語文期末考試總結(jié)（優(yōu)秀6篇）

1、Word 語文期末考試總結(jié)（優(yōu)秀6篇） 語文期末考試總結(jié)（優(yōu)秀6篇）由第八區(qū)為您收集整理，盼望在您寫作【語文期末總結(jié)】時(shí)能有一些參考與啟發(fā)。 語文期末考試總結(jié) 篇一 我們這次八班級(jí)語文考試試卷的難易程度“易”，分析我們八班級(jí)語文期中成果，可以看出，我們的高分層還不多，及格面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 從這次期中考試來看，不少同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中不屑于記憶基礎(chǔ)學(xué)問，導(dǎo)致試卷“積累與應(yīng)用”丟分部分較多。 對(duì)于古文桃花源記，我們?cè)谄匠Ｓ?xùn)練過多次，但得到了滿分的同學(xué)業(yè)全班級(jí)只有三十來位同學(xué)，自我感覺良好，自我滿意，缺少“比、學(xué)、趕、超”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，缺乏上進(jìn)心，又不愿下大力氣去背誦和記憶，只認(rèn)為能做得到，一考試時(shí)，又這

2、兒丟分，那兒丟分，這是我們班級(jí)目前存在的通病，這種現(xiàn)象，在班男生中普遍存在。 這次期中考試中的課內(nèi)閱讀背影片段，總分為13分，為課后原題，但得滿分的同學(xué)幾乎沒有，不少同學(xué)得分很低，本篇閱讀題雖在期中考試前未作重點(diǎn)復(fù)習(xí)，但在上課時(shí)，我們各位老師都曾具體地講過，丟許多分，實(shí)屬不應(yīng)當(dāng)。 這次期中考試中的課外閱讀片段，總分是13分，無人得滿分，這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學(xué)工作中引起特殊的重視。 本次期中考試的作文題為“我咋這么”，總分是50分，全班級(jí)過優(yōu)分線的同學(xué)比語文總分過優(yōu)分的同學(xué)要少得多，絕大部分同學(xué)過了及格線，但存在的問題是高分不高，最高分是也只有46分47分左右，這次作文沒

3、把字寫好的同學(xué)，他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹(jǐn)?shù)上付出了慘痛的代價(jià)，同比閱讀九班級(jí)優(yōu)分層的作文，我感到我們的作文比九班級(jí)同學(xué)的作文差一個(gè)檔次，作文訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。 針對(duì)本次期中考試，及本班級(jí)語文實(shí)際狀況，我想我們以后的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面發(fā)生轉(zhuǎn)變： 1、在課堂教學(xué)中變老師多講，為同學(xué)多說。訓(xùn)練同學(xué)問答將話說得完整，說得有條理，說得精辟透徹。 2、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的落實(shí)。不少同學(xué)到現(xiàn)在為止，作文仍舊是錯(cuò)別字連篇，在考試時(shí)不是這兒寫錯(cuò)字，就是那兒寫錯(cuò)字。針對(duì)這一現(xiàn)象，我將要求我班同學(xué)對(duì)課文中的古詩詞，該背的肯定要默，該聽寫的肯定發(fā)全部過關(guān)，在平常的訓(xùn)練中發(fā)覺一個(gè)錯(cuò)別字，訂正寫對(duì)一個(gè)。 3、多閱讀課外書籍，多積

4、累好句子。以前的閱讀，我們八一班多停留在閱讀階段，而忽視了積累的作用，作文方法講得雖多，但寫起作文來卻沒有多大起色。在以后，我將要求我班同學(xué)不光是要多看課外書籍，而且還要把其中的好詞好句登記來，背下來，甚至默寫下來，同時(shí)還要求同學(xué)多背誦經(jīng)典名篇和中考作文，以培育自己的語感。 4、對(duì)于課外閱讀題，將加強(qiáng)訓(xùn)練力度，多做是提高正確率的有效方法。我準(zhǔn)備在我班將利用上課時(shí)間每隔三二天，對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓(xùn)練，直接把訓(xùn)練當(dāng)成一次小考，平常在考試的環(huán)境下訓(xùn)練他們，提高他們做課外閱讀題的正確率。 語文期末總結(jié) 篇二 一、試卷狀況綜述： 本次期中考試由本部命題，整份試卷根據(jù)高考試卷的模式出題

5、，全部試題均來自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內(nèi)容與近段以來課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系不是非常緊密，縱觀全卷直接考察課內(nèi)學(xué)問的只有默寫的6分（且分布范圍及廣，涵蓋高中階段全部要求背誦的內(nèi)容），對(duì)同學(xué)的學(xué)問綜合運(yùn)用力量要求很高。可以稱得上是一次高考的模擬考，同學(xué)成果較差也是意料之中的事情。 二、同學(xué)存在的問題： 1、語文基礎(chǔ)學(xué)問太弱，平常不注意積累，缺乏學(xué)習(xí)的恒心。27的基礎(chǔ)學(xué)問選擇題，全級(jí)平均只有不到11分。而這些對(duì)于拼音、字詞、成語、病句的學(xué)問靠的就是平常的積累，有些平常早讀材料中的消失過，練習(xí)中遇到過的學(xué)問點(diǎn)還是未能準(zhǔn)時(shí)鞏固。 2、閱讀力量太差，看不懂文章，審題不

6、明，對(duì)主觀題的答案組織力量不強(qiáng)。 3、聽課效率低，只會(huì)死學(xué)死用，不會(huì)敏捷運(yùn)用。 4、課外閱讀面太窄，很大一部分同學(xué)都沒有課外閱讀的習(xí)慣，單憑每周的幾節(jié)語文課就想提高力量，這是非常有限的。沒有肯定的語感培育，沒有肯定數(shù)量的閱讀量的積累，力量提高談何簡(jiǎn)單。 5、寫作素材及其陳舊，幾個(gè)事例炒來炒去，同學(xué)肚子里沒“油水”。 三、應(yīng)對(duì)策略： 1、強(qiáng)化同學(xué)樹立大語文的學(xué)習(xí)觀念，盡快訂正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)與監(jiān)督，每一項(xiàng)作業(yè)要求要落到實(shí)處。 3、強(qiáng)化同學(xué)的習(xí)題訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)的答題力量，提高答題的嚴(yán)謹(jǐn)性。 4、加強(qiáng)同學(xué)作文的結(jié)構(gòu)和材料分析的指導(dǎo)。 語文期末考試總結(jié) 篇三 半個(gè)學(xué)期很快過去

7、了，期末考試已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)在簡(jiǎn)潔總結(jié)一下我班語文的詳細(xì)狀況。 參考人數(shù)：46人參與考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)8人。 一、試卷分析及答題狀況。 本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)學(xué)問考查，包括一到三大題，考查同學(xué)的字、詞、句以及課文學(xué)問積累狀況。其次部分依據(jù)要求寫句子，考查同學(xué)的句式及修辭方法的運(yùn)用力量。第三部分閱讀理解，考查同學(xué)的閱讀分析力量。第四部分是習(xí)作，考查同學(xué)的寫作力量。結(jié)合同學(xué)的做卷狀況，簡(jiǎn)潔做一個(gè)分析： 第一部分第一、二題是對(duì)生字詞的考查，同學(xué)把握狀況不太抱負(fù)，從卷面上看錯(cuò)字比較多，多音字推斷基本精確 ，書寫較亂。第三題考查同學(xué)對(duì)課文、古詩文

8、和名言名句的把握程度和積累狀況，同學(xué)答題不太抱負(fù)，尤其對(duì)含有明字的成語填錯(cuò)和空白的比較多。 其次部分也即第四題是按要求改寫句子，個(gè)別同學(xué)有誤，特殊是仿寫句子中，同學(xué)對(duì)擬人句和擴(kuò)寫句子沒有把握，導(dǎo)致同學(xué)失分率較高。 第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，同學(xué)的閱讀理解力量較強(qiáng)，但是個(gè)別同學(xué)失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，同學(xué)對(duì)文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開頭做題，審題不清。 第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我鄙視的一個(gè)人”，對(duì)于四班級(jí)同學(xué)來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)覺，一部分同學(xué)沒有認(rèn)真審題，在試卷另寫題目，一部分同學(xué)還寫了幾個(gè)人；有一小部分同學(xué)書寫潦草，語句不通順

9、，段落混亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確，整篇文章一逗究竟。 二、從這次考試中發(fā)覺的一些問題： 1、同學(xué)審題不嚴(yán)，答非所問，是消失錯(cuò)題的一個(gè)主要緣由。 2、做題不認(rèn)真，急躁，書寫錯(cuò)誤嚴(yán)峻，學(xué)問鞏固不到位，記憶模糊。 3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能精確 的運(yùn)用。 4、閱讀理解力量有待提高。 三、今后的努力方向: 1、抓住文本吃透教材扎實(shí)把握文本的學(xué)問，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。 2、在教學(xué)中要求同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)，書寫仔細(xì)。 3、多關(guān)注后進(jìn)生，避開兩極分化再嚴(yán)峻。 4、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整。 5、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。 語文期末總結(jié) 篇四 緊急的期末考試結(jié)束了，分?jǐn)?shù)也評(píng)改出來了，真是有喜有憂。雖說分?jǐn)?shù)不是

10、評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但也反映出了同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)與平常的努力程度。 本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目敏捷，但有個(gè)別題目與試題表達(dá)不清簡(jiǎn)單出錯(cuò)。如：第四大題要求找出不正確的打?qū)?，但小題仍以選擇的形式消失，同學(xué)們很簡(jiǎn)單找出答案后，直接寫序號(hào)。此外，本次考試失分的緣由還有： 1、基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅(jiān)固，需要把握的基礎(chǔ)生字詞仍有同學(xué)不會(huì)。如：“鐮”“粱”等字不會(huì)寫，不理解“青春”的意思。 2、敏捷的運(yùn)用學(xué)問的力量欠佳，如加偏旁寫新字，在詳細(xì)語言環(huán)境中理解運(yùn)用詞語、詩句等。在本次測(cè)試中，有將近一半人在此類題型出錯(cuò)。 3、不能把握修改病句的方法，找不出病句的錯(cuò)誤。 4、平常學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有按要求把握要求背

11、誦的課文。 5、平常沒有養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，閱讀理解力量較差。 6、習(xí)作力量較低，審題不仔細(xì)，題目寫得不夠合適，內(nèi)容上不夠詳細(xì)，書寫不夠工整。 7、讀題不仔細(xì)，馬虎馬虎。 依據(jù)以上分析，下學(xué)期需要努力的地方還許多： 1、要注意培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 2、生字詞的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，緊抓基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)是其他學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 3、注意培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣，做好檢查與跟進(jìn)工作。 4、加強(qiáng)溝通溝通，提高同學(xué)閱讀觀賞的力量。 5、加強(qiáng)寫作力量的培育，做到每周寫一篇習(xí)作。 6、培育同學(xué)自我修改習(xí)作的力量。 7、建立有效的家校聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，解決問題。 總之，在下學(xué)期的工作中

12、，要不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，不斷的反思提高自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 語文期末總結(jié) 篇五 時(shí)間飛逝，20 xx年又將結(jié)束，回顧這一個(gè)學(xué)期，與同學(xué)朝夕相處的一百多個(gè)日子，有苦有甜，教學(xué)的過程不管勝利與否，都可總結(jié)為珍貴的閱歷。以下就是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。 1、語文教學(xué)無差生 面對(duì)全體同學(xué)必定涉及“差生”問題，相當(dāng)一部分老師總是根據(jù)同學(xué)考試成果的好壞把同學(xué)分成若干層次，那些考試成果不好的，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。而實(shí)際上，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)同學(xué)都已具備了運(yùn)用語言文字的基本力量，都有自己的閃光之處。有人擅長遣詞造句，有人擅長布局謀篇，有人長于書面表達(dá)， 有人擅長口語傳情。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言

13、，有的只是語文力量處于不同層次上的一個(gè)群體，語文教學(xué)無差生。根據(jù)布魯姆的教育理論，只要給同學(xué)以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間，他們都會(huì)在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來全新的教學(xué)方法，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。 2、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好 愛好是最好的老師，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語文不感愛好的老師會(huì)教好語文，一個(gè)對(duì)語文毫無愛好的同學(xué)能學(xué)好語文，激發(fā)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性是求得同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的前提。首先是面對(duì)全體同學(xué)，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出敏捷多樣的教法吸引同學(xué)，生動(dòng)、新奇、恰切的教法，讓同學(xué)始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹勝利教育的原則，讓每一個(gè)同學(xué)都享受到勝利的喜悅。因材施教，對(duì)不同同學(xué)提出

14、不同的要求，甚至一開頭可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)同學(xué)堅(jiān)決學(xué)好的信念，讓從沒受過老師表揚(yáng)的同學(xué)也體驗(yàn)到老師確定性評(píng)價(jià)的開心。 3、授之以“漁”，求得同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)展 “最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半。 語文期末總結(jié) 篇六 這學(xué)期我提前修了高校語文這門課，總體感覺還不錯(cuò)。說高中語文的學(xué)習(xí)過程中，很多東西是你平常應(yīng)試而不去學(xué)，那么到了高校，學(xué)習(xí)語文不再有應(yīng)試的了。臨時(shí)放下平日課業(yè)的繁重，我完全是抱著享受的來的，里，你可以用的思維去想問題，人再來評(píng)論你的對(duì)錯(cuò)，那些呆板的標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥

15、飛，你的思維吧，在高校語文的課堂。 學(xué)習(xí)所得中，感受最大的是詩歌。詩歌的特點(diǎn)是最富有抒情性。如白居易的長恨歌唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊適于抒情的地方，用了“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天?！眮肀硎?。設(shè)個(gè)的藝術(shù)手法之象征。戴望舒的雨巷在低沉而美麗的調(diào)子里，借助古典詩詞的意境“丁香空結(jié)雨中愁”幻化出丁香姑娘，盼望逢著結(jié)著愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是象征意象。學(xué)習(xí)詩歌也要領(lǐng)會(huì)意境的性。張若虛的春江花月夜中，緊扣“春江花月夜”的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝寬闊的自然景物，使得所描繪景物在時(shí)空上無限擴(kuò)展“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。”“江畔初見遠(yuǎn)，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相像?！贝阂沟臏剀鞍察o，春江的浩瀚，春花的光艷麗麗，全都在