2022年上交科研室教案及課件

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載新版教科版四年級下冊第一單元第五課導(dǎo)體與絕緣體科研教案梁美英2022 年 3 月 18 日學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第五課 導(dǎo)體與絕緣體一、教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)學(xué)問：通過引導(dǎo)同學(xué)自行探究,初步學(xué)會判定生活中哪些物 體是導(dǎo)體,哪些物體是絕緣體,并構(gòu)建適合兒童懂得的導(dǎo)體和絕緣體的基本概念；2、科學(xué)探究：經(jīng)受對多種物體進行猜測、檢測與記錄等活動過程,對所收集的信息進行整理與分析,提出問題；3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)會與人合作,形成敬重事實的實證精神、認 真細致的探究習(xí)慣和安全用電的生活意識；二、教學(xué)重點：檢測區(qū)分20 種物體是導(dǎo)體仍是絕緣體三、教學(xué)難點：科學(xué)分工,合作制定探究方案；四、課前預(yù)

2、備：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、同學(xué)預(yù)備：木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、回形針 學(xué)檢測記錄表；20 種待檢測的物體,一個電路檢測器,一份科2、老師預(yù)備：演示用的電路裝置、多媒體課件；五、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望1、師：同學(xué)們,在我們身邊,有的物體能讓電流通過,有的物體不能讓電流通過；下面老師就來做個試驗給同學(xué)們看：（師出示一根電線演示）用電線外面的塑料連接起來,小燈泡不亮；用電線里面的銅絲連接起來,小燈泡亮了；）2、師：通過剛才這個小試驗,同學(xué)們發(fā)覺了什么？（發(fā)覺了銅絲能傳電,使小燈泡發(fā)

3、亮）師：也就是說電線里面的材料和外面的材料是不一樣的,里面的銅絲可以讓電流通過,外面的塑料不行以讓電流通過；我們把像銅絲一樣能讓電流通過的物體叫導(dǎo)體,像塑料一樣不能讓電流通過的物體叫絕緣體；）板書：導(dǎo)體與 絕緣體二、學(xué)習(xí)檢測一塊橡皮的方法（課件出示）先由同學(xué)提出自己的討論方法,再歸納出科學(xué)的檢測方法：（1）從右邊盒子里拿出橡皮,猜測并記錄；（2）把電路檢測器的兩個檢測頭接學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載觸一下,看看燈泡是否發(fā)光；（3）用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端,看看燈泡是否發(fā)光；（ 4）連續(xù)重復(fù)檢測一次；（5）把檢測時燈泡是否發(fā)光 記錄在報告單上；（ 6）把檢測完的橡皮放在左邊的盒子里；同學(xué)把握方法后進行

4、檢測；三、檢測 20 種物品 1、師：同學(xué)們都學(xué)會了正確的檢測方法,下面我們就來檢測 20 種 物體；在大家未動手之前老師先提幾點要求：要求大家學(xué)會分工與合作；我們在檢測每個物體時肯定要根據(jù)剛才檢測一塊橡皮的過程嚴格 檢測,先猜測、檢測、再檢測,假如不一樣,仍要進行第三、第四次的 檢測,然后才能做出判定；小組內(nèi)如需溝通,請掌握好聲音；2、同學(xué)把握以上要求后分組試驗,老師巡察指導(dǎo)；四、匯報溝通；1、匯報溝通哪些物體能使電珠發(fā)亮,分類中感知導(dǎo)體和絕緣體；哪些物體不能使電珠發(fā)亮, 在2、對螺絲刀、插頭等進行判定,知道“ 我們利用導(dǎo)體把電送到人們 需要電的地方,我們利用絕緣體阻擋電流到人們不需要有電的地方；3、溝通發(fā)覺材料的一些規(guī)律；4、提出探究中產(chǎn)生的新問題,相互啟示解決；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載5、小結(jié)：人們利用導(dǎo)體把電送到需要的地方,利用絕緣體阻擋電流 到不需要有電的地方；五、拓展探究內(nèi)容,引導(dǎo)用電安全； （課件出示）六、課堂小結(jié)；板書設(shè)計：5、導(dǎo)