金的投入。5.2把握好建設的原則與任務數(shù)控技術實訓基地建設要把握相應的原則，以提高學生的實操能力和職業(yè)素養(yǎng)為主要的目標，以行業(yè)和企業(yè)的實際標準為依據(jù)，結合學校的實際發(fā)展，將實訓基地建設成培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃。同時，應與實際的生產(chǎn)、管理等保持一致，為學生提供一個最為貼近現(xiàn)實的職場環(huán)境，切實提供學生的實際工作能力。實訓基地建設必須要依據(jù)職業(yè)教學的培養(yǎng)要求，制定出完善的數(shù)控技術教學內(nèi)容，依據(jù)實際的崗位需求編寫實訓教材，保證實訓基地能夠起到應有的作用。5.3 突出職業(yè)教育的特點（1）實用性與發(fā)展

15、性相結合。數(shù)控技術實訓基地的建設要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H發(fā)展情況而定，不能盲目的進行建設，同時也要實用性和發(fā)展性相結合，保證最終建設完成的實訓基地成為及教學、實訓、技術服務等為一體的綜合性中心。這就要求在建設的過程中，根據(jù)行業(yè)的需要，為學生量身制定相應的培訓課程，需要注意的是這些課程中應該包括技術服務和技能鑒定等內(nèi)容。同時，實訓基地中的設備必須是最為先進的，要用發(fā)展的眼光看待問題，不能為了節(jié)約費用從而引進一些落后的設備，這樣會得不償失。保證實訓基地的建設能夠滿足實際的發(fā)展需要，既要保證實用性又要兼顧發(fā)展性。（2）實訓的仿真性、先進性與開放性相結合。實訓的內(nèi)容必須與實際的工作崗位保持一致，實訓在操作層面

16、要具備相關技術技能的仿真性，這樣可以使學生的實訓更加貼近崗位的要求。在技術層面要保證先進性，從教學過程到實訓，整個流程都應該保證學生學習和實操的技術都是最先進的，保證學生的綜合素養(yǎng);在基地建設方面要具備開放性。實訓基地不僅要承擔學生數(shù)控技術的培養(yǎng)工作，同時也要能夠承擔社會上其他技能的培養(yǎng)工作，只有這樣才能保證實訓基地與社會發(fā)展緊密相連，保障實訓基地的可持續(xù)發(fā)展。5.4 加強教師隊伍建設學生的培養(yǎng)離不開高素質(zhì)師資力量的支持，尤其是數(shù)控技術人才的培養(yǎng)更是如此，它不僅要求教師具備豐富的理論知識，同時也要求教師具備豐富的技能知識。如果說實訓場地和實訓設備是學生培養(yǎng)的基礎，那么教師的綜合素質(zhì)直接決定這學

17、生最終的質(zhì)量，所以必須加強教師隊伍的建設。從合作企業(yè)中聘請專業(yè)的技術人員擔任指導教師，但需要注意的是這批人員在上崗前必須經(jīng)過教學培訓，否則單純的掌握技能知識也是不夠的;從學校抽調(diào)骨干力量深入到企業(yè)一線，實際的參與到生產(chǎn)過程中，這樣理論與實踐相互印證可以極大地提高教師的綜合素養(yǎng);提高教師的參與程度，使教師能夠積極參與到基地的建設當中，在這個過程中也可以潛移默化的提高教師的綜合素質(zhì)。6 結語綜上所述，作為我國未來職業(yè)教育中比較重要的學科，數(shù)控技術的發(fā)展前景是毋庸置疑的，雖然在這個過程中尚有一些問題亟待解決，但是同時實訓基地的建設與研究，對提高學生的綜合素養(yǎng)會起到很大的作用，這樣不僅對學生自身有著非

18、常中的作用，同時對職業(yè)教育的發(fā)展也具有重要意義。參考文獻1 苑士學.共建數(shù)控技術應用公共實訓平臺J.職業(yè)，2017（10）：85.2 李文芳，李宏策.校企合作培養(yǎng)高職技術技能型人才實訓基地實證研究：以數(shù)控技術專業(yè)為例J.機械職業(yè)教育，2016（8）：30-32+41.3 胡波.對技校數(shù)控技術教育教學的探索與研究J.農(nóng)家參謀，2018（7）：158.4 余再新，王志強，安鈴芝，等.“新工科”背景下高職院校數(shù)控技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索J.成都航空職業(yè)技術學院學報，2018（4）：4-6+14.5 郝雙雙，姜東全，張文杰，高世杰，林琦.職業(yè)院校數(shù)控技術專業(yè)建設的探索與實踐J.南方農(nóng)機，2019（5）：171. With the continuous development of our society， the development of Vocational