六年級語文一般立項表2

1、PAGE PAGE - 9 -附件1：編號：鄭州市教育科學課題立項申報書 課題名稱：挖掘文本留白處，提高學生寫作水平 課題負責人： 屈亞麗 所在單位： 新密市市直第三小學 申報日期： 2012年5月 鄭州市教育科學研究所制一、課題組基本情況課題名稱挖掘文本留白處，提高學生寫作水平 計劃完成時間2013、4預期成果形式論文負責人姓名屈亞麗性別女年齡34行政職務職稱小一學科語文工作單位新密市市直第三小學 聯(lián)系方式電話：69852065電子信箱Q手機政編碼452370其他課題組成員基本情況姓名性別職稱研究專長工作單位于巧霞陳俊玲趙瑞君申會平李暉女女女女女 小學高級小學一級小

2、學高級小學一級小學高級小學語文教育新密市市直第三小學 二、課題設計論證1、課題研究目的和意義；要想切實提高我們的教學質(zhì)量，還必須抓住40分鐘的課堂教學，向課堂要質(zhì)量，優(yōu)化我們的課堂教學設計。如何利用有限的40分鐘課堂，有效地提高學生地寫作水平，從而迅速高效地提高學生的語文素養(yǎng)？對于在新的形勢下提高語文課堂教學效率是有著實際意義的。2、研究的主要內(nèi)容和思路；(1)初定“挖掘文本留白處”，擬定訓練計劃(2)認真鉆研教材，尋找讀與寫的結(jié)合點(3)開展研討課活動，拓展讀中學寫模式(4)課堂小練筆本的運用(5)反思中歸納總結(jié)。研究的創(chuàng)新點和應用價值；使學生作文水平語文素養(yǎng)得到提高：學生學習能力得到培養(yǎng)；

3、夯實學生的文字功底；使教師整體素質(zhì)得到提升：又讀又寫，提高教師的運用教材的能力，邊教邊研，增強了教師的教研的意識。研究的基礎和條件；本學期學校對語文組提出了“立足文本，關注表達”的教研主題，而且我們老師也已經(jīng)在教學中開始摸索，實踐，從教學需要出發(fā)，結(jié)合自身教學實踐，初步開展了研究，走上了著這個主題的研究之路。在學校語文組教研中也進行過初步的交流，得到同伴們和領導的支持，合作。5、課題研究的詳細計劃。準備階段：（2012、5-6月）成立課題組；學習、收集有關資料，分析現(xiàn)狀，確定課題；討論、制定課題方案。做好問卷調(diào)查。（二）研究階段結(jié)合學校實際，在了解學生的基礎上，通過課題組成員的認真分析，細致研究，制定出切實可行的課題實施方案；為課題研究工作的開展和深化提供保證；針對研究中存在的問題，及時修訂研究計劃和方案。組織教師進行教學觀摩、教法研討、學法指導，共同學習、研究。及時總結(jié)階段性研究成果。（三）結(jié)題階段：改進和完善前階段的研究工作，進行成果匯編，申請課題結(jié)題驗收，對課題研究進行反思與總結(jié)。 三、有關方面審核意見課題負責人所在單位意見：（公章）