部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第19課《只有一個(gè)地球》優(yōu)秀課件

1、只有一個(gè)地球19珍愛地球 保護(hù)環(huán)境猜一猜（打一自然物）有個(gè)圓球真好看，不用發(fā)動(dòng)自己轉(zhuǎn)，一天能行八萬里，春夏秋冬輪流變。謎底：地球會(huì)寫“瑩、裹”等12個(gè)字，會(huì)寫“晶瑩、搖籃”等20個(gè)詞語。默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。能說出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)，是怎樣一步一步說明這個(gè)觀點(diǎn)的。能結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳語，并與同學(xué)交流。聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀瑩裹籃藹資礦慷濫慨貢基睹組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上中下部首：艸筆畫：10筆順：荷葉上的露珠晶瑩發(fā)亮。晶瑩 瑩白

2、 清瑩 晶瑩剔透組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上中下部首：亠筆畫：14筆順：我小心翼翼地把新書包裹起來。包裹 裹住 裹挾 裹足不前組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：筆畫：16筆順：哥哥最喜愛的運(yùn)動(dòng)就是打籃球。籃球 花籃 搖籃 竹籃打水組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：14筆順：王老師和藹可親，同學(xué)們都很喜歡她。藹然 和藹 藹藹 和藹可親組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：貝筆畫：10筆順：為了備考，弟弟買了許多復(fù)習(xí)資料。資源 物資 資格 天資聰穎組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：石筆畫：8筆順：這里蘊(yùn)含著豐富的煤礦資源。礦物 礦產(chǎn) 礦工 礦泉水組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：忄筆畫：14筆順：他對(duì)窮人總是慷慨解囊?？犊?慷慨激

3、昂組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：忄筆畫：12筆順：這件事讓他很憤慨?？犊?憤慨 慨嘆 慨然長(zhǎng)嘆組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：工筆畫：7筆順：他為現(xiàn)代化建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)。貢獻(xiàn) 貢品 進(jìn)貢組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：13筆順：我們應(yīng)該保護(hù)森林資源，不應(yīng)該亂砍濫伐。濫用 泛濫 濫調(diào) 濫竽充數(shù)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：土筆畫：11筆順：他的工作基本完成了。基礎(chǔ) 基地 基本 強(qiáng)本固基組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：目筆畫：13筆順：我們對(duì)錯(cuò)誤的言行不能視若無睹。目睹 睹物思人 慘不忍睹晶瑩裹著搖籃和藹資源慷慨貢獻(xiàn)濫用基地目睹礦產(chǎn)晶瑩搖籃壯觀和藹資源有限礦產(chǎn)無私慷慨節(jié)制枯竭貢獻(xiàn)毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如基地

4、目睹子孫詞 語 表挑戰(zhàn)一下 大家都積援助那些艱難 度日的難 民。原文示例難（艱難）（難民） 不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難（ ）。注意紅色字的讀音多 音 字衰竭 枯竭 豐富試想一下，如果水資源枯竭，我們將如何生存下去。試想一下，如果水資源衰竭，我們將如何生存下去。瀾滄江水流湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源?？萁咚ソ哓S富一起讀一讀近 反 義 詞大方，不吝惜。胡亂地或過度地使用。（體力、資財(cái)?shù)龋┯帽M；窮竭。用威力逼迫、恫嚇使人屈服。形容珠玉等光彩鮮明。這里指各種星球光亮耀眼。慷慨：濫用：枯竭：威脅：璀璨：詞 語 解 釋1.課文主要寫了什么？2.課文可以分成幾部分？ 各部分大意是什么？探 究

5、讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題： 默讀時(shí)要求不出聲，不指讀，邊讀邊思考問題答案，注意文章表達(dá)的情感。默 讀 指 導(dǎo)1.課文主要寫了什么？課文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明地球?qū)τ谌祟惖闹匾砸约啊爸挥幸粋€(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)珍惜自然資源，保護(hù)地球。2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分(1)寫宇航員在太空遙望地球時(shí)所看到的美麗景象。第二部分(2-4)地球是渺小而脆弱的。第三部分(5-7)說明了目前適合人類居住的只有地球。第四部分(8、9)呼吁全人類要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。只有一個(gè)地球19珍愛地球 保護(hù)環(huán)境 地球是美麗的，同時(shí)也非常脆弱，讓我們走進(jìn)今

6、天要學(xué)習(xí)的課文只有一個(gè)地球，體會(huì)地球的珍貴，懂得保護(hù)地球的重要性。讀課文第1自然段，感受地球的美麗。 晶瑩的球體 藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò) 周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”形狀、顏色藍(lán)色白色紗衣水陸地大氣層地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這里運(yùn)用了什么說明方法，有何作用？人類的母親生命的搖籃地球打比方關(guān)系密切1.地球是渺小的2.地球資源是有限的3.人類無法移居4.我們要保護(hù)地球作者是從哪些方面說明地球與人類及萬物之間的密切關(guān)系的？讀第2-9自然段，說一說。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大

7、，不會(huì)再長(zhǎng)大。列數(shù)字作比較讓我們對(duì)地球的渺小有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。1.地球是渺小的地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。舉例子時(shí)間漫長(zhǎng)，來之不易2.地球資源是有限的讀第3、4自然段，從“自然資源有限”的角度感悟“只有一個(gè)地球”。地球?yàn)槿祟惿嫣峁┝四男┵Y源？礦產(chǎn)資源水資源土地資源生物資源地球上原本有的資源是可再生的，現(xiàn)在卻不會(huì)再生了，這是為什么？請(qǐng)你在課文中找出原因。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。原因二壞自然資源濫用

8、化學(xué)品原因一毀資源枯竭、不可再生不加節(jié)制地開采隨意毀壞濫用化學(xué)品生態(tài)災(zāi)難威脅生存原因后果這些只是其中很少很少的一部分還有有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？承上啟下是呀，那我們能否移居到別的星球上呢？請(qǐng)你接著往下讀，找到答案。 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。3.人類無法移居唯一星球，無可取代列數(shù)字，表明范圍之大資源不可再生，人類又無法移居其他星球，現(xiàn)在的我們應(yīng)該做些什么來彌補(bǔ)呢？我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓

9、地球更好地造福于我們的子孫后代吧!保護(hù)地球4.我們要保護(hù)地球得出結(jié)論揭示主旨只有一個(gè)地球如果被破壞了資源枯竭了我們別無去處很難得到補(bǔ)充保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境造福于子孫后代（點(diǎn)明中心）結(jié)合你學(xué)完本文的感受，說說宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”說地球“可愛”是因?yàn)榈厍驘o私地孕育著世間萬物。而“破碎”一詞可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，突出了保護(hù)地球的緊迫性。請(qǐng)你試著編寫兩條關(guān)于保護(hù)地球的宣傳語。不要讓地球流淚！尊崇自然、敬畏生命。家園只有一個(gè) 地球不能克隆前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.課文寫了

10、關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？2.本文對(duì)你有哪些啟示？1.課文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？地球美麗壯觀與渺??；自然資源是有限的；人類無法移居的事實(shí)；人類應(yīng)該保護(hù)地球。2.本文對(duì)你有哪些啟示？ 愛護(hù)地球就是在愛護(hù)我們自己，我們要從身邊小事做起，為保護(hù)地球母親，貢獻(xiàn)出自己的一份力量。地球無私地孕育著世間萬物，我們要好好保護(hù)她。關(guān)于保護(hù)地球你有哪些話題想要和大家交流一下？大膽說出來吧！有條件的可以出一期關(guān)于“保護(hù)地球”的板報(bào)。本文采用科學(xué)小品文的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類賴以生存的“ ”的事實(shí)，呼吁我們要 。只有一個(gè)地球精心保護(hù)地球，造福子孫后代保護(hù)地球造福后代美麗可愛渺小

11、資源有限不能移居只有一個(gè)地球珍愛地球保護(hù)環(huán)境世界地球日即每年的4月22日，是一項(xiàng)世界性的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)?；顒?dòng)宗旨在喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而改善地球的整體環(huán)境。默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。課文講了三個(gè)方面的內(nèi)容：地球的美麗與渺小，自然資源的有限，目前人類無法移居。作者先講了地球的渺小，說明地球上的資源也是有限的；然后講了自然資源的有限，說明我們可用的資源就更少了；最后講目前人類無法移居，進(jìn)而說明對(duì)于這些有限的資源我們應(yīng)該保護(hù)它，合理利用它?！拔覀円牡乇Ｗo(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論是怎樣一步步得出的？結(jié)合課文內(nèi)容，

12、和同學(xué)交流。讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語，和同學(xué)交流。 因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。我想到了人們隨意地浪費(fèi)水資源，農(nóng)作物隨意地噴打農(nóng)藥，生活工業(yè)廢水廢氣隨意排放等現(xiàn)象。宣傳標(biāo)語:“同在藍(lán)天下，共愛一個(gè)家”“讓地球遠(yuǎn)離污染,讓綠色走進(jìn)家園”“浪費(fèi)用水可恥，節(jié)約用水光榮”等。18 只有一個(gè)地球?yàn)槭裁催@么說？第1課時(shí)六年級(jí)語文上冊(cè)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入地球交流：誰能用一句話夸夸咱們的地球？ 地球就像我們的母親一樣養(yǎng)育著我們，滋潤(rùn)著我們。 自讀課

13、文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說說課文大致講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。 地球美麗但渺小，地球的自然資源有限，目前人類還無法移居到別的星球上去，我們要精心保護(hù)地球。初讀感知晶瑩 搖籃 壯觀 和藹 資源有限 礦產(chǎn) 無私 慷慨 節(jié)制枯竭 貢獻(xiàn) 毀壞 濫用 生態(tài)設(shè)想 例如 基地 目睹 子孫ynlnizkunkn kinlnjd瑩裹籃藹資礦慷慨貢濫基睹左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)根據(jù)字形結(jié)構(gòu)歸納特點(diǎn)。慷 最后四筆是點(diǎn)、提、撇、捺，不要寫成“水”。裹 形聲字，中間的“果”要寫得小一些、扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個(gè)字太長(zhǎng)?；?上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。自讀提示默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾

14、個(gè)方面的內(nèi)容。小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。 提示：抓住關(guān)鍵句來梳理內(nèi)容。在說明文中，往往有一些說明主要內(nèi)容的句子，它們多位于一段文字的開頭或結(jié)尾處。抓住關(guān)鍵句，理清脈絡(luò)地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所擁有的自然資源也是有限的。朗讀長(zhǎng)句?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。 聯(lián)系關(guān)鍵句，思考：本文要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？ 我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。 默讀第12自然段，用“_”畫出

15、描寫地球美麗的句子，用“”畫出描寫地球渺小的句子。感受對(duì)比交流：從哪里可以感受到地球的美麗？ 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。想象畫面：你看到了什么樣的景象？據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。形狀顏色 思考：作者為什么說地球是渺

16、小的呢？誰來讀一讀描寫地球渺小的句子？ 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 如果把我們的教室當(dāng)作宇宙，那么地球可能是什么呢？ 它也許是一粒塵土，也許是我們手中鉛筆的筆尖?？傊诿ＣＳ钪嬷?，地球是渺小的。 我們知道了地球在宇宙中是那么渺小，那么，宇宙到底有多大？ 一光年，即光在真空中一年內(nèi)所走過的路程。一架普通客機(jī)飛一光年，要花上約122萬年；一架火箭飛一光年，要花上約3萬年。目前人類能觀測(cè)到的宇宙，其直徑約920億光年，甚至更大。 通過比較和數(shù)字的陳列，我們深切地感受到，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。這兩種說明方法分別是作比較、列數(shù)

17、字。這一句里的哪些詞觸動(dòng)了你的心弦？它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。 只有一個(gè)地球，它是如此美麗壯觀，卻又那么渺小。此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)地球母親說？我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！默讀第3、4自然段，思考：課文列舉了哪些自然資源？礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源。深化對(duì)比 你從哪些地方感受到了資源的有限？圈出關(guān)鍵詞，并在旁邊寫上批注。 地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。列數(shù)字礦產(chǎn)資源形成的時(shí)間之漫長(zhǎng)。 地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。 人類

18、生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。人類行為 地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。 人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。資源現(xiàn)狀朗讀語段，注意加點(diǎn)的連詞。 人類生活所需要的水資源、土地資源、生物

19、資源等，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。. 去掉加點(diǎn)的連詞，與原句作比較，你體會(huì)到了什么？ 人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。 “本來”一詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭到破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、土地資源、生物資源”等原先的可再生性，突出了其現(xiàn)在的不可再生性。 “但是”“因?yàn)椤薄安坏薄斑€”說明了我們?nèi)祟愖陨淼男?/p>

20、為給地球的自然資源乃至整個(gè)生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重惡果，重申了可再生資源破壞后人類面臨的危機(jī)，從而給人們以警示。 地球給了人類什么？人類又對(duì)地球做了什么？ 地球：“慷慨地提供”“長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)”人類：“隨意毀壞”“濫用化學(xué)品” 在地球資源枯竭的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上去呢？ 我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！第2課時(shí) 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。復(fù)習(xí)回顧 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約

21、為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。 我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！ 默讀課文第57自然段，找出人類不能移居到其他星球上去的理由，并簡(jiǎn)要概括，小組交流。有可能移居的星球距離地球太遠(yuǎn)建造移民基地的設(shè)想還未能實(shí)現(xiàn) 聯(lián)系第三單元第10課宇宙生命之謎的內(nèi)容，補(bǔ)充說明不能移居的其他原因。 你想對(duì)這個(gè)美麗壯觀、可愛渺小，同時(shí)又太容易破碎的地球媽媽說些什么呢？ 我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?？焖贋g覽課文，思考：“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這個(gè)觀點(diǎn)是怎么一步步得出的？再讀課文地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，

22、和藹可親。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所擁有的自然資源也是有限的?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。觀點(diǎn)ae與觀點(diǎn)f之間有什么關(guān)系？因果相關(guān)的內(nèi)在邏輯關(guān)系 合作探討：a、b、c、d、e、f這幾個(gè)觀點(diǎn)能否顛倒順序進(jìn)行說明？ 不能?！懊利悺薄懊煨　薄百Y源有限”“無法移居”“容易破碎”與“保護(hù)地球”之間是因果相關(guān)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。 作者先從地球的美麗與渺小談起，激發(fā)人們保護(hù)地球的情感。接著指出自然資源有限，而人類又無法移居到其他星球上去，促使讀者認(rèn)識(shí)到“地球只有一個(gè)”，保護(hù)地球不僅重要，而且必要，由此層