2022年大班語言活動過河教案

1、第 頁2022大班語言活動過河教案大班語言活動過河教案作為一名老師，總不可防止地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是我整理的大班語言活動過河教案，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。大班語言活動過河教案1活動目標：1.仔細觀察圖片，對畫面信息進行描述，理解故事情節(jié)。2.能根據(jù)畫面大膽推測，說出自己的想法。3.體驗動物之間互助友愛的美好情感?；顒訙蕚洌?過河?PPT2.地上用即時貼布置出一條小河活動過程：一、游戲導入師：今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，

2、像不像一座小橋?。亢?，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結不結實，注意了，老師要過小橋了看，有的小橋開始搖晃了，要堅持哦！好，小朋友都會架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下二、觀看課件，推測故事情節(jié)1.出示圖片一師：剛剛小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個關于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動物想干什么的呢？他們怎么會怎樣過河呢？這幾個小動物里誰會游泳呢？2.出示圖片二師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢？那為什么呢？根據(jù)幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上師小

3、結：剛剛小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢？那我們一起來看一看。三、觀看課件，理解故事情節(jié)1.出示圖片三師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？小螞蟻小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？依據(jù)情況引導小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。2.出示圖片四師：第二個誰過河的呢？蚯蚓小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？師小結：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。3.出示圖片五師：第三個是誰呢？小老鼠小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？師小結：

4、老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。4.出示圖片六師：那第四個呢？小雞那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好似在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了)師小結：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：現(xiàn)在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順序和剛剛小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？將前后兩

5、個順序進行比擬，討論哪一種方法好小結：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動物都過河。五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。那這個故事還沒有名字呢？我們來給它起個名字吧！六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了？小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎？師小結：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因為它已經(jīng)很累了，如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住，小豬就會掉

6、到河里發(fā)生危險。當別人需要幫助的時候，我們要根據(jù)自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好方法吧！大班語言活動過河教案2設計意圖：鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫?奇奇兔的一天?其中四幅畫作為講述內容，來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情，根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內容，到達生動講述的目的?；顒幽繕耍?、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。2、學習用恰當?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚?/p>

7、：教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅活動過程：一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。1以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等提問：1、誰先來說說你看到些什么？2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？2重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動。1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？3引導幼兒根據(jù)畫面大膽猜測、表達，發(fā)散幼兒思維。師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么快樂？師：誰來猜

8、猜小兔想到了什么方法？4出示圖四，引導幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。提問：1、小兔想到的是什么方法？看上去像什么？直升飛機你是從哪里看出來的？2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。師：剛剛小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：1每個人都來輪流說，其他人要認真聽。2說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。3說的時候還要用上剛剛我們學

9、的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。五、集中交流分享故事。師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？請小朋友踴躍分享活動反思：幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中開展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。大班語言活動過河教案3活動目標：1、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容及蘊意。2、開展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)

10、幼兒的想象力。5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。重難點：重點：理解故事內容，明白其中蘊含的意義。難點：開展幼兒比擬分析能力，理解大與小、深與淺的相對性?；顒訙蕚洌憾嗝襟wPPT課件活動過程：一、導入活動：師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。二、分段播放PPT理解故事內容1、第一段師：故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)如果你是小

11、馬怎么辦?2、第二段師：我們接著往下看!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)3、第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽!師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，你會淹死的!深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎

12、么做?大班語言教案?小馬過河?含PPT課件師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么?出示PPT圖片，觀察、比擬、分析三種動物的區(qū)別。(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)三、師幼共同講述故事，理解故事涵義師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)總結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，

13、我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。四、為老師做件事，結束活動。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。大班語言活動過河教案4活動目標：1.引導幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？進行完整、連貫的講述。2. 引導幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。

14、3. 通過“聯(lián)想法、排除法啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌骸柏堘t(yī)生過河掛圖，動物假設干活動過程：一、導入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內容。1.這是哪里？有誰？穿插故事一貓醫(yī)生為什么要過河？二、解決問題1.帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？二2.引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又平安的到達對岸呢？分組討論三、復述故事1.連貫的講述故事2.為故事起個名字四、課后延伸如果貓醫(yī)生想請你幫助，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？附故事：貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來 ，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下 ，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在