高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)課件正確使用熟語(yǔ)包括成語(yǔ)共張PPT

1、考點(diǎn)綜述熟語(yǔ)是指某種語(yǔ)言中所有常用的固定詞組和固定短語(yǔ)的總和，是詞匯的一部分，它包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)等。熟語(yǔ)從構(gòu)成上講，相對(duì)穩(wěn)定，不能隨意變動(dòng)，有時(shí)不能用一般的構(gòu)成法來(lái)分析；從意義上講，文約意豐，有的形象生動(dòng)，有的樸實(shí)無(wú)華而寓意深廣。熟語(yǔ)是基礎(chǔ)知識(shí)部分的必考題，考查重點(diǎn)仍是成語(yǔ)，其他熟語(yǔ)偶有涉及。題型主要是單選題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1.梳理掌握熟語(yǔ)誤用類(lèi)型。2.對(duì)易錯(cuò)熟語(yǔ)的搜集整理。難點(diǎn)1.全面掌握熟語(yǔ)辨析方 2.學(xué)會(huì)分析不同熟語(yǔ)之間 的細(xì)微差別。復(fù)習(xí)思路首先要預(yù)習(xí)容易望文生義、用錯(cuò)對(duì)象的熟語(yǔ)，做到能舉一反三，同時(shí)注意平時(shí)廣泛地搜集、整理；其次通過(guò)做題進(jìn)一步全面總結(jié)熟語(yǔ)誤用的類(lèi)型，為

2、提高解題能力打下良好基礎(chǔ)；最后進(jìn)行訓(xùn)練、總結(jié)、積累。復(fù)習(xí)導(dǎo)航(一)易“望文生義”的成語(yǔ)1.【萬(wàn)人空巷】并不是指街上空無(wú)一人，而是說(shuō)家家戶(hù) 戶(hù)的人都從巷里出來(lái)了，多用來(lái)形容歡迎、慶祝等盛況。誤用示例：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善?，街上顯得靜悄悄地。. . . . 誤用分析：本句從語(yǔ)意上看，要表述的是人們閉門(mén)不出在家里欣賞電視劇，因此“萬(wàn)人空巷”用在此處錯(cuò)誤。2.【捉襟見(jiàn)肘】形容衣服破爛，也比喻困難重重，應(yīng)付 不過(guò)來(lái)。誤用示例：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見(jiàn)肘。誤用分析：該詞與衣服不合身無(wú)關(guān)。. . . . 1.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

3、) A.此文打著科學(xué)的幌子，實(shí)際上宣傳的是封建迷信，這樣 一篇不刊之論，竟然公開(kāi)刊登在一家省級(jí)大報(bào)上，真 是令人不解。 B.從中國(guó)人素來(lái)不為已甚的行事品格判斷，這種極端不留 余地的做法，很有可能從反面證明了他們?cè)?jīng)遭受來(lái)自 政府官員們的蹂躪的殘暴程度。. . . . . . . . C.這樣的小錯(cuò)誤對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目的要求來(lái)說(shuō)是無(wú)傷大雅、不足 為訓(xùn)的，我們決不能只糾纏于細(xì)枝末節(jié)而忘了根本的目標(biāo)。D.老李在年近古稀時(shí)抱了個(gè)大胖孫子，他們家正在飯店大擺 宴席，彈冠相慶呢。. . . . . . . . 解析：A.不刊之論：指正確的不可修改的言論。C.不足為訓(xùn)：不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣。D.彈冠相慶：指

4、一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙就互相慶賀將有官可做。答案：B2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 () A.在山水間對(duì)弈之余，把酒彈唱，空氣中流轉(zhuǎn)著高山流水 的悠揚(yáng)琴音。 B.打牌本就是為了消遣娛樂(lè)，為了一點(diǎn)小事大動(dòng)干戈， 導(dǎo)致發(fā)生流血事件，實(shí)在是不值得。 C.江頭服裝市場(chǎng)的120余商戶(hù)早晨開(kāi)店?duì)I業(yè)，發(fā)現(xiàn)電線(xiàn) 被剪斷了，門(mén)口墻上的電閘也不翼而飛。 D.春節(jié)期間，王府井大街上到處是游玩購(gòu)物的人，直到 天黑還不絕如縷，熱鬧極了。. . . . . . . . . . . . . . . . . 解析：D.不絕如縷：形容形勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。答案：D(二)易“用錯(cuò)對(duì)象”的成語(yǔ)1.【風(fēng)姿綽約】

5、形容女子姿態(tài)優(yōu)美。誤用示例：公園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風(fēng)一吹，更是風(fēng)姿綽約。誤用分析：該詞不能用來(lái)形容花木。. . . . 2.【炙手可熱】比喻氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。誤用示例：大河之舞自1994年首演以來(lái)便炙手可熱，并且引起了全球的踢踏舞熱潮，更被全球藝人一致推崇為當(dāng)代最具愛(ài)爾蘭民族風(fēng)格的經(jīng)典音樂(lè)劇。誤用分析：該詞在此處用錯(cuò)了對(duì)象。. . . . 3.【舉案齊眉】形容夫妻互敬互愛(ài)。誤用示例：老張一家三代，十多年來(lái)和睦相處，真可謂舉案齊眉、相敬如賓。誤用分析：“舉案齊眉”和“相敬如賓”只能用于夫妻之間。. . . . 1.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A.近年來(lái)，一些正

6、值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，從而 荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已。B.我知道該怎么做，不需要你在這里耳提面命。C.老兩口自結(jié)婚時(shí)起就相敬如賓，互相體貼，共同生活了65年。D.在第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)羽毛球女單3、4名決賽中，盧蘭吊 球扣殺揮灑自如，輕取首局。. . . . . . . . . . . . . . . . 解析：A.豆蔻年華：指十三四歲的少女。 B.耳提面命：形容長(zhǎng)輩對(duì)晚輩教導(dǎo)熱心懇切。D.揮灑自如：形容畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、作文，運(yùn)筆能隨心所欲。答案：C2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 () A.歐陽(yáng)主任妙手回春保住了小俊逸的命，給了小俊逸和沈 家新的希望，讓他們

7、對(duì)小俊逸未來(lái)的恢復(fù)充滿(mǎn)了信心。 B.就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓兩顆萍水相逢的心漸漸靠攏。 C.由于今年是我國(guó)首次面向社會(huì)普遍征集女兵，因此前來(lái)報(bào) 名應(yīng)征的女青年絡(luò)繹不絕。 D.問(wèn)這種人家的時(shí)候，他們決不登堂入室，只在門(mén)外談一談。. . . . . . . . . . . . . . . . .解析：D.登堂入室：比喻學(xué)問(wèn)或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。答案：D(三)易“尊卑誤用”的成語(yǔ)1.【蓬蓽生輝】謙辭，表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛 別人給自己題贈(zèng)的字畫(huà)等而使自己非常光榮。誤用示例：用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，保您蓬蓽生輝。誤用分析：該詞只能用于自己，這里卻用在別人身上，顯然不夠得

8、體。. . . . 2.【鼎力相助】鼎力，敬辭，大力(表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用)。誤用示例：有什么困難盡管告訴我，我一定鼎力相助。誤用分析：該成語(yǔ)屬于敬辭，不能用于自己。. . . . (2007江蘇高考)下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )A.為了保護(hù)自然環(huán)境，這項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)人員決定改弦更張， 重新設(shè)計(jì)，選擇更為恰當(dāng)?shù)氖┕し桨?。B.工會(huì)準(zhǔn)備組織職工去九寨溝旅游，大家興致勃勃，小張更 是推波助瀾，積極鼓動(dòng)年輕人要搞生態(tài)自助游。C.在簽名售書(shū)活動(dòng)開(kāi)始前，作者誠(chéng)懇地說(shuō)，書(shū)中不少看法都 是一孔之見(jiàn)，歡迎大家批評(píng)指正。D.為防止有毒豆制品再次流入市場(chǎng)，有關(guān)部門(mén)迅速采取釜底 抽薪的辦法，查封加工窩

9、點(diǎn)，堵住了生產(chǎn)的源頭。. . . . . . . . . . . . . . . . . 解析：B.推波助瀾：比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物(多指壞的事物)的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響。A.改弦更張：比喻改革制度或變更計(jì)劃、方法。C.一孔之見(jiàn)：比喻狹隘片面的見(jiàn)解。這里是作者自謙，用法正確。D.釜底抽薪：比喻從根本上解決問(wèn)題。答案：B(四)易“誤用褒貶”的成語(yǔ)1.【蠢蠢欲動(dòng)】多指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞分子策劃破壞 活動(dòng)，貶義詞。誤用示例：近年來(lái)，新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越熱，許多學(xué)生也跟著蠢蠢欲動(dòng)，紛紛選學(xué)這一專(zhuān)業(yè)，希望將來(lái)能做一名新聞工作者。誤用分析：“蠢蠢欲動(dòng)”是貶義詞，卻用在選擇專(zhuān)業(yè)的學(xué)生身上，屬于貶詞褒用。. .

10、 . . 2.【鳳毛麟角】喻指稀少而可貴的人或事物，褒義詞。誤用示例：在今年的“排隊(duì)推動(dòng)日”活動(dòng)中，雖仍有鳳毛麟角的幾個(gè)“不自覺(jué)者”，但廣大市民不論乘車(chē)還是購(gòu)物都能自覺(jué)排隊(duì)。. . . . 誤用分析：本是褒義詞，卻用在“不自覺(jué)”的人身上，屬于褒詞貶用。3.【推波助瀾】是比喻促使或助長(zhǎng)事物(多指壞的事物)的 發(fā)展，使擴(kuò)大影響，是一個(gè)含貶義色彩的詞。誤用示例：同學(xué)們，考入大學(xué)僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓我們志存高遠(yuǎn)，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟(jì)滄海！誤用分析：本句用“推波助瀾”來(lái)形容老師的指導(dǎo)幫助，屬于貶詞褒用。. . . . 4.【始作俑者】貶義詞，比喻惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。誤用示例：魯迅先生不僅是“

11、五四”新文學(xué)的偉大旗手，而且也是現(xiàn)代版畫(huà)藝術(shù)的始作俑者。誤用分析：此處用于形容魯迅，屬于貶詞褒用。. . . . A.歹徒在向人勒索巨額錢(qián)款時(shí)，猝死于作案現(xiàn)場(chǎng)。他一生惡 貫滿(mǎn)盈，真是死得其所。B.再完美的機(jī)制也得靠人去操作，一旦機(jī)會(huì)主義、暴利主義 成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價(jià)，破壞制度與規(guī) 則者也會(huì)前赴后繼。C.書(shū)記、市長(zhǎng)嚴(yán)令當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)限期破案，公安機(jī)關(guān)傾巢出動(dòng)， 設(shè)卡排查，當(dāng)夜就抓獲小偷，錢(qián)包如數(shù)追回。D.這種難得律己、好為人師的德性十分不好，既容易開(kāi)罪于人， 又學(xué)不到任何東西。. . . . . . . . . . . . . . . . 1.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用最恰當(dāng)

12、的一項(xiàng)是 ()解析：A.死得其所：指死得有價(jià)值，有意義。B.前赴后繼：前面的趕過(guò)去，后面的緊跟上，比喻連續(xù)不斷，勇往直前。C.傾巢出動(dòng)：比喻全部出動(dòng)，多用于貶義。此處為感情色彩不當(dāng)。答案：D2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 () A.侵華日軍在南京瘋狂屠殺中國(guó)平民，這是有口皆碑的事實(shí)， 任何狡辯都改變不了。 B.如果每位名人在“私事”遭曝光后，皆能如此應(yīng)對(duì)，又怎 會(huì)鬧得滿(mǎn)城風(fēng)雨？ C.一些教師為了評(píng)職稱(chēng)、爭(zhēng)博導(dǎo)，可以撕下平日溫情脈脈的 面紗，抄了學(xué)生和同仁的文章后還能大言不慚。 D.從那以后，不管別人吹得如何天花亂墜，我都會(huì)保持謹(jǐn)慎。. . . . . . . . . . . .

13、. . . . . 解析：A.有口皆碑：指所有的人都是活的紀(jì)念碑，比喻對(duì)突出的好人好事一致頌揚(yáng)。答案：A(五)以下是有多重意義的成語(yǔ)，請(qǐng)補(bǔ)充出該成語(yǔ)的第二個(gè)義項(xiàng)1.按圖索驥既比喻辦事機(jī)械死板，也比喻 。3.獨(dú)善其身既指只顧自己，缺乏集體精神，也指 。按照線(xiàn)索尋找搞好自身修養(yǎng)2.平易近人既比喻態(tài)度和藹，沒(méi)有架子，使人容易接近，也形容 。文字淺顯，容易了解4.粉墨登場(chǎng)既指化裝上臺(tái)演戲，也比喻 。登上政治舞臺(tái)5.顧影自憐既指孤獨(dú)失意的樣子，也指 。自我欣賞6.規(guī)行矩步既比喻墨守成規(guī)，不知變通，也比喻 。舉動(dòng)合乎規(guī)矩，毫不茍且7.呼風(fēng)喚雨既比喻進(jìn)行煽動(dòng)性的活動(dòng)，也比喻 。能夠支配自然或左右某種局面8.

14、冷若冰霜既形容人不熱情、不溫和，也形容 。態(tài)度嚴(yán)肅，使人不易接近1.阿Q相比喻有的人像阿Q一樣，受損害而不敢反抗， 反而認(rèn)為自己勝利了，自我安慰，借以取得心理平衡。2.矮半截相比之下低很多，多比喻在身份、地位、水平 等方面差得遠(yuǎn)。3.半瓶醋比喻對(duì)某一門(mén)知識(shí)只是一知半解，卻好在人前 賣(mài)弄的人。4.爆冷門(mén)比喻在人們不太留意之處，發(fā)生了出人意料的 事情。冷門(mén)，原指賭博的人很少下注的一門(mén)，現(xiàn)比喻從業(yè) 人員少、不時(shí)興的工作或事業(yè)等。5.背包袱比喻有了某種負(fù)擔(dān)或拖累，也比喻思想上有了 想不通或難以解決的問(wèn)題。 例1(2009全國(guó)高考卷)下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 () A.鄰里之間的是非大多

15、是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大事化小、小事化了吧。 B.身處春秋鼎盛的時(shí)代，我們這些身強(qiáng)力壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家和社會(huì)多作貢獻(xiàn)。. . . . . . . . . C.這位代表說(shuō)的雖不是什么崇論宏議，但他的話(huà)發(fā)自肺腑，句句實(shí)在，沒(méi)有套話(huà)和假話(huà)，因此我們要更加重視。 D.今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說(shuō)明以往超過(guò)底價(jià)數(shù)十倍成交的火爆場(chǎng)面已成明日黃花。. . . . . . . . 思路分析A.尋根究底：追究根底，泛指弄清一件事的來(lái)龍去脈。B.春秋鼎盛：比喻人到壯年，正值一生最旺盛的時(shí)期。句中用以修飾“時(shí)代”，用錯(cuò)對(duì)象了。

16、C.崇論宏議：指高明宏大的議論或見(jiàn)解，比喻見(jiàn)解超出眾人。D.明日黃花：比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。答案B 例2(2009全國(guó)高考卷)下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 () A.研究結(jié)果表明，那些心態(tài)平和、性格開(kāi)朗、胸懷寬廣的人比那些愁眉苦臉、孤獨(dú)緊張、憂(yōu)心忡忡的人出現(xiàn)精神疾患的概率要少50%。 B.對(duì)手在戰(zhàn)略上的調(diào)整使該公司必須作出選擇：要么聯(lián)手業(yè)內(nèi)巨頭，強(qiáng)勢(shì)逼宮，使對(duì)手就范；要么急流勇退，套現(xiàn)獲利，回歸軟件市場(chǎng)。. . . . . . . . . C.自第三分鐘樸智星被斷球后，曼聯(lián)隊(duì)在五分鐘內(nèi)竟然無(wú)法控制局面，而阿森納隊(duì)排山倒海般地高速狂攻，壓得曼聯(lián)喘不過(guò)氣來(lái)。

17、D.新版電視劇四世同堂引起爭(zhēng)議，有人認(rèn)為該劇加進(jìn)了太多現(xiàn)代元素，把一幅老北京市井生活畫(huà)卷變得南腔北調(diào)，丟掉了原著的靈魂。. . . . . . . . 思路分析A.憂(yōu)心忡忡：形容憂(yōu)慮不安的樣子。B.急流勇退：舊時(shí)比喻仕途順利的時(shí)候毅然退出官場(chǎng)，現(xiàn)也比喻在復(fù)雜的斗爭(zhēng)中及早抽身。C.排山倒海：形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。D.南腔北調(diào)：原指戲曲的南北腔調(diào)?，F(xiàn)形容說(shuō)話(huà)口音不純，摻雜著方言。句中陳述對(duì)象是“生活畫(huà)卷”，故改為“不倫不類(lèi)”比較合適。答案D十二種常見(jiàn)的熟語(yǔ)誤用類(lèi)型1.望文生義，主觀臆斷成語(yǔ)的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素含有生僻義，這就造成了成語(yǔ)理解上的難度。如果我

18、們對(duì)成語(yǔ)意義不仔細(xì)辨析，粗枝大葉，一瞥而過(guò)，就極易造成望文生義的錯(cuò)誤。如：“新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中努力貫徹新的教育教學(xué)理念，堅(jiān)決摒棄那種不尊重學(xué)生的耳提面命式的教學(xué)方法。”(安徽卷第16題C項(xiàng)). . . . 誤用分析：“耳提面命”意為不但面對(duì)面教導(dǎo)，還提著他的耳朵叮囑他。后來(lái)形容懇切地教導(dǎo)。命，教導(dǎo)。而例句中只片面地認(rèn)為是“提著耳朵當(dāng)面命令”，成了一種懲罰的方式。2.對(duì)象誤用，張冠李戴成語(yǔ)均有其特定的使用對(duì)象，有的用于人，有的用于物，有的用于事，還有的用于特定的人、物或事，如果把握不準(zhǔn)，就極易擴(kuò)大使用的范圍或誤作它用。如：身處春秋鼎盛的時(shí)代，我們這些身強(qiáng)體壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為，積

19、極向上，刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家和社會(huì)多作貢獻(xiàn)。(全國(guó)卷第2題B項(xiàng))誤用分析：“春秋鼎盛”指年富力強(qiáng)，精力充沛。它用于人，而例句卻將它用于“時(shí)代”。. . . . 3.褒貶顛倒，感情失當(dāng)成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種類(lèi)型，在使用過(guò)程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成貶詞褒用或褒詞貶用的錯(cuò)誤。如：再完美的機(jī)制都得靠人去操作，一旦機(jī)會(huì)主義、暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價(jià)，破壞制度與規(guī)則者也會(huì)前赴后繼。誤用分析：“前赴后繼”形容奮勇前進(jìn)，連續(xù)不斷。它是一個(gè)褒義詞，例句將它用于“破壞制度與規(guī)則者”也犯了褒詞貶用的錯(cuò)誤。. . . . 但有兩種情況應(yīng)注意：一是在特定的語(yǔ)境中，為了達(dá)到

20、一定的表意效果，有時(shí)可褒義詞貶用，或貶義詞褒用。比如別了，司徒雷登一文中：“艾奇遜是不拿薪水上義務(wù)課的好教員，他是如此誨人不倦地毫無(wú)隱諱地說(shuō)出了全篇真理?！贝颂幉荒芸醋鍪钦`用。二是有些詞可褒可貶，如“標(biāo)新立異”“登峰造極”“按部就班”“左右逢源”“如虎添翼”對(duì)這些詞要結(jié)合具體語(yǔ)境分辨。. . . .4.敬謙錯(cuò)位，主客混淆 有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬辭，只能 對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn)，便會(huì)犯敬謙錯(cuò)位的錯(cuò)誤。如：這是一位已故著名作家的作品，由于各種原因一直沒(méi)有發(fā)表，這次出版對(duì)編輯來(lái)說(shuō)也有點(diǎn)敝帚自珍的意味。(遼寧卷第13題C項(xiàng))誤用分析：“敝帚自珍”比喻東西雖不好，可是自己珍視。它是一個(gè)謙詞，

21、只能對(duì)己，不能對(duì)人，例句將它用于編輯對(duì)已故著名作家的作品的態(tài)度就犯了謙詞敬用的錯(cuò)誤。. . . . 5.不解整體，斷詞取義 成語(yǔ)的意義具有整體性，應(yīng)該整體使用，但有些句子在使用 過(guò)程中，只斷取成語(yǔ)中個(gè)別詞素的意義，而拋開(kāi)了其他詞素 的意義，因而導(dǎo)致了成語(yǔ)意義與句子語(yǔ)意的相悖。如：這幾位大學(xué)畢業(yè)生雖然工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足，但在國(guó)家相關(guān)政策的扶持下，他們決心自主創(chuàng)業(yè)，牛刀小試，開(kāi)創(chuàng)一番新事業(yè)。(四川卷第3題A項(xiàng))誤用分析：“牛刀小試”比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下。例句只斷取了“小試”之義，而成語(yǔ)中的“有很大的本領(lǐng)”的意義與句子“工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足”的語(yǔ)意相悖。. . . .

22、 6.功能混亂，搭配不當(dāng) 有些成語(yǔ)使用時(shí)不僅要注意其與整個(gè)句子前后語(yǔ)境是否 吻合，還要注意其與整個(gè)句子前后的語(yǔ)法關(guān)系是否搭配。 如果忽視這一點(diǎn)就會(huì)造成語(yǔ)法功能混亂。如：(1)每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手畫(huà)腳地練動(dòng)作，抑揚(yáng)頓挫地背臺(tái)詞。誤用分析：“指手畫(huà)腳”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在句中應(yīng)充當(dāng)謂語(yǔ)，而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，誤把它當(dāng)做形容詞性成語(yǔ)，充當(dāng)了狀語(yǔ)，而且該詞的含義也不合語(yǔ)境。. . . . (2)他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野的怪石，于是心中就有了出奇制勝敵軍的妙計(jì)。誤用分析：“出奇制勝”雖可作謂語(yǔ)，但其后不能帶賓語(yǔ)。成語(yǔ)用在此處顯然不當(dāng)。有些成語(yǔ)常用于否定句或疑問(wèn)句中，而很少

23、或不能用于其他句式。例如“望其項(xiàng)背”就不能用于肯定句中，其他的成語(yǔ)如“善罷甘休”“同日而語(yǔ)”“無(wú)時(shí)無(wú)刻”“一概而論”“等量齊觀”等也一樣。. . . . 7.形近易淆，音近易淆 有的成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的 詞素，在使用的過(guò)程中極易混為一談。如：(1)雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會(huì)那么輕而易舉，一揮而就。(湖南卷第3題B項(xiàng))誤用分析：“一揮而就”形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫(xiě)成。(1)句均與“動(dòng)筆”無(wú)關(guān)，顯然是把它與“一蹴而就”(形容事情輕而易舉，一下子就能完成)混淆了。. . . . (2)在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在世界杯上果然不孚

24、眾望，多次挽救了意大利隊(duì)。誤用分析：“不孚眾望”的意思是不能使眾人信服，例句把它與讀音相近、只有一字之差的成語(yǔ)“不負(fù)眾望”混淆了。. . . . 8.輕重失度，頭重腳輕 有些成語(yǔ)詞義較輕，有些成語(yǔ)詞義較重，這就要求根據(jù) 特定的語(yǔ)言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語(yǔ)，以避免大詞 小用或小詞大用。如：考前每個(gè)考生都應(yīng)該充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，否則上了考場(chǎng)萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。誤用分析：“三長(zhǎng)兩短”指意外的災(zāi)禍或事故，特指人的死亡。原句大詞小用，輕重失當(dāng)。又如“德高望重”“有口皆碑” “十惡不赦”等詞都有一定的輕重程度，使用時(shí)要注意。. . . . 9.不合邏輯，事理不通 在成語(yǔ)使用過(guò)程中，要

25、特別注意成語(yǔ)義和語(yǔ)境義的契合性， 既不能違背語(yǔ)意邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會(huì)造 成邏輯上的相悖。如：(1)日出而作，日落而息，他們就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點(diǎn)令人匪夷所思。(海南寧夏卷第13題D項(xiàng))誤用分析：“匪夷所思”指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。(1)句中的“日出而作，日落而息”是農(nóng)耕文明的一種最普遍的生活方式，而“日復(fù)一日，年復(fù)一年”則說(shuō)明極有規(guī)律，既不離奇，也合乎常理。. . . . (2)遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見(jiàn)，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無(wú)路可通，正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。(北京卷第3題D項(xiàng)). . . . . . . . 誤用分析：“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”形容地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻。(2)句中的“深谷”只有“險(xiǎn)”，既不是“要沖”，也非用于“攻守”。10.畫(huà)蛇添足，前后重復(fù) 成語(yǔ)一般比較精練，使用得當(dāng)，可以收到言簡(jiǎn)意賅的效果。 但如果不注意成語(yǔ)和句意的比照，就容易造成成語(yǔ)的隱含義 和句子的語(yǔ)意重復(fù)。如：一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性會(huì)感到自慚形穢，甚至無(wú)端地對(duì)自己進(jìn)行心理折磨。誤用分析：“自慚形穢”指因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧，成語(yǔ)里已隱含有“感到”之意，故該句在語(yǔ)意上顯得重復(fù)贅余。. . . . 11.只知其一，不知其二許多成語(yǔ)都有一定