學(xué)科年級二年級主備人執(zhí)教人

1、 二年級第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué) 科： 數(shù) 學(xué) 姓 名： 付 芳 學(xué) 校： 城 關(guān) 三 中 二零一三年秋谷城縣城關(guān)三中教學(xué)計劃教材簡析：教材知識體系本冊一共有九個單元：(一)長度單位：本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”,對長短的概念有了初步的認(rèn)識,并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上,來學(xué)會一些計量長度知識的. (二)100以內(nèi)的加法和減法。(三)角的初步認(rèn)識。(四)表內(nèi)乘法：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點是讓學(xué)生體會乘法運算的意義。(五)觀察物體：本單元包括從不同位置觀察物體。(六)表內(nèi)乘法：本單元的內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣

2、.重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源. (七)認(rèn)識時間。(八)數(shù)學(xué)廣角：本單元包括排列組合和簡單邏輯推理. 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ).重點是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識.關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)。教材重點難點重點：掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法.能夠正確地進行計算.初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.難點：1知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘.2知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角.單元

3、教學(xué)總時數(shù)劃分一、長度單位 4課時二、100以內(nèi)的加法的減法（二） 4課時三、角的初步認(rèn)識 4課時四、表內(nèi)乘法（一） 4課時五、觀察物體（一） 4課時六、表內(nèi)乘法（二） 4課時七、 認(rèn)識時間 4課時八、數(shù)學(xué)廣角 4課時九、總復(fù)習(xí) 4課時測驗安排總共檢測六次教學(xué)目標(biāo)要求：情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)1通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.知識目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法.能夠正確地進行計算.初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性. 2、知道乘法的含義和乘法算式中各

4、部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘. 3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度,初步形成估計物體長度的意識. 4、初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角. 5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀; 能力目標(biāo)1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心. 2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣. 3、通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.三、教學(xué)目標(biāo)：如何落實常規(guī)教學(xué)1學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，

5、我對自己教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)工作不僅要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念，而且要把每一項工作做細(xì)、做實。2教學(xué)常規(guī)一般包括 “備課、上課、課外輔導(dǎo)”等幾個環(huán)節(jié)。在備課方面：教師要透析教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)、找準(zhǔn)教學(xué)重難點、預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)方面：教師要提前到達，按時下課。儀態(tài)規(guī)范，教態(tài)端莊。講解透徹，深入淺出。講練結(jié)合，形式多樣。面向全體，尊重后進。在作業(yè)的布置和批改方面：作為數(shù)學(xué)老師我堅持“數(shù)學(xué)作業(yè)不以量的增加作為提高學(xué)業(yè)成績的唯一措施，關(guān)鍵要注重作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量”。如何輔導(dǎo)學(xué)生1、與孩子談心，增強她學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、針對該生實際情

6、況，開展“一幫一活動 ”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對她進行輔導(dǎo)和幫助。3、加強與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。四.教研及活動課的安排：研究課題新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性教研措施1、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎(chǔ),設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣. 2、 充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué). 3、 加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展. 4、 多設(shè)計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神.活動課安排每周一課時五、班級學(xué)生基本情況分析：人數(shù)64男生女生上學(xué)期期末考試優(yōu)秀及格低分綜合指數(shù)學(xué)生現(xiàn)狀分析二年級有學(xué)生 64 人,一年來養(yǎng)成了良好的

7、學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、等方面的知識也能較好地掌握.個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導(dǎo).六、教學(xué)進度計劃單元教學(xué)內(nèi)容課 時備注1長度單位 4課時2100以內(nèi)的加法的減法（二）13課時3角的初步認(rèn)識2課時4表內(nèi)乘法（一）12課時5觀察物體（一）2課時6表內(nèi)乘法（二）11課時7認(rèn)識時間2課時8數(shù)學(xué)廣角2課時9總復(fù)習(xí)4課時城 關(guān) 三 中 導(dǎo) 學(xué) 案第一單元 長度單位主備人 付芳 執(zhí)教人 付 芳 單 元第一單元 長度單位教材分析通過第一學(xué)期“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對長、短的概

8、念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立一厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道長度單位的作用和1米=100厘米，并初步認(rèn)識線段。2、會用刻度尺量、畫物體的長度及線段的長度（限整厘米）3、初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。教學(xué)重點1、經(jīng)歷長度單位形成的過程。2、幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。3、正確的使用刻度尺量物體的長度，會用工具量和畫線段。教學(xué)難點1、建立1米、1厘米的長度觀念。

9、2、會畫線段。教學(xué)具準(zhǔn)備課件 直尺課時安排認(rèn)識厘米、用厘米量-第1課時（新授課）認(rèn)識米、用米量-第2課時（新授課）認(rèn)識線段、畫線段-第3課時（新授課）米和厘米、畫線段-第4課時（練習(xí)課）學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容 認(rèn)識厘米、用厘米量課時1課時課型新授課教材分析在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生對長、短的概念已有了初步的認(rèn)識，本節(jié)課是幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：懂得測量物體的長度要用尺子，認(rèn)識刻度尺，認(rèn)識長度單位厘米.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和空間想象能力。3、情感態(tài)度與價值觀：充分體驗數(shù)學(xué)與生活實際間的密切聯(lián)系。同時

10、在矛盾沖突中感悟數(shù)學(xué)知識并增強同學(xué)間的合作意識。重點、難點重點：建立1厘米的長度觀念，掌握正確測量長度的方法。難點：掌握正確的測量方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：米尺 學(xué)生：直尺（如小刀、長方體等）導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課師：新學(xué)期開始了，每個同學(xué)都有一張嶄新的課桌，那么怎樣保護課桌面呢？如果是我們自己買布自己做桌布，應(yīng)該了解哪些情況呢？（要先量出課桌的長、寬）【我會自學(xué)】學(xué)生自由匯報自己的想法?！军c撥導(dǎo)思】合作探究一、認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性1、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度（1）師提要求：四人一小組，每人用自己準(zhǔn)備的不同物品去量課桌的長。（2）讓學(xué)生明確量地方法：你打

11、算怎樣量呢？（3）強調(diào)：準(zhǔn)備的物品要和所量物品的左端對齊，一個接一個地擺放，要放平、放直。（4）學(xué)生進行測量，教師巡視指導(dǎo)。2、用不同物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度（1）讓學(xué)生用小刀測量數(shù)學(xué)課本長。（2）師用一米長的直尺測量黑板的長度。（3）引導(dǎo)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)學(xué)課本和黑板的長度相等嗎？為什么數(shù)學(xué)課本是3個小刀長，黑板是3個米尺那么長，同樣都是3，它們卻不一樣長呢？（4）師：那么要測量物體的長度，應(yīng)該怎么辦呢？（利用直尺）二、認(rèn)識厘米1、學(xué)生觀察手中的直尺。2、問：你看到什么？3、師引導(dǎo)學(xué)生明確：一段一段的線叫刻度線；字母表示“厘米”，它是常用的一個長度單位；數(shù)字0表示起點，從數(shù)字0到1表示1

12、厘米，從2到3、3到4等等都是1厘米。4、用手比一比1厘米的長度。5、找出身邊哪些物體的長度是1厘米。三、用直尺量1、測量數(shù)學(xué)書的寬。學(xué)生先試著利用直尺測量，師再進行示范。2、師出示一支鉛筆，估計：大約有多長？你是怎樣估計的？3、讓學(xué)生用直尺量：幾厘米？4、指生說一說量鉛筆長度的方法。5、看書中的例2四、構(gòu)建：用直尺量物體長度的方法是什么？要注意什么？師強調(diào)：測量時，要把直尺的0刻度對準(zhǔn)測量物體的左端，再看物體的右端對著數(shù)字幾，這個物體的長度就是幾厘米?！疚視骄俊?、全班學(xué)生交流：怎樣利用課前準(zhǔn)備的物品量課桌的長的方法。2、四人一小組，進行測量。3、通過交流生明白：選用不同的物品測量同一物體

13、的長度，測量的結(jié)果肯定不同。4、學(xué)生通過自己操作、老師演示體會到：為了使測量方便、準(zhǔn)確，應(yīng)選用直尺進行測量，直尺是測量的一種很重要的工具。5、學(xué)生認(rèn)識直尺的各部分。6、用手勢了解1厘米的大約有多長。7、學(xué)生先估計物體的長度，再自己試著利用直尺進行測量，學(xué)習(xí)用直尺測量物體長度的方法?！痉答仠y評】拓展提升P8頁T13題。 師注意巡視指導(dǎo)，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題全班強調(diào)。作業(yè)：1、以厘米為單位，量出你喜歡物體的長度。2、課后調(diào)查：生活中哪些物體的長度是用厘米為單位的？【我能達標(biāo)】學(xué)生自己觀察圖后填空。同位自練互評。 課后反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識米、

14、用米量。課時1課時課型新授課教材分析本節(jié)課幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位米，并建立1米的長度觀念。本節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“米”作單位，估測身邊物體的長度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：在活動中，認(rèn)識長度單位米，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米；2、過程與方法：在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)估量物體長度的意識；3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)合作意識。重點、難點重點：建立1米地長度觀念，會正確測量；難點：理解米與厘米的相互關(guān)系，會測量1米幾厘米的長度。教學(xué)準(zhǔn)備教師：直尺、卷尺 學(xué)生：卷尺導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、猜一猜：黑板大約有多長？2、讓生用各種方法進

15、行測量。3、問：同學(xué)們遇到什么問題了？有好的辦法嗎？4、引導(dǎo)生明確：量比較長的物體，用米作單位進行度量比較方便。（板書課題）【我會自學(xué)】1、讓學(xué)生利用手中的厘米尺進行測量。2、讓學(xué)生暢所欲言?！军c撥導(dǎo)思】合作探究1、認(rèn)識米。（1）出示米尺，師介紹：這是把米尺，比一比1米大約有多長？師讓學(xué)生比較米尺和厘米尺，接著讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，再讓學(xué)生兩臂伸平量一量。（2）說一說：周圍哪些物體的長度大約是1米？2、用米量（1）出示1米長的繩子，問：怎樣知道這根繩子的長度？（2）學(xué)生利用測量繩子的長度，師注意巡視指導(dǎo)學(xué)生測量的方法。（3）全班匯報交流：你的方法是什么？怎樣測量的？繩子的長度是多少？

16、（4）這根繩子既是1米長，也是100厘米長，說明了什么？（板書：1米=100厘米）3、用卷尺測量出同位同學(xué)的身高。1、師在學(xué)生測量之前強調(diào)：量地時候，卷尺要從腳尖拉到頭頂，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的身高。2、問：你的身高是幾米幾厘米？【我會探究】1、學(xué)生借助自己的身體充分感受1米地長度觀念。2、學(xué)生可以利用不同的方法測量繩子的長度。3、同位合作，并記錄下身高的數(shù)據(jù)?！痉答仠y評】拓展提升1、用卷尺量一量教室的長和寬。2、P8頁T4生獨立完成后，再集體訂正。【我能達標(biāo)】生先估測，再測量。同位合作。 課后反思：學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識線段、畫線

17、段，課本例4，練習(xí)一7、8、9題課時1課時課型新授課教材分析過去線段是從“線段是直線上兩點間的一段”來教學(xué)的，現(xiàn)在教材根據(jù)學(xué)生的接受能力改編了教材，因此教學(xué)線段時，不再從線段與直線的關(guān)系來教學(xué)，而采取直接描述的方式。線段是幾何初步知識中比較抽象的概念，學(xué)生也是第一次接觸這個概念，抽象邏輯思維能力比較低，所以教學(xué)中用直觀、描述的方式來說明。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：初步認(rèn)識線段；2、過程與方法：通過引導(dǎo)操作、觀察、探究線段的特征，培養(yǎng)探究能力；3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)仔細(xì)、正確地畫線段，掌握畫線段的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點重點：認(rèn)識線段，了解線段的特征。難點：畫出規(guī)定的線段教學(xué)準(zhǔn)備教

18、師：米尺、小黑板學(xué)生：直尺導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生用手勢比較出1米、1厘米大約的長度。2、口答。（小黑板出示）1米=（ ）厘米 15米8米=（ ）米=（ ）厘米【我會自學(xué)】引導(dǎo)學(xué)生鞏固1米、1厘米的長度【點撥導(dǎo)思】合作探究1、認(rèn)識線段（1）師出示幾條線段，介紹：這是線段。（2）觀察后問：線段是什么樣的？（3）量線段。讓生量出課本的長度，問：各是幾厘米？（4）師說明：對，線段是可以量出長度的。（5）課本第9頁第9題。判斷，并說明理由。2、畫線段（1）讓生一條3厘米長的線段。師巡視，了解學(xué)生畫的情況。（2）師展示幾個學(xué)生畫的線段，全班交流：你們認(rèn)為畫的

19、怎樣？線段怎樣畫呢？（3）師強調(diào)畫線段的方法：畫線段時，要注意從尺子的0刻度開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到尺子幾厘米的地方。（4）同位互相檢查線段畫的情況。3、構(gòu)建：1、畫線段時，應(yīng)注意哪些問題？2、師強調(diào)：線段一定要畫直，而且要從0刻度開始畫起。【我會探究】1、生經(jīng)過觀察，描述線段的特征。2、學(xué)生進行判斷，比較線段和曲線的區(qū)別，進一步了解線段的特征。3、生獨立試畫?！痉答仠y評】拓展提升1、P9頁 生獨立完成后，再集體訂正。2、作業(yè)：畫一條4厘米長的線段?！疚夷苓_標(biāo)】1、先估計，再測量。2、先觀察再測量。 課后反思：學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容米和厘米

20、，練習(xí)一及相應(yīng)的補充練習(xí)課時1厘米課型練習(xí)課教材分析本節(jié)課，進一步幫助學(xué)生形成厘米和米的長度觀念；認(rèn)識線段。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：進一步認(rèn)識長度單位米和厘米，建立長度觀念，會用工具測量物體的長短；2、過程與方法：進一步理解米和厘米之間的關(guān)系，熟練掌握畫線段的方法；3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。重點、難點重點：正確測量物體的長度。 難點：畫線段。教學(xué)準(zhǔn)備教師：小黑板 學(xué)生：直尺導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、用手勢表示1米、1厘米的大約長度。2、口答：(小黑板出示)600厘米=（ ）米 1米30厘米=（ ）厘米【我會自學(xué)】生口答?！军c撥導(dǎo)思】合作探究1、

21、畫一條5厘米的線段（1）生獨立畫。（2）師有針對地展示幾名學(xué)生畫的線段，全班評價：你認(rèn)為線段畫得怎么樣？為什么？那么畫線段時要注意哪些問題？ 2、填空：（小黑板出示）黑板長約2（ ） 小紅身高124（ ） 跳繩長2（ ） 課桌長約50（ ）一支鉛筆長18（ ）【我會探究】1、生畫線段2、生選擇合適的單位名稱?！痉答仠y評】拓展提升1、判斷下面哪些是線段2、計算。（小黑板出示）15厘米6厘米=（ ）厘米30米+15米=（ ）米75厘米8厘米=（ ）厘米3、問：今天你有什么收獲？【我能達標(biāo)】指生口答，并說明理由。課后反思：第二單元 100以內(nèi)的加法和減法單 元100以內(nèi)的加法和減法教材分析本單元教學(xué)

22、內(nèi)容包括：兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法；兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。本單元教材有以下特點：（1）重視讓學(xué)生借助直觀思考探索算法，經(jīng)歷算法的過程。（2）創(chuàng)設(shè)密切聯(lián)系生活的實際問題情境，把解決問題和計算融合起來。（3）重視創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極思考和合作交流。（4）重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）使學(xué)生學(xué)會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減法；會計算加減兩步式題。（2）使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、加減法估算，并說明估算的思路。（3）使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點1、使學(xué)生掌握1

23、00以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算和估算。 2、運用所學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的實際問題。教學(xué)難點兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法；兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)具準(zhǔn)備課時安排兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）-第 1課時 (新授課)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）-第 2課時（新授課）兩位數(shù)加兩位數(shù)-第 3課時（練習(xí)課）兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）-第 4課時（新授課）兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）-第 5課時（新授課）兩位數(shù)退位減-第 6課時（新授課）求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題-第 7課時（新授課）求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題-第 8課時（練習(xí)課）連加-第 9課時（新授課）連減-第 10課時（新授課）加減混合-第

24、11課時（新授課）加減法估算-第 12課時（新授課）100以內(nèi)的加減法（二）-第 13課時（復(fù)習(xí)課）學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法課時第1課時課型新授課教材分析本節(jié)課通過情境圖引出兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，然后討論列豎式的計算方法。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中沒有接觸過列豎式的方法，所以教師要結(jié)合小棒圖引導(dǎo)生明確相同的數(shù)位要對齊。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，能夠用豎式2、過程與方法：理解和掌握在列豎式相加時，必須從個位加起；3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)能夠運用所學(xué)知識解決日常生活的簡單問題。重點、難點重點：

25、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。 難點：正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖 學(xué)生：小棒導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、出示主題圖，生觀察。2、問：說說你看到了什么？“準(zhǔn)乘70人”是什么意思？【我會自學(xué)】生觀察主題圖，找出相關(guān)的問題?！军c撥導(dǎo)思】合作探究一、教學(xué)例11、師問：小精靈給同學(xué)們提出了什么問題？你能解決這個問題嗎？怎樣列式計算？（35+2）3、問：除了口算這種方法外，你還會怎樣算？如果列豎式計算，誰會？指生上臺試著列豎式計算二、教學(xué)例21、出示例2圖，問：二（1）班和二（2）班的同學(xué)能合乘一輛車嗎？為什么？2、列豎式35+32=？問：你會列豎式嗎？試一

26、試。指生板演。2課本第12頁“做一做”【反饋測評】拓展提升1、課本13頁第1題。2、出示主題圖。要求生根據(jù)主題圖提問，并解決。 3、作業(yè)：P15 T2【我會探究】1、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題提出并解決問題。2、生試著列豎式，根據(jù)小棒圖找出列豎式的方法。3、獨立完成再訂正，說說計算過程。4、獨立列豎式計算。 課后反思：學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人付芳 執(zhí)教人付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）課時第2課時課型新授課教材分析本節(jié)課主要是通過擺小棒的操作活動促使學(xué)生對進位加法計算方法的理解，明確為什么要進位和怎樣進位等問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則；2、過

27、程與方法：學(xué)會正確進行兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法；3、情感態(tài)度與價值觀：進一步鞏固兩位數(shù)筆算加法的書寫格式，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。重點、難點重點：掌握兩位數(shù)進位加法的計算方法。難點：理解進位加的算理。教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖學(xué)生：小棒導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課出示課本11頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班一共有多少人？為什么？【我會自學(xué)】學(xué)生觀察主題圖，小組交流得出【點撥導(dǎo)思】合作探究（1）教學(xué)例3教師板書：35+37=（2）匯報各自的算法。（3）師小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？（師板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加）（4）完成練習(xí)二第3題。（5）總結(jié)

28、算法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)?！疚視骄俊?、學(xué)生獨立思考，小組討論交流。2、各自匯報交流計算方法。3、學(xué)生看圖，了解題意，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。4、先獨立思考再小組交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；要從個位加起；個位滿十，向十位進1?！痉答仠y評】拓展提升1、課本14頁“做一做”。2、課本14頁“做一做”3、作業(yè)：【我能達標(biāo)】學(xué)生獨立完成。同位交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。學(xué)生匯報、訂正，并說出這兩道題的計算方法。 課后反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人付芳 執(zhí)教人付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)課時第3課時課型練習(xí)

29、課教材分析學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，本節(jié)課進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和計算的熟練程度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：進一步理解進位加法的算法，掌握進位加法的筆算方法、書寫格式和計算法則；2、過程與方法：通過學(xué)生觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)；重點、難點使學(xué)生理解計算方法，并能在實際中應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師：練習(xí)二第10題情境圖、口算卡片 學(xué)生：小棒導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、口算。（出示口算卡片）19+8= 20+30= 9+36= 60+17= 22+8=2、教師宣布本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容并板題：兩位數(shù)加兩位數(shù)【我會自學(xué)】學(xué)生口答?！军c撥導(dǎo)

30、思】合作探究1、書本15頁第5題（1）生讀題，理解題意。（2）問：這道題目讓我們干什么？（3）要求學(xué)生先觀察，同位互相說一說錯誤原因。（4）全班交流：錯在哪里？怎樣改？2、書本15頁第3題。（1）引導(dǎo)生讀題，理解題意。（2）問：“合計”是什么意思？那么應(yīng)該怎樣算呢？（3）要求生獨立完成，全班再集體訂正。3、書本16頁第11題。（1）讀題后，學(xué)生獨立完成。4、問：我們計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法應(yīng)注意什么地方？學(xué)生回答后，師再進行強調(diào)?！疚視骄俊繉W(xué)生讀題后先獨立思考，然后把自己的想法告訴同位同學(xué)，全班再進行交流。學(xué)生獨立改錯。學(xué)生獨立計算，再說說計算過程?！痉答仠y評】拓展提升1、書本16頁第7題。

31、2、書本16頁第8題。3、書本16頁第10題【我能達標(biāo)】學(xué)生獨立計算。獨立完成后，同位互查。課后反思：學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）課時第4 課時課型新授課教材分析本節(jié)課充分利用情景圖上提供的素材一方面對學(xué)生進行愛國主義教育，另一方面引導(dǎo)學(xué)生從情景圖中的信息發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，為學(xué)習(xí)下面的減法做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，能正確地進行豎式計算。2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

32、真觀察，細(xì)心的良好習(xí)慣，并對學(xué)生進行愛國主義教育。重點、難點重點：探究并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中“對位”問題。教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖 學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、出示主題圖，分小組交流：從圖中了解到哪些信息?2、匯報：從什么地方可以看到北京贏了？3、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？【我會自學(xué)】學(xué)生觀察主題圖，小組交流匯報，并根據(jù)主題圖提出問題。【點撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例1. 仔細(xì)觀察圖，怎么解決小精靈的問題？板書算式：36-23= 2、小結(jié)。 3、構(gòu)建：今天你有什么收獲？那么用列豎式的方法

33、計算兩位數(shù)減兩位數(shù)時應(yīng)注意什么？4、師強調(diào)：要相同的數(shù)位對齊，從個位對齊?！疚視骄俊繉W(xué)生思考計算計算方法，在演草本上試算。小組交流算法，并匯報。學(xué)生自己歸納，再得出：相同的數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。學(xué)生獨立完成。然后選擇其中的一道題交流算法?！痉答仠y評】拓展提升1、課本18頁“做一做”第1題。2、練習(xí)三第1題。3、練習(xí)三第2題?！疚夷苓_標(biāo)】學(xué)生獨立完成。然后選擇其中的一道題交流算法。生獨立完成后說說怎么想的。課后反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人付芳 執(zhí)教人付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）課時第5課時課型新授課教材分析本節(jié)課的教學(xué)是本單元的難點，主要是

34、通過擺小棒的操作明確怎樣退位以及從個位減的必要性，教學(xué)中還要注意規(guī)范學(xué)生的書寫格式。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：進一步理解和掌握筆算兩位數(shù)減法（包括被減數(shù)個位是0）退位減法的計算方法，能正確地進行豎式計算。2、過程與方法：在討論、歸納算法和注意事項的活動中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的思維能力和交流合作的學(xué)習(xí)精神。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。難點：運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖 學(xué)生：小棒導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課出示主題圖。問：圖中告訴了哪些信息？巴黎比北京少多少票？【我會

35、自學(xué)】 學(xué)生觀察主題圖，并回答解決問題的方法。【點撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例2.（1）出示51-36=結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。（2）分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦？（3）匯報各自的計算方法。（4）要求學(xué)生列豎式進行計算。2、構(gòu)建： 今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板題：筆算退位減法）怎樣筆算兩位數(shù)的退位減法？【我會探究】學(xué)生用擺小棒理解退位的算理，用自己喜歡的方法思考并匯報。用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流自己的算法。學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：寫豎式時，相同數(shù)位要對齊；從個位減起，如果不夠減，就從十位退1作十?！痉答仠y評】拓展提升1、課本20頁第4題。要求學(xué)生獨

36、立完成，再匯報計算過程。2、課本20頁第5題。3、課本21頁第6題。引導(dǎo)學(xué)生先判斷對錯，再說明理由。4、作業(yè)：【我能達標(biāo)】生獨立完成。學(xué)生之間進行競賽，比一比看誰算得又對又快。學(xué)生完成后，集體訂正。課后反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）課時第6課時課型新授課教材分析本節(jié)課主要是教學(xué)被減數(shù)的個位是0的退位減法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)筆算減法的計算方法，并比較筆算加法和筆算減法的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：進一步理解和掌握筆算兩位數(shù)減法（包括被減數(shù)個位是0）退位減法的計算方法；2、過程與方法：在討論、歸納算法和主要事項的活動中，培養(yǎng)學(xué)

37、生抽象、概括的思維能力和合作交流的學(xué)習(xí)精神；3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點重點：掌握筆算兩位數(shù)退位減法的計算方法。難點：能正確進行兩位數(shù)退位減法的計算。教學(xué)準(zhǔn)備教師：卡片、小黑板 學(xué)生：卡片導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、口算。（出示口算卡片）799= 274= 6632= 9070= 5434=189= 2120= 8822= 3830=生獨立完成后說說：進行筆算減法應(yīng)注意什么？【我會自學(xué)】 學(xué)生通過計算說說筆算減法應(yīng)注意的問題?！军c撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例3 5024=（1）學(xué)生獨立用列豎式的方法計算，師巡視指導(dǎo)。（2）指生匯：你是

38、怎樣計算的？個位0減4不夠減怎么辦？2、問：今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？筆算兩位數(shù)的退位減法應(yīng)注意哪些問題？筆算加法和筆算減法有什么相同點和不同點？【我會探究】學(xué)生獨立計算。學(xué)生通過計算、討論交流后明確筆算加法和筆算減法的相同點是：列豎式時相同的數(shù)位要對齊，都要從個位開始算起。不同點：個位數(shù)相加滿十了就要向十位進1，個位數(shù)不夠減，就要向十位退1作十?！痉答仠y評】拓展提升1、課本21頁第7題。2、課本21頁第8題。3、22頁第11、12題。4、課本21頁第13題。引導(dǎo)生理解題意后，提出數(shù)學(xué)問題，問：怎樣列式？為什么用這種方法進行計算？ 5、作業(yè)：【我能達標(biāo)】學(xué)生之間進行競賽，比一比看誰算得又對又快。學(xué)

39、生完成后，集體訂正。學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列式 課后反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題課時第7課時課型新授課教材分析本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題，這是在上一冊“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力，讓學(xué)生容易感受到加減法計算在生活中的價值。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：理解和掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地進行解答；2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、收集信息和處理信息的能力，增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識；3

40、、情感態(tài)度與價值觀：滲透統(tǒng)計知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖。重點、難點重點：掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法。難點：理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖 學(xué)生：學(xué)具盒導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽?！疚視詫W(xué)】學(xué)生觀察主題圖，并交流匯報自己了解的信息。【點撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例4。（1）出示題目，思考：怎樣求二（2）班得了多少面小紅旗？應(yīng)該根據(jù)哪幾條信息求呢？那么二（2）班比二（1）班少3面，這句話是什么意思？（2）擺學(xué)具：先擺16個三角形，再接著擺圓片，圓片比三角形少3個

41、。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。2、完成第24頁“做一做”。 理解題意，全班交流：足球多少元？籃球多少元？為什么這樣列算式？你還能提出什么問題？3、比較：今天學(xué)習(xí)的這類應(yīng)用題用什么方法計算？為什么？解決這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？【我會探究】學(xué)生用擺學(xué)具的方法幫助理解。學(xué)生匯報，說明解題思路。全班交流并說出解答思路。全班交流并說出解答思路。學(xué)生交流匯報。 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題課時第8課時課型練習(xí)課教材分析本節(jié)課主要是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)計算在生活中的價值，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維的靈活性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：進一步鞏固兩位數(shù)加、減法

42、的比算方法，并能正確地計算；2、過程與方法：在分析、解決應(yīng)用題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的素質(zhì)；3、情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。重點、難點重點：正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。難點：正確解答“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師：小黑板、口算卡 學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課一、口算。（出示口算卡片）45+34= 366= 55+5= 189= 925=二、列式計算。（小黑板出示）1、比36多15的數(shù)是多少？2、比36少15的數(shù)是多少？【我會自學(xué)】生口答。【點撥導(dǎo)思】合作探究1、課本25頁第1題。（1）引導(dǎo)生讀題，理解題意。問：題目

43、告訴了我們哪些信息？那么你想到了哪些問題？（2）師板書學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題，問：為什么用這種方法計算？怎樣列式？2、課本25頁第2題。3、問：解答應(yīng)用題的方法是什么？【反饋測評】拓展提升1、課本25頁第3題。生讀題后問：怎樣列算式？為什么用這種方法？2、課本26頁第5題。【我會探究】生自由提出問題，并根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題列式，并說明用這種方法計算的理由。學(xué)生獨立完成，并分析解題思路。全班交流解答應(yīng)用題的方法，學(xué)生要明確：先要讀題，理解題意，分析用什么方法計算，再列出算式?！疚夷苓_標(biāo)】學(xué)生獨立完成后集體訂正。學(xué)生之間開展競賽活動。 課后反思：學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人付芳 執(zhí)教人付芳 學(xué)

44、習(xí)內(nèi)容連加課時第9課時課型新授課教材分析連加的運算順序在一年級已經(jīng)學(xué)過，本節(jié)課著重教學(xué)連加的豎式計算方法。學(xué)生在計算中容易出錯，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會檢查。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：掌握兩位數(shù)連加的豎式書寫方法和計算方法，并能正確地進行計算。2、過程與方法：經(jīng)歷用豎式計算兩位數(shù)連加的計算方法的形成過程，體驗解決問題多樣化的思想方法。3、情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和熱愛勞動的好品質(zhì)。重點、難點重點：掌握連加的豎式書寫方法，并能正確計算。難點：解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)準(zhǔn)備教師：例題情景圖、口算卡片 學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過程教師活

45、動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、口算。（出示口算卡片）6+5+4= 40+10+20= 514= 39+6=【我會自學(xué)】學(xué)生口答。【點撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例1（1）出示例1情景圖及表格，問：題目告訴了我們哪些信息？你會提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）問：“要求一共有多少個西瓜”用什么方法計算？為什么用加法？怎樣列算式？（師板書算式）（3）小組討論28+34+22的算法。（4）全班匯報交流計算方法，對于學(xué)生正確的思路教師都要給予肯定和鼓勵。（師板書計算方法）2、問：今天學(xué)校了什么內(nèi)容？（師板書課題：連加）怎樣計算連加？【我會探究】學(xué)生觀察圖并了解信息。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組

46、內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。學(xué)生交流討論回答求一共摘了多少個西瓜用加法計算。學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流算法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系?！痉答仠y評】拓展提升1、課本28頁“做一做”指生板演，余生齊練。2、課本29頁第1題。把每行的三個數(shù)加起來。3、作業(yè)：練習(xí)冊12頁1、4題【我能達標(biāo)】學(xué)生計算后，說一說計算方法。學(xué)生獨立完成后訂正。 課后反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人付芳 執(zhí)教人付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容連減課時第10課時課型新授課教材分析連減的教學(xué)方法和連加的方法基本相同，教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生進行類推，教師強調(diào)豎式的格式。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：掌握兩位數(shù)連減的豎式書寫方法

47、，并能正確地進行計算。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2、情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和熱愛勞動的品質(zhì)。重點、難點重點：掌握連減的簡便的簡便寫法，并能正確地計算。難點：解決生活中的一些實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教師：例題情景圖 學(xué)生：口算卡片導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課口算。（出示口算卡片）2210= 5814= 100406=【我會自學(xué)】指生口答?！军c撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例2（1）出示主題圖觀察，問：題目告訴了哪些信息？根據(jù)看到的情景，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）要求“還剩下多少個西瓜？”，怎樣

48、列式？為什么？（板書：854026=）（3）讓學(xué)生在演草本上列出豎式，然后全班匯報交流。（師板書學(xué)生的方法）（4）觀察：你最喜歡哪種方法？為什么？2、問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板題：連減）怎樣計算連減？3、師強調(diào)：計算時，如果哪一步可以口算，豎式計算時這一步可以不用寫豎式?！疚視骄俊繉W(xué)生分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生匯報。學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報，說明計算方法?！痉答仠y評】拓展提升1、課本28頁“做一做”。2、課本29頁第2題。3、課本29頁第3題。4、作業(yè)：練習(xí)冊12頁2、3題【我能達標(biāo)】學(xué)生獨立完成，訂正。生完成后，說說怎樣算的。同位自練互評。課后

49、反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容加減混合課時第11課時課型新授課教材分析本節(jié)課教學(xué)注意引導(dǎo)學(xué)生弄清運算順序，加強學(xué)生的計算能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：掌握兩位數(shù)加減混合的豎式書寫方法，能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識，解決生活中的一些簡單的實際問題。2、過程與方法：經(jīng)歷三個數(shù)加減混合式題的筆算方法的形成過程，體驗三個加減混合運算的筆算方法。3、情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)。重點、難點重點：掌握加減混合的計算方法。難點：能正確地進行計算。教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過程教師

50、活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課小朋友們，你們在乘公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽?！疚視詫W(xué)】小組的同學(xué)互相交流，說自己坐公共汽車過程中有趣的數(shù)學(xué)故事。【點撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例3（1）出示主題圖。（2）出示：車上原有67人，下去了25人，又上來了28人，現(xiàn)在有多少人？2、練習(xí)：完成教材28頁“做一做”。師巡視指導(dǎo)。3、問：今天學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？（加減混合）加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？【我會探究】學(xué)生觀察主題圖了解信息，小組交流。學(xué)生理解題意，獨立解答，小組交流匯報板演。學(xué)生在演草本上寫豎式。學(xué)生獨立完成，并說計算過程。學(xué)生歸納總結(jié)。

51、【反饋測評】拓展提升1、完成教材29頁42、教材29頁第5題?？谒??！疚夷苓_標(biāo)】指生板演，余生齊練。指生口答。生獨立完成后集體訂正 課后反思： 學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人付芳 執(zhí)教人付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容加減估算課時第12課時課型新授課教材分析估算教學(xué)的策略是多樣化的，教材上呈現(xiàn)了兩種估算策略。教學(xué)時讓學(xué)生靈活采用適合自己的估算方法，體現(xiàn)算法多樣化的思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：掌握兩位數(shù)加減混合的豎式書寫方法，能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識，解決生活中的一些簡單的實際問題。2、過程與方法：經(jīng)歷三個數(shù)加減混合式題的筆算方法的形成過程，體驗三個數(shù)加減混合運算的筆算方法。3、情感態(tài)度與價值

52、觀：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，感受到數(shù)學(xué)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)。重點、難點難點：掌握估算的方法。 難點：能正確進行估算。教學(xué)準(zhǔn)備教師：例題主題圖。 學(xué)生：導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算得很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。【我會自學(xué)】學(xué)生談去超市的感受，以及買東西付錢的情景?！军c撥導(dǎo)思】合作探究1、教學(xué)例4（1）想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要精確進行計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。（2）出示主題圖，問：媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？（3）學(xué)生運用自己的方法進行估算，并在小

53、組內(nèi)交流。（4）精確計算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗自己的估算結(jié)果是否合理。2、完成教材28頁“做一做”。3、問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（師板題）怎樣進行估算呢？【我會探究】學(xué)生在小組內(nèi)說一說。學(xué)生觀察主題圖，小組內(nèi)討論。學(xué)生匯報估算方法。觀察比較估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報歸納。指生匯報。檢驗以后，然后在小組內(nèi)交流估算方法。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法?！痉答仠y評】拓展提升1、完成教材練習(xí)5第6題。2、完成教材練習(xí)5第7題。3、完成教材練習(xí)5第8題【我能達標(biāo)】學(xué)生分小組討論。學(xué)生匯報，并說明是怎樣判斷的。學(xué)生看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報，并說

54、明估算方法。 課后反思：學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 主備人付芳 執(zhí)教人付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容100以內(nèi)的加減法課時第13課時課型復(fù)習(xí)課教材分析本節(jié)課主要是對本單元所學(xué)過的100以內(nèi)的兩位數(shù)加減法筆算、連加、連減、加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問題進行整理和復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：進一步鞏固筆算加減法的計算方法，加深理解算理，熟練進行計算；2、過程與方法：進一步理解加減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力；3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心解答的良好習(xí)慣。重點、難點重點：掌握筆算加減法的計算方法。 難點：正確解答求比一個數(shù)多（或少幾）的數(shù)的應(yīng)

55、用題。教學(xué)準(zhǔn)備教師：口算卡片、小黑板 學(xué)生：口算卡片導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】導(dǎo)入新課1、教材35頁第2,37頁7題?？凑l算得又對又快。2、師宣布復(fù)習(xí)內(nèi)容并板題?！疚視詫W(xué)】學(xué)生開火車進行?！军c撥導(dǎo)思】合作探究1、復(fù)習(xí)筆算（1）出示教材36頁第1題。（2）指生說說計算過程。（3）問：筆算加法和筆算減法有什么異同點？計算時要注意什么？（4）完成教材36頁第2題。 2、復(fù)習(xí)解決問題。 1出示主題圖，觀察，問：圖中告訴了哪些信息？2,指生提出數(shù)學(xué)問題，并完整口述完整的應(yīng)用題。3、師小結(jié)：【我會探究】學(xué)生完成后，全班匯報交流筆算加減法的方法及計算時應(yīng)注意的地方。學(xué)生計算后，說說計算過

56、程。學(xué)生觀察圖中的信息，提出數(shù)學(xué)問題，并分析題中數(shù)量，然后列式解答?！痉答仠y評】拓展提升1、完成教材36頁第3題。2、完成教材34頁第4,8,9題。問：要用什么方法計算？為什么用估算的方法？【我能達標(biāo)】同位自練互評。生獨立完成，說說估算方法。學(xué)生列式解答后，分析解題思路。 課后反思：第三單元 角的初步認(rèn)識主備人 付芳 執(zhí)教人 付 芳 單 元第三單元 角的初步認(rèn)識教材分析本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情境引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學(xué)的角與直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實

57、性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合生活情境及操作活動，初步認(rèn)識角和直角，知道角各部分的名稱。2、初步學(xué)會用直尺畫角和直角。3、能用三角板判斷直角。教學(xué)重點初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱；會畫角和直角，能用三角板判斷直角。教學(xué)難點正確畫出角和直角教學(xué)具準(zhǔn)備三角板 課件課時安排角的初步認(rèn)識-1課時直角的初步認(rèn)識-1課時學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級二年級 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容角的初步認(rèn)識課時第1課時課型新授課教材分析角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學(xué)的角

58、和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：初步學(xué)會認(rèn)識角，知道角的各部分內(nèi)容2、過程與方法：通過直觀圖形讓學(xué)生形象地認(rèn)識角。重點、難點重點：知道角的各部分內(nèi)容。 難點： 學(xué)會用直尺畫角教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖、剪刀、插有吸管的可樂瓶，自來水管等實物學(xué)生：三角板、直尺、硬紙條、圖釘、白紙導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】出示校園一角學(xué)生下體育活動課的情景圖。圖上畫了些什么？教師手上拿著什么？三角板中有角，請同學(xué)們指出三角板中的角。在日常生活中經(jīng)?？梢钥吹浇堑降资裁词墙悄兀繛榱伺暹@個

59、問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”【我會自學(xué)】（1）教師出示剪刀、插有吸管的可樂瓶、自來水管，請同學(xué)們觀察并分別指出這些物體表面的角。（2）指定學(xué)生到前面指出主題圖中各種物體表面的角?！军c撥導(dǎo)思】學(xué)生實際操作。（1）制作活動角小組活動：用硬紙條和圖釘制作一個活動角。教師演示并組織學(xué)生討論：在什么情況下角會變大？什么情況下角會變?。咳嘟涣?，統(tǒng)一認(rèn)識：角的大小與與角的兩條邊有關(guān)，張開的越大，角越大；張開的越小，角越小。（2）折疊角。師生都拿出一張紙，師生共同折紙，啟發(fā)學(xué)生折出大小不同的角?！疚視骄俊空J(rèn)識角的各部分名稱。（1）教師在黑板上畫不同的角，并說明各部分的名稱。邊頂點邊（2）指名學(xué)

60、生指出第2、3、4個角的頂點和邊（3）提問：一個角的有幾個頂點？幾條邊？4、教學(xué)畫角【反饋測評】今天這節(jié)課你學(xué)會了什么知識?還有什么不明白的地方?【我能達標(biāo)】做練習(xí)八的第1、2、3題。第1題讓學(xué)生判斷下面圖形中，哪些是角？哪些不是角？并說一說為什么有的是角，有的不是角。第2題看下面各圖，左面的三角形有幾個角？右面的圖形有幾個角？學(xué)生獨立完成？集體訂正。教學(xué)反思：學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級二年級 主備人 付芳 執(zhí)教人 付芳 學(xué)習(xí)內(nèi)容直角的初步認(rèn)識課時第2課時課型新授課教材分析教學(xué)直角的認(rèn)識時，可依照前面角的認(rèn)識。讓學(xué)生在出示的實物圖中找角，教師指出這些都是直角，并畫出直角。接著讓每個學(xué)生拿出一張紙和教師一