州泰三中邊緣生輔導方案州三中

1、第5頁 共5頁州泰三中邊緣生輔導方案-州三中州泰三中邊緣生輔導方案一、指導思想：全面進步學生的綜合素質，全面調動教師教學和學生學習的積極性，以市局質量提升年&”為契機，以貫徹落實學校教學工作會議精神為主線，以施行邊緣生輔導工作為抓手，以進步教學質量為核心，統(tǒng)一思想認識，把分層教學工作做出成效，努力達成學校教育、教學工作目的，促進學?？沙掷m(xù)開展。二、工作目的：通過對邊緣生的輔導，使他們形成安康的人生觀，良好的學習習慣，進步學習才能；通過輔導活動進一步融洽師生之間的關系，優(yōu)化教風、學風，提升教學質量，為高一級學校輸送更多更好的合格人材。三、工作措施及要求：一高一年級1措施1時間：周一至周五中午和下

2、午第四節(jié)課2地點：輔導教師所在辦公室3培優(yōu)補差科目：培尖：語、數、英三門學科補差：語、數、英、理、化、生、史、政、地九門學科4組織形式：培尖由年級組統(tǒng)一安排，確定、輔導教師和輔導目的要求。補差由班主任根據學生成績統(tǒng)籌安排。5輔導教師安排：原那么上由學生任課教師進展培優(yōu)或補差2詳細要求：1班級捆綁考核班級所有教師團結協(xié)作，共同協(xié)調好本班學生的培尖補差工作2培優(yōu)保苗要求培優(yōu)的學生薄弱學科最低要求不得低于前60名的均分，其次要超過均分510分。316班每班總分前15名的學生要確保到達平均數。4各門功課補差要求要減少班級學科在年級后60名的人數。5輔導要求提早一個星期向所在班級學生征集每個學生學科信息

3、，掌握一手材料，為備課做鋪墊。每次輔導要有學案。學案要安排預習內容、教學內容、當堂作業(yè)、課后總結、課后練習。課后練習要求學生必做，并及時檢查和反響。每次輔導完畢，要做好記錄，作為資料存檔。二高二年級高二年級面對著兩種不同類型的輔導，一是學業(yè)程度測試科目的輔導，二是高考科目的輔導。在必修科目學業(yè)程度測試完畢前，以學業(yè)程度測試科目輔導為重。之后，就是進展高考科目的輔導。盡管兩種輔導之間的差距較大，但輔導的策略和方法大致一樣。1科學分析p 、立足生情在確立輔導對象之后，首先要分清要輔導的類型，是補差還是進步；其次，要明確輔導的目的；第三，要分析p 學生的學習狀況，從態(tài)度、知識的把握、解題的標準性和技

4、巧、各種題型的把握等方面來看分析p ，學生的差或者影響學生撥高的瓶頸終究在哪里。準確分析p 學情，是輔導有效性的前提和關鍵；第四，確定輔導方案并加以執(zhí)行。以往一談到輔導，就認為是課后輔導，因此立足課堂的輔導往往被無視。立足課堂的輔導，應該成為輔導的主要方法之一，也是最有效的方法之一。在課堂上，如何來做到有效地輔導。1教師在教學設計時，在教學目的的設計、教學內容確實定、教學方法的選擇、教學策略的運用上要考慮如何將補差和拔高結合起來，將課堂教學與輔導有機的結合起來。2在課堂教學時，要做到幾個優(yōu)先&”。優(yōu)先提問、優(yōu)先當場檢查、優(yōu)先當場輔導、優(yōu)先板演、優(yōu)先背誦、優(yōu)先典型錯誤分析p 等。3跟蹤輔導、滾動

5、練習課后，要跟蹤輔導。一是根據生情定方案。針對輔導對象的弱點、根底和可以利用的時間，定一個實在可行的方案。要注意的是盡量不要打亂輔導對象的學習安排，不要補了這門，掉了那門。二是可以多方式運用輔導方式，不一定就是一對一進展長時間輔導。一對一輔導，尤其是長時間輔導，只是課后輔導的一個選項，一周也就1-2次為宜，不宜超過3次。課后，可以優(yōu)先檢查作業(yè)、優(yōu)先作業(yè)上寫批語包含錯誤原因、鼓勵的話語、個別的作業(yè)布置、優(yōu)先布置滾動練習等。對輔導結果的考核，一是從大型考試中，看學生的進步情況，并將此納入考核結果之中；二是對輔導進展跟蹤監(jiān)測。根據輔導目的、輔導方案，對所輔導學生進展檢測，并及時反響。三高三年級1.根據年級方案研究確定各班級目的生和邊緣生主要以期末聯(lián)考成績?yōu)閰⒄崭鶕?班主任和科任教師根據各個學生的實際情況制定詳細的輔導方案，備課組討論確定輔導內容。3科任教師根據方案，按照年級組統(tǒng)一安排，定時間、定地點，認真施行輔導工作，努力進步輔導的針對性和實效性。4教師經常與學生進展交流，理解學生真實想法和要求，及時改進工