初中放寒假前學(xué)校大會(huì)上校長(zhǎng)發(fā)言稿講話講話稿范文

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)初中放寒假前學(xué)校大會(huì)上校長(zhǎng)發(fā)言稿講話 講話稿范文初中放寒假前學(xué)校大會(huì)上的校長(zhǎng)發(fā)言稿講話老師們，同志們：彈指一揮間，我們又迎來(lái)了20_年，我們即將一起度過(guò)一個(gè)嶄新的歲月。在這辭舊迎新的時(shí)刻，我代表學(xué)校向全體教職員工表示最誠(chéng)摯的祝福，并給大家拜個(gè)早年！今天的會(huì)上，我們只做三件事情，一是我簡(jiǎn)單回憶本學(xué)期學(xué)校的主要工作，并和大家一起觀看一部德國(guó)電影。關(guān)于本學(xué)期的各項(xiàng)考評(píng)數(shù)據(jù)包括績(jī)效工資在明春開(kāi)學(xué)的第一次老師會(huì)上正月初九上午九點(diǎn)整正式公布并承受查詢。而是經(jīng)審組公布學(xué)校經(jīng)費(fèi)審查情況。三是工會(huì)宣布并小結(jié)本學(xué)期工會(huì)開(kāi)展活動(dòng)的情況。下面我簡(jiǎn)要回憶本學(xué)期的主要工作：1

2、、以人為本，營(yíng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，嚴(yán)格考核，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲進(jìn)一步內(nèi)化為學(xué)校的文化。2、創(chuàng)特色學(xué)?？傮w規(guī)劃已經(jīng)形成，為明年整體推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的根底。3、充分發(fā)揚(yáng)民主，積極引導(dǎo)言論，研究制訂了符合我校實(shí)際的績(jī)效工資分配方案。教育部文件精神4、教育質(zhì)量大幅上升：中考上線人數(shù)、學(xué)科竟賽、湖北名校錄取人數(shù)、運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)等5、學(xué)校內(nèi)涵式開(kāi)展成效明顯：校園文化建立成績(jī)突出、辦學(xué)條件改善步伐加快、老師培訓(xùn)力度加大，老師素質(zhì)明顯進(jìn)步等學(xué)校獲得的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)達(dá)三十多項(xiàng)。市內(nèi)外多所學(xué)校慕名前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。當(dāng)然我們也還存在一些問(wèn)題和困難，比方教育質(zhì)量還有很大的提升空間、老師素質(zhì)還有待進(jìn)一步進(jìn)步、辦學(xué)條件還有待進(jìn)一步改善等。下面，我要

3、和大家一起觀看的電影，名字叫浪潮。德國(guó)拍攝，最近在互連網(wǎng)上熱播。這部電影的情節(jié)并不復(fù)雜，但震撼人心。電影是根據(jù)真實(shí)的事件改變的，在20世紀(jì)60年代，是自由泛濫的時(shí)期，吸毒，酗酒，暴力，對(duì)性的狂熱等占據(jù)人們的思想，根本沒(méi)有什么人能懂得什么是專制，什么是曾經(jīng)風(fēng)行的?？墒怯幸粋€(gè)美國(guó)高中老師賴納.文格爾，在國(guó)家意志活動(dòng)周里要和學(xué)生講述關(guān)于專制的內(nèi)容，可學(xué)生們對(duì)此幾乎沒(méi)有多少興趣，于是這個(gè)老師開(kāi)場(chǎng)了“偉大”卻恐懼的嘗試，他首先在班級(jí)中確立根本的紀(jì)律，包括發(fā)言要起立，需要有固定的座位，不得隨意說(shuō)話等等；而后向?qū)W生灌輸在集體中才有自身價(jià)值的思想，成立了一個(gè)名為“浪潮”的組織，這個(gè)組織有強(qiáng)烈的排他的傾向，但在

4、這個(gè)組織內(nèi)部，采取的卻是一律平等的做法；接下來(lái)事情的開(kāi)展出乎了這個(gè)老師自己的意料，學(xué)生們對(duì)這個(gè)集體的組織產(chǎn)生了幾乎宗教般狂熱的興趣，他們穿統(tǒng)一的服裝，在校園里他們黨同伐異，他們還設(shè)計(jì)統(tǒng)一的徽章和標(biāo)記，把標(biāo)記張貼在商業(yè)區(qū)的每一個(gè)角落，在學(xué)校中他們互相保護(hù)，連互相打招呼也有固定的手勢(shì)，他們崇拜著這個(gè)講授專制的老師，老師對(duì)社會(huì)不公的批判讓他們熱血沸騰，于是就有更多的人參加了他們的組織，他們就這樣輕易地放棄了自由只為了這個(gè)并不“嶄新”甚至是“腐朽”的“浪潮”。于是有一天，他們進(jìn)展了一次大規(guī)模的集會(huì)狂野的交響在這一刻到達(dá)了最高的頂點(diǎn)，他們聲稱他們要用“浪潮”用紀(jì)律，用“集體”改造這個(gè)被自由扼殺的美國(guó)，用

5、集體的浪潮吞沒(méi)這個(gè)罪惡的國(guó)家，只有在這個(gè)組織里，才如同生活在方舟中一樣免于災(zāi)難?？墒蔷驮谶@個(gè)時(shí)候，一切的狂熱都戛然而止這個(gè)老師宣布，其實(shí)他們的偶像不存在也就是一個(gè)平凡的人，他們?cè)诙虝憾致L(zhǎng)的五天中，險(xiǎn)些成為了優(yōu)秀的納粹，在自由的世界中，人們的思想還是那樣容易遭到控制，并被一個(gè)打著集體代言人招牌的家伙不知不覺(jué)地利用。電影把發(fā)生在美國(guó)的真實(shí)事件藝術(shù)地搬到了納粹曾經(jīng)的繁盛之地德國(guó)，電影的結(jié)局也并不像現(xiàn)實(shí)中那樣完美，當(dāng)老師告訴學(xué)生這一切都是假的，他們險(xiǎn)些成為狂熱的犧牲品的時(shí)候，犧牲真的發(fā)生了，篤信“浪潮”的一個(gè)學(xué)生竟然吞槍自盡紀(jì)律、集體與專制、納粹的關(guān)系問(wèn)題不是我今天要大家看電影的目的，我的目的是要

6、大家從這個(gè)事件的變化過(guò)程中，審視我們的教育方法，或許會(huì)給我們很多的啟示。電影是根據(jù)1967年發(fā)生在美國(guó)加州一所中學(xué)的真實(shí)故事改編而成。但是，在美真實(shí)事件里，那位美國(guó)老師是以出現(xiàn)告密風(fēng)潮而完畢教學(xué)實(shí)驗(yàn)。而在電影浪潮里，編導(dǎo)設(shè)計(jì)了一個(gè)瘋狂的場(chǎng)景：深陷泥潭的學(xué)生不能自拔在開(kāi)槍打傷同學(xué)后吞搶自盡。這并不是一部教育電影，編導(dǎo)的意圖并不是想就教育改革發(fā)表見(jiàn)解；而是通過(guò)一個(gè)加工過(guò)的真實(shí)的校園故事告訴人們：別看已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)了，但其實(shí)只要有適宜的土壤，極權(quán)專制可能死灰復(fù)燃。但作為教育者，我無(wú)論如何都會(huì)由這部電影想到教育。姑且剝離其教育內(nèi)容不說(shuō)，僅就教育手段而言，體驗(yàn)教育無(wú)疑是最具魅力也最具效果的教育，也就是最好的教育。賴納之所以最后把學(xué)生們成功地變成了的信徒，是因?yàn)樗捎昧恕绑w驗(yàn)式教法”，即盡可能讓學(xué)生參與！賴納很巧妙也很自然地設(shè)置了逼真的情景，或者說(shuō)他把教育生活化了，讓孩子們不知不覺(jué)地進(jìn)入了角色。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不無(wú)啟示：最成功的教育莫過(guò)于讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、理論、生活我們經(jīng)常說(shuō)