2022年三上八單元教案

1、29.掌聲 學習目標 1會認 10 個生字,會寫 13 個生字；正確讀寫“ 掌聲、文雅、情愿、姿態(tài)、輪番、情形、慢吞吞、凝視、熱鬧、長久、平靜、心情、敘述、一般話、悅耳、勉勵” 等詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)心情感；3懂得課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)懷、勉勵,懂得要主動地關(guān)懷、勉勵別人,也要珍愛別人 的關(guān)懷和勉勵；4謄寫最讓自己感動的句子；教學重點、難點 1、引導(dǎo)同學整體把握課文內(nèi)容,小英在掌聲前后的變化以及掌聲感受的內(nèi)在含義；2、小英在掌聲前后的變化以及掌聲的作用,學習對比的表達方法；課前預(yù)備 1、同學課前完成前置小爭論 2、生字詞卡、掛圖 前置作業(yè)一、我用自己喜愛

2、地方式把課文讀了（查字典的方法懂得詞語；）遍,這是我積存的詞語,并把它們讀正確,用聯(lián)系上下文或二、默讀課文想一想：課文是環(huán)繞什么來寫的？在這個故事里有（）、（）和（）,同學們?yōu)槭裁匆o英子掌聲？給了幾次？她得到掌聲后心情有什么變化？（找出相應(yīng)詞句用“ ” 劃出來）三、讀了課文后,最讓我感動的句子是：課時支配 兩課時 教學過程第一課時 一、揭示問疑： 小伴侶們,有人給你鼓過掌嗎？由于什么給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過 掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？今日我們來學習一篇課文,題目是：掌聲 讀了課題,你能提出什么問題嗎？二、小組檢查前置作業(yè) 自己檢查,小組長檢查,老師檢查；三、小組爭論溝通

3、學習情形（解決前置作業(yè)1 ）1出示帶生字的詞語：掌聲、文雅、情愿、姿態(tài)、輪番、情形、慢吞吞、凝視、熱鬧、長久、平靜、情 緒、敘述、一般話、悅耳、勉勵 小組內(nèi)相互讀,正音；2.小組內(nèi)讀課文；在讀中鞏固識字；感知課文內(nèi)容,同桌間相互說說讀了這一段知道了些什么？英子給你 留下了什么樣的印象？四、小組上臺展現(xiàn)匯報學習成果；1、小組上臺展現(xiàn)讀生字詞 生點評,師正音；2、小組展現(xiàn)匯報朗讀課文 挑戰(zhàn)讀、競賽讀、齊讀 3、生生溝通爭論“ 英子給你留下了什么樣的印象？”五、小結(jié)；這節(jié)課我們通過自己的努力；不僅讀準生字、詞語的讀音,課文也讀得正確、流利了；大家仍要 通過認真讀書,讀懂了一些詞語；大家學的很好；課后

4、仍要練習讀出感情來；其次課時 一、 激趣導(dǎo)入 孩子們,掌聲對一個人來說很重要,當一個人站在臺上作一次演講,唱一首歌,跳一曲舞 他得到 掌聲的話,是對他的敬重,對他的勉勵；老師站在講臺上,也期望得到掌聲,（掌聲響起）感謝！從這掌 聲中,老師得到了勉勵,老師會更加努力的把課上好,這節(jié)課,讓我們再次走進 29 課掌聲；二、深化課文 ,領(lǐng)悟掌聲內(nèi)涵； 1、解決前置作業(yè)2同學們?yōu)槭裁匆o英子掌聲？給了幾次？她得到掌聲后心情有什么變化？（找出相應(yīng)詞句用“ ”劃出來）1、小組內(nèi)溝通、爭論2、小組上臺展現(xiàn)匯報學習情形3 、齊讀相關(guān)句子；2、師引導(dǎo)體會英子的情感變化；對比掌聲響起之前、第一次掌聲后、兩次掌聲后的

5、英子；三、品讀結(jié)尾 ,提升 掌聲 1、激情引導(dǎo)當英子在操場上做嬉戲獲得成功時,同學們把掌聲送給她;當她和同學們圍在一起說笑時,同學們把掌聲送給她 ;當英子在聯(lián)歡會上翩翩起舞時,同學們把掌聲送給了她 2、品讀來信 聽著這一次次的掌聲 ,英子的心里是多么的感謝啊 ,請你帶著這份感謝讀讀這封信；那掌聲對英子來說 ,是勉勵的掌聲 ,是頌揚的掌聲 更是永久的掌聲 ,生命的掌聲 ,它讓愁悶的英子變得 開朗活潑 ,讓自卑的英子變得越來越有自信；請你帶著這份自信來讀這封信；3、真情抒發(fā)掌聲里包含著濃濃的愛,讓我們也學會把掌聲送給自己,送給別人 ,為自己喝彩 ,為別人歡呼 ,讓生活由于有了掌聲而變得更加杰出.請

6、你拿起筆 ,寫下自己的心里話； -四、總結(jié)升華,品嘗文章主題；過渡：多么美好的掌聲,作者也為之動容,寫下了一段感人肺腑的話；1、小黑板出示：是啊,人人都需要掌聲,特殊是當一個人身處困境的時候；讓我們珍愛別人的掌聲,同 時,也不要遺忘把自己的掌聲獻給別人；2、讓我們把它深深印在腦海里；再次朗讀課文；3、讀到這里,同學們,你們覺得掌聲僅僅是鼓掌的聲音嗎？它仍是什么？指名說；在我們的生活中,掌 聲無處不在,你得到過別人的掌聲嗎？當時有什么感受？你曾把掌聲送給誰？為什么？指名說；4、其實這掌聲就是一種愛！在生活中愛的方式仍有許多種：愛是一陣熱鬧的掌聲,愛是一句友善的講話；愛是雨中的一把小花傘,愛是夏日

7、一縷涼爽的風；讓我們大家都貢獻愛,珍愛愛吧！讓我們拿起書本,有感情地朗讀最終一個自然段,把你的感受表現(xiàn)在你的臉上；同學們今日上課表現(xiàn)很杰出,把掌聲送給自己送給同學！讓我們把掌聲獻給別人,獻給自己,獻給多彩 的生活吧！30.一次成功的試驗 學習目標 正確、流利、有感情地朗讀課文；運用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培育同學自主學習的意識和習慣；訓(xùn)練同學學習小女孩先人后已的精神,懂得相互合作才能把事情做好；重點、難點1、明白試驗（嬉戲）的經(jīng)過,弄懂試驗成功的緣由；2、懂得課文最終一個自然段,懂得“ 成功” 的真正含義；課前預(yù)備 試驗用的瓶子、玻璃球、細繩子 前置作業(yè)1、用自己喜愛的讀書方式讀課文

8、；要求：讀準字音,把課文讀通讀順；難以懂得的字、詞、句等用筆做上記號；我能讀準這些詞語：小鉛錘成功訓(xùn)練家瓶子系著繩子茶杯危急順當他倆不假思索興奮堵在獲得照實代表2、讀讀想想：訓(xùn)練家做了一個怎樣的試驗？為什么這個試驗?zāi)苋〉贸晒?？（找出相?yīng)句子或段落分別用 不同的符號劃出來）3、讀讀畫畫：哪些段落是描寫試驗前的？哪些段落是描寫試驗經(jīng)過的？哪些段落是描寫試驗成功緣由 的？4、我想對這個小女孩說：課時支配 二課時 教學過程第一課時 一、揭示課題,明確學習目標1、出示課題：一次成功的試驗；2、質(zhì)疑提問：讀了這個課題,你想知道些什么呢？3、同學質(zhì)疑 二、檢查前置作業(yè)自己檢查,小組長檢查,老師檢查；三、小組

9、爭論溝通前置作業(yè)1 .2 .3 四、小組上臺展現(xiàn)匯報學習成果動出示帶生字的詞語：小鉛錘訓(xùn)練家瓶子系著繩子茶杯危急順當他倆脫口而出激堵在獲得照實成功代表1、小組上臺展現(xiàn)讀,結(jié)合語言環(huán)境懂得部分詞語的意思；2、小組展現(xiàn)匯報朗讀課文 挑戰(zhàn)讀、競賽讀、齊讀 感知課文內(nèi)容想一想：讀了這篇課文你知道了些什么？女孩給你留下了什么樣的印象？3、生生溝通爭論“ 女孩給你留下了什么樣的印象？”五、小結(jié)；其次課時 一、復(fù)習引入1、 個人展現(xiàn)讀生字詞；2、 小組挑戰(zhàn)讀課文；二精讀感悟1、這篇課文你仍有哪些問題已經(jīng)懂得了？2、重點引導(dǎo)爭論“ 試驗為什么能取得成功” 這個問題；1 、4 人小組爭論；組長負責整理本組的看法

10、,代表小組進行全班溝通；2、全班進行溝通；同學要抓住重點語句,如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“ 快！你第一,你其次,我最終；” 女孩不假思 索地說：“ 有了危急,應(yīng)當讓別人先出去；” 談自己的看法；通過溝通熟悉到,試驗成功的主要緣由,一 是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時刻第一想到的是別人的安危；二是三個同學有合作精神；相互 協(xié)作得很好；3、讓同學再質(zhì)疑,再釋疑；有感情地朗讀人物對話 同學先試著自己讀一讀；留意體會不同人物不同的語氣；小組內(nèi)合作讀一讀；各小組毛遂自薦來讀,其他小組進行評議；三、拓展活動 請你寫幾句話來頌揚一下課文中的這位小女孩；寫好后和同學溝通；板書設(shè)計一次成功的試驗嬉戲的經(jīng)

11、過成功的緣由順當出“ 井”讓別人先出去團結(jié)合作是成功的關(guān)鍵31.賜予樹 學習目標 : 1、會認“ 予、圣” 等10 個生字,會寫“ 予、擔、寬” 等12 個生字,正確讀寫“ 賜予、摸索、心愿”等詞語；2、有感情地朗讀課文；3、讀懂課文,培育關(guān)愛他人的感情；4、能簡潔表達自己學文后的感受；重點、難點 :：通過品詞 ,抓住媽媽感情變化的詞:懂得課文最終一段；課前預(yù)備：生字詞卡,收集有關(guān)圣誕節(jié)的資料；前置作業(yè),體會金吉婭的和善和富有憐憫心的美好品質(zhì)；1、用自己喜愛的讀書方式讀課文；要求：讀準字音,把課文讀通讀順；難以懂得的字、詞、句等用筆做上記號；讀一讀,記一記：賜予 摸索 心愿 祝愿 甜美 擔憂

12、富裕 前夕 提示 興致勃勃 立即 卡片 希望 擁抱 仁愛 憐憫 愛護 如愿以嘗 緘默不語2、收集有關(guān)圣誕節(jié)的資料；再讀課文,完成下面的填空 : 課文主要講在 到來之前 , 把應(yīng)當給家人買禮物的錢買了一個 送給了一個 的女孩；金吉婭是個 的孩子；3、想一想：媽媽的心情有什么變化？為什么會有這種變化？4、讀了課文,我的問題是：課時支配：二課時教學過程 : 第一課時 一、導(dǎo)入新課1、同學溝通課前收集的有關(guān)圣誕節(jié)的資料,明白圣誕節(jié)；2、談話：你明白圣誕節(jié)嗎？3、今日我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事,板書課題,齊讀課題：“ 賜予樹” ；4、懂得課題； “ 賜予” 是什么意思？你是怎么懂得這個題目的

13、呢？讀了這個題目,你仍想知道什么？5、同學質(zhì)疑；二、檢查前置作業(yè)自己檢查,小組長檢查,老師檢查；三、小組爭論溝通前置作業(yè) 四、小組上臺展現(xiàn)匯報1、小組上臺展現(xiàn)匯報學習成果前置作業(yè)1 ；生點評,師點撥；2、小組展現(xiàn)匯報朗讀課文 挑戰(zhàn)讀、競賽讀、齊讀 邊聽邊想：這篇課文你知道了些什么？女孩給你留下了什么樣的印象？3、生生溝通爭論“ 這篇課文你知道了些什么？女孩給你留下了什么樣的印象？”五、小結(jié)；其次課時 一、復(fù)習引入1、出示生字詞,開火車讀,齊讀；2、小組分自然段挑戰(zhàn)讀課文；用自己的話說說課文主要內(nèi)容；二、溝通感悟1、小組溝通上節(jié)課閱讀的感受；你對哪些內(nèi)容最感愛好？又有什么感受呢？2、老師相機出示

14、以下句子,引導(dǎo)同學體會；a回家途中,孩子們興致勃勃；你給我一點兒示意,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人推測自己買了什么禮 物；只有八歲的小女兒金吉婭緘默不語；可引導(dǎo)同學抓住“ 緘默不語” 來質(zhì)疑、釋疑；b讓同學充分地讀第四、五自然段,感悟金吉婭和善、仁愛的品質(zhì)；3、小組溝通,有不懂得的問題由組長收集,整理匯報；4、師生相互合作釋疑；三、拓展延長小女孩收到這份寶貴的禮物,想給金吉亞姐姐說幾句心里話,你能幫忙她嗎 .指名說一說；四、總結(jié)全文聞名文學家雨果說“ 和善是歷史中稀有的珍寶,和善的人幾乎優(yōu)于宏大的；” 讓我們再一次讀一讀課 文的最終一段,永久記住這個和善、可愛的金吉婭；32 好 漢 查 理 學習

15、目標1有感情地朗讀課文；2讀懂課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受懂得、敬重、信任、布滿愛心給人帶來的歡樂；3培育獨立閱讀才能；重點、難點1、讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情；2、懂得查理變化的緣由；課前預(yù)備英雄歌、 課文朗讀、重點詞句及拓展閱讀等前置作業(yè)1、用自己喜愛的讀書方式讀課文；要求：讀準字音,把課文讀通讀順；難以懂得的字、詞、句等用筆做上記號；讀讀記記：查理頑皮 惡作劇杰西 仰慕 輪椅彬彬有禮刀鞘依依不舍背誦 暑假 信任2、課文講了一個什么感人的故事.勾畫自己感動的語句,并把這些句子多讀幾遍；3、你從文中哪些地方感受到查理是個英雄 .查理為什么會有這么大的變化？課時支配 一課時 過程

16、一、談話激趣,讀題生疑1、 課前播放英雄歌同學們,剛才我們聽了一首英雄歌,在你心目中,你認為怎樣的人才能稱得上英雄呢. 2、同學自由發(fā)表看法；3、讀題：“ 英雄查理”,讀了這個題目,你想知道些什么呢. 二、檢查前置作業(yè)自己檢查,小組長檢查,老師檢查；三、小組爭論溝通前置作業(yè) 四、小組上臺展現(xiàn)匯報1、小組展現(xiàn)讀自己喜愛的部分；并說說讀懂了什么；2、集體匯報溝通：你從文中哪些地方感受到查理是個英雄 . 1依據(jù)同學找到的句子讓同學談感受：“ 不,英雄查理從來不任憑拿別人的東西；”“ 感謝 .” 查理顯得彬彬有禮；“ 當然可以； ”查理雖然頑皮,但說話是算數(shù)的；整整一個暑假,他每天都陪杰西在草地上玩；

17、“ 不行,羅伯特先生,我不能任憑要您的東西；”“ 杰西,我會做個英雄；”2指導(dǎo)朗讀；五、感悟查理的形象1 文章開頭說查理是個頑皮的孩子,愛搞惡作劇,你能聯(lián)系你所知道的來談一談：1 他會做什么嗎 . 2 那究竟是什么緣由,使查理有了如此大的變化呢.你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢. . 3你認為查理是一個真正的英雄嗎.假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人,你會怎么評判查理呢2、 小組爭論溝通；3、小組展現(xiàn)匯報 老師引導(dǎo)同學重點談?wù)劷芪鲗Σ槔淼挠绊懀航芪鳠岢罉酚^,雖然殘廢了,但對生活布滿期望,尊 重、懂得、信任查理,她的友情像雨露陽光,是查理改正缺點的主要緣由；四、拓展延長,升華情感 1讀了這個故事,你有什么

18、感想 . 以“ 關(guān)愛” 為主題的材料 ,說說自己讀后的感想；2請同學們再讀讀這個小故事語文園地八 學習目標 、能發(fā)覺式詞語重疊部分的讀音變化,感受重疊的表達成效；積存式詞語和成語；、讀背三字經(jīng)節(jié)選,大致明白意思；、猜字謎,激發(fā)同學學習漢字的愛好；、啟示同學善于發(fā)覺別人的特長,通過詳細的事情,真誠地夸獎別人,提高口語交際才能；、通過自由表達,錘煉同學的習作才能；課前預(yù)備 、老師預(yù)備數(shù)本不同版本的三字經(jīng)；、同學帶字典或詞典；、同學搜集字謎；重點、難點1、積存式詞語和成語 2、啟示同學善于發(fā)覺別人的特長,通過詳細的事情,真誠地夸獎別人,提高口語交際才能；3、通過自由表達,錘煉同學的習作才能 教學過程

19、第一課時 口語交際 一、談話引題 老師結(jié)合本堂課上兩位同學的實際由衷地進行夸獎,讓被夸獎的同學談?wù)劯惺?；同學溝通自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受；老師小結(jié)；人和人之間需要相互觀賞；夸獎別 人就是給別人送去暖和的陽光；因此,我們要學會夸獎別人；二、爭論明法 引導(dǎo)同學聯(lián)系前面的例子爭論：應(yīng)當如何夸獎別人；引導(dǎo)同學熟悉到,夸獎別人第一要善于發(fā)覺別人的特長,要通過詳細的事情真誠地夸獎別人；三、分組溝通 先想想小組里每個同學的特長,再用詳細的事情來夸一夸組里的同學；留意小組里的每一個同學都要 夸獎同學,每一個同學也都要被夸獎到；四、全班溝通 、各小組舉薦一名代表在全班說；、師生評議：評議要點：要

20、用詳細的事情；要實事求是；要真誠熱忱；、對于同學頌揚的話語,請被夸獎的同學說說自己的想法；五、填寫“ 成長卡”成長卡上分四欄： “ 老師說” “ 家長說” “ 同學說” “ 自己說” ；同學間交換填后兩項；其次課時 習作 一、談話導(dǎo)入 老師引導(dǎo)同學回憶溝通一下這一學期來自己的習作寫了些什么？老師對同學的習作態(tài)度、習作成果充分 確定、夸獎；二、溝通拓展、最的,你有 哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以,不受任何限制；、范例引路：請同學,把自己想要告知別人的內(nèi)容詳細說一說,要把內(nèi)容說清晰；引導(dǎo)其他同學爭論：哪些地方說清晰了,是怎么說清晰的；哪些地方仍沒說清晰,應(yīng)當怎樣說清晰？留意：老師要挑選有代表性的內(nèi)容作為例子組織爭論,引導(dǎo)同學把握一般方法；、同學自選內(nèi)容進行習作；、選取部分習作朗讀溝通,相互議議優(yōu)點和不足,提出修改看法；、同學對自己的習作進行修改,然后謄抄；第三課時 一、講評作文 、