初中語(yǔ)文 統(tǒng)編版 九年級(jí)下 《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)》 課件

1、深圳市龍崗區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）云和學(xué)校 李 菁學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)對(duì)比，學(xué)生能夠嘗試說(shuō)出擴(kuò)寫(xiě)的概念。目標(biāo) 1通過(guò)學(xué)習(xí)“中心詞提問(wèn)法”“還原細(xì)節(jié)法”“環(huán)境穿插法”，學(xué)生能找準(zhǔn)記敘文的擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)，并合理擴(kuò)寫(xiě)。目標(biāo) 2 誰(shuí)能幫幫他？ 俗說(shuō)天地開(kāi)辟，未有人民。女?huà)z摶黃土作人，劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤凡庸者，引縆人也。 女?huà)z禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻。 風(fēng)俗通知識(shí)卡片 擴(kuò)寫(xiě)是對(duì)本來(lái)較為簡(jiǎn)略、概括的文章或片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長(zhǎng)、內(nèi)容更充實(shí)的文章的寫(xiě)作方式。對(duì)比感知女?huà)z造人袁珂 天地開(kāi)辟以后，天上有了太陽(yáng)、月亮和星星，地上有了山川

2、草木，甚至有了鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)了，可是單單沒(méi)有人類。這世間，無(wú)論怎樣說(shuō)吧，總不免顯得有些荒涼寂寞。不知道什么時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神，叫做女?huà)z。據(jù)說(shuō)，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天，大神女?huà)z行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨(dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去呢?走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個(gè)池子旁邊蹲下來(lái)。澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向著她笑;她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世

3、間呢?想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：“媽媽!”接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè)。女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑。她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。人的身體雖然小，但據(jù)說(shuō)因?yàn)槭巧駝?chuàng)造的，相貌和舉動(dòng)也有些像神，和飛的鳥(niǎo)、爬的獸都不同。這樣，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概。女?huà)z對(duì)于她的作品，感到很滿意。于是，她又繼續(xù)動(dòng)手做她的工作，她用黃泥做了許多能說(shuō)會(huì)

4、走的可愛(ài)的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說(shuō)不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨(dú)、寂寞了。她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒(méi)有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個(gè)泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無(wú)二?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥?，震

5、響在周圍。用這種方法來(lái)進(jìn)行工作，果然簡(jiǎn)單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。大地上雖然有了人類，女?huà)z的工作卻并沒(méi)有終止。她又考慮著：人是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎?這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢?這可是一個(gè)難題。后來(lái)她終于想出了一個(gè)辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來(lái)，叫他們自己去創(chuàng)造后代。這樣，人類就世世代代綿延下來(lái)，并且一天比一天加多了。擴(kuò)寫(xiě)任務(wù)一：用“中心詞提問(wèn)法”擴(kuò)寫(xiě)情節(jié)學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)題目?jī)?nèi)容概括中心詞擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)女?huà)z造人女?huà)z創(chuàng)造人類，使人類得以繁衍。造人女?huà)z為什么造人？女?huà)z怎樣造人？為什么怎樣擴(kuò)充情節(jié)記承天寺夜游孫權(quán)勸學(xué)蘇軾與朋友

6、夜游。夜游他們?yōu)槭裁匆褂危克麄冊(cè)鯓右褂?？孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)。勸學(xué)孫權(quán)為什么勸學(xué)？孫權(quán)怎樣勸學(xué)？呂蒙怎樣學(xué)？【小結(jié)】中心詞提問(wèn)法：圍繞中心詞提出問(wèn)題，確定情節(jié)的擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。原文：俗說(shuō)天地開(kāi)辟，未有人民。擴(kuò)寫(xiě)：有一天，大神女?huà)z行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨(dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。 添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去呢? 走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個(gè)池子旁邊蹲下來(lái)。澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造

7、一種像自己一樣的生物加入到世間呢？學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)任務(wù)二：用“細(xì)節(jié)還原法”擴(kuò)寫(xiě)人物原文：俗說(shuō)天地開(kāi)辟，未有人民。擴(kuò)寫(xiě)：有一天，大神女?huà)z行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨(dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。 添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去呢? 走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個(gè)池子旁邊蹲下來(lái)。澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？原文：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

8、擴(kuò)寫(xiě)：有一天，呂蒙在孫權(quán)的書(shū)房匯報(bào)軍中之事，隨手拿起一本書(shū)，又放下了。孫權(quán)見(jiàn)此，心中大有不快，想：“一介武夫，終究難成大事！”于是，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“你現(xiàn)在身居要職，大權(quán)在握，不能不學(xué)習(xí)呀！”學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)人物可以補(bǔ)充的內(nèi)容與中心關(guān)聯(lián)的程度是否擴(kuò)充孫權(quán)呂蒙魯肅呂蒙的母親勸學(xué)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。呂蒙拒絕時(shí)，孫權(quán)的心理等。呂蒙就學(xué)后，孫權(quán)的語(yǔ)言、心理等。強(qiáng)是初次被勸學(xué)時(shí)的心理、語(yǔ)言。再次被勸學(xué)時(shí)的心理、語(yǔ)言。就學(xué)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。強(qiáng)是見(jiàn)到呂蒙學(xué)有成就時(shí)候的神態(tài)、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作。較強(qiáng)是被魯肅拜見(jiàn)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作。弱否【小結(jié)】細(xì)節(jié)還原法：發(fā)揮想象并添加人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)。擴(kuò)寫(xiě)任務(wù)三：用“環(huán)境穿插法”

9、擴(kuò)寫(xiě)環(huán)境仿照女?huà)z造人的片段，試著在“呂蒙就學(xué)”這一情節(jié)中，添加一些環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)的場(chǎng)景、學(xué)習(xí)時(shí)的刻苦，給文章增添美感。仿寫(xiě)：呂蒙學(xué)習(xí)著，學(xué)習(xí)著，一直學(xué)習(xí)到夜幕降臨人間，清風(fēng)穿過(guò)書(shū)房，變得微涼。夜深了，他只把頭枕在胳膊上，略睡一睡，第二天，天剛泛白，他又趕緊起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)原文課文效果女?huà)z造人前的環(huán)境無(wú)莽莽榛榛的原野設(shè)置人物活動(dòng)的場(chǎng)景女?huà)z造人時(shí)的環(huán)境無(wú)她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。設(shè)置人物活動(dòng)的場(chǎng)景體現(xiàn)人物的精神增添美感【小結(jié)】環(huán)境穿插法：發(fā)揮想象，穿插一些能表現(xiàn)人物和文章主旨的環(huán)境描寫(xiě)。擴(kuò)寫(xiě)任務(wù)四：參照量表、比對(duì)原文進(jìn)行修改。 “學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)”評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果忠于原文是否與原文的中心、主要內(nèi)容、人物形象保持一致添設(shè)情節(jié)是否發(fā)揮想象，圍繞“中心詞”合理添加了情節(jié)豐富細(xì)節(jié)是否發(fā)揮想象，加入描寫(xiě)，豐富了人物形象穿插環(huán)境是否發(fā)揮想象，穿插環(huán)境描寫(xiě)，增添了文章美感語(yǔ)言連貫文章前后是否連貫，合乎邏輯修