八語生物入侵者導(dǎo)學(xué)案

1、生物入侵者學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，識記并積累生字生詞，說說文章的主要內(nèi)容。2、朗讀課文，說說文章運用的說明順序和說明方法。3、結(jié)合具體的語句說說文中語言運用的特點。4、我們?nèi)祟悜?yīng)該如何看待生物入侵這種現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點、難點：1、朗讀課文，說說文章運用的說明順序和說明方法。2、結(jié)合具體的語句說說文中語言運用的特點。學(xué)習(xí)流程：一、導(dǎo)入新課：欣賞有關(guān)生物入侵的圖片，結(jié)合相關(guān)的文字感受生物入侵的危害，并用一兩句話說說自己的感受。（同學(xué)們，諸如這些，正是人類挑起一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，那么今天，我們就一起走進(jìn)這個戰(zhàn)場，去看一看這場戰(zhàn)爭吧。今天我們一起學(xué)習(xí)生物入侵者。）二、預(yù)習(xí)檢測：1、給下列加粗的字注音劫掠（

2、 ） 棲息（ ） 藩籬（ ）歸咎（ ） 斑斕（ ）2、積累下列詞語，注意紅色字的書寫在劫難逃 束手無策 物競天擇無動于衷 五彩斑斕 嘯聚山林三、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：速讀課文，梳理寫作思路和說明順序。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀文并答題。學(xué)習(xí)方法：朗讀課文，圈點批注。學(xué)習(xí)時間：8分鐘。學(xué)習(xí)檢測： 文中圍繞生物入侵者分別講了哪些方面的內(nèi)容？運用了什樣的說明順序?四、合作探究1、結(jié)合語句說說文中運用的說明方法有哪些？2、結(jié)合語句說說本文語言的特點和表達(dá)的效果。五、拓展延伸1、面對“生物入侵”這一現(xiàn)象，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做？2、請你為央視新聞頻道擬一則抵制生物入侵的公益廣告詞。六、學(xué)習(xí)反思1、通過課文的學(xué)習(xí)，你對生物入

3、侵者有什么認(rèn)識？2、學(xué)習(xí)了本課之后，你獲得了什么樣的生活感悟？3、面對日益嚴(yán)重的生物入侵,需要采取什么措施來加強防范?七、布置作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)句中劃線部分的意思1、他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將遭受災(zāi)禍，逃也逃不掉。2、即使在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，面對那些適應(yīng)能力和繁殖能力極強的動植物，人們?nèi)詫]有任何辦法。3、僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟損失就高達(dá)兩千多億美元，面對這樣的天文數(shù)字，人們豈能心里一點也不有所觸動？4、一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，在山林里拉幫結(jié)伙，為害一方。提升作業(yè)：閱讀課文第四自然段，回答下列問題。1、請概括這段文字說明的中心。2、本段的第一句話起什么作用？文中還有其他段落的作用和它相同嗎？3、這段文字主要運用了哪些說明方法？4、這段文字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？拔高作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇保護環(huán)境的倡議書。（200字左右）八、課堂小結(jié)生物入侵者是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理，條理清晰，說明方法得當(dāng)，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學(xué)者寫作借鑒