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文檔簡介

1、XX小學2012-2013年度第一學期XX組教師教學行為第階段改進計劃填表日期（20年 月 日）教師姓名任課班級任教學科班級 總?cè)藬?shù)學困生 人數(shù)現(xiàn)聘職稱最后學歷業(yè)務(wù)達標成績一、文化自覺是課堂改進的最高價值，展示教學特色、體現(xiàn)文化課堂的14個問題（課堂14問）： 1、你微笑了嗎？ 2、你的語言優(yōu)美嗎？ 3、你的教學方法靈活嗎？ 4、你讀懂學生的眼神了嗎？5、你是課堂的導(dǎo)演嗎？你是課堂的協(xié)調(diào)者嗎？ 6、學生是你課堂的主角嗎？ 7、你講解的時間 在20分鐘內(nèi)嗎？8、學生主動訓(xùn)練、思考的時間超過25分鐘嗎？ 9、學生互動少過15分鐘嗎？ 10、你運用小組學習的方法來教學嗎？ 11、你用作業(yè)（口頭書面）

2、的形式來檢測學習的效度嗎？ 13、你傳遞的知識是否已應(yīng)用時間并解決問題？是否就知識本身進行拓展探究？是否創(chuàng)造思想 和知識？ 14、你的課堂氛圍活躍嗎？和諧嗎？或嚴肅嗎？二、優(yōu)質(zhì)課八大基本特征：1、和善的教學態(tài)度。2、優(yōu)美的教學語言。3、靈活的教學方式。4、明晰的教學理念。5、厚實的知識底蘊。6、精細的課堂管理。7、獨特的育人模式。8、多元的評價示范。三、教學行為改進“11項”達標內(nèi)容教案課堂教學學生作業(yè)輔導(dǎo)學生反思案例 業(yè)務(wù)（測試、教材教法）教學質(zhì)量 聽課 評課 學習筆記閃光點：1、不足點：改進點：教師個人課堂教學改進案例記載：教師學期教學成績提高情況：（重點從班級平均分 及格率 優(yōu)秀率 優(yōu)秀人數(shù) 年級成績平均之差 學困 生成績提高情況具體分析）教研組對教師個人教學行為整改的要求；（提出一個需整改的突出問題）學校教學質(zhì)量督導(dǎo)小組對教師課堂教學評價記載:任教班級學生作業(yè)分層布置完成情況:教師個人教學行為改

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