如何加強一年級口算能力的培養(yǎng)與訓練

1、PAGE PAGE 3如何加強一年級口算能力的培養(yǎng)與訓練 光谷二小 鄭麗摘要：口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎，又是計算能力的重要組成部分。一年級作為起始年級，學生口算能力的高低將直接影響以后各年級計算能力的提高，主要從四個方面淺談一年級口算能力的培養(yǎng)和訓練：一、口算訓練每天堅持3-5分鐘；二、重視口算算理教學，加強算法指導； 三、引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；四、口算訓練形式需多樣化。關(guān)鍵詞：口算 算理 算法 培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，引導學生在理解算理的基礎上，通過必要的練習逐步達到教學要求?？谒闶莾H憑思維活動進行計算的方法，它是筆算的基礎，是小學數(shù)學計算的基礎。通過口算訓練，能培

2、養(yǎng)學生迅速計算的能力，強化記憶能力，發(fā)展思維能力。一、口算訓練需天天堅持。 口算能力的提高不是一蹴而就的，它需要一定量的口算練習，需要一個過程，因此每天都利用3-5分鐘的口算時間進行口算練習，讓學生在練習當中不斷體會口算技巧，方能提高口算能力?？谒慵仁枪P算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。事實上，中高年級的筆算的計算過程也是由一系統(tǒng)的口算組成，可見，堅持口算訓練有著十分重要的意義，口算又是數(shù)學計算的基礎，如果口算能力不強，就會直接影響筆算的速度和準確性。特別是在小學階段，口算筆算是小學數(shù)學最基本的學習任務，如果口算能力提高了，那么對學生今后學習數(shù)學都將取到意想不到的效果，由此

3、可見，口算應成為學生每日必練的任務。只有這樣，學生才能為今后學習數(shù)學打下堅實的基礎?？傊谒闶且环N數(shù)學綜合能力的訓練，通過計算能促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展。二、重視口算算理教學，加強算法指導。在口算教學中，讓學生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是教學生理解算理，因此在教學時，我十分重視算理教學。如在教學20以內(nèi)的退位減法時，出示167，不要急于把現(xiàn)成的“破十減”灌輸給學生，而要站在學生的角度審視問題。讓學生用自己喜歡的方法探求解決問題的方法，有的學生會擺一擺學具，找出答案“我是這樣想的，先算1073，再算369”；“我是這樣想的，先算16610，再算1019?！庇械膶W生用扳手指數(shù)數(shù)，“我是

4、這樣想的，把16記在腦子里，伸出7個手指頭，從16開始，一邊屈指一邊數(shù)，15、14結(jié)果是9?！庇械挠谩白鰷p想加”來計算，“因為9716，所以1679”；通過說理訓練，方法活了，口算速度也加快了。一句話，口算教學要重視過程，要啟發(fā)學生多問“為什么”，說說自己是怎樣想的，還有別的算法嗎。三、引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂教學中，要善于引導學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如在進行9加幾的進位加學習中，不妨引導學生完成并觀察：9+2=；9+3=；9+4=；9+5=； 9+9=。當學生明白得數(shù)的個位上的數(shù)總少1，是借給了9湊成了十。學生不僅提高了9加幾的口算速度，進而對“湊十法”有了更深刻的認識。這樣，既有利于學生掌握口算

5、方法，提高口算速度，又可以使學生受到抽象、概括能力的訓練，同時還滲透了函數(shù)思想。四、口算訓練形式需多樣化。一年級的孩子們活潑好動，而口算技能的形成并非一日之功，為了增強一年級學生的口算興趣及積極性，針對兒童年齡特點，我簡單談談如下幾種口算訓練方法：1、聽算。教師按一定速度讀題，學生口算并說出得數(shù)，集體訂正。2、口算卡片。這種方法既可以節(jié)省時間，又訓練了學生的觀察能力及思維能力的敏捷性。3、開火車。教師念題，學生按一定的順序?qū)卮?，其他同學判斷是否正確。這一訓練形式有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的記憶力和判斷力。力求使全體學生積極參與。4、搶答。教師用口算卡片出示題目，或者念題，一名學生迅速回答，其余同學判斷對錯。在口算訓練中，教師無論采用什么方法，都要使口算訓練具有針對性，突出重點，講求實效。另外，還要注意培養(yǎng)學生良好的口算習慣，做到認真、仔細、迅速?？傊荒昙墝W生的口算教學很重要。要提高學生的口算能力，一定要遵循“授之予魚，亦授之予漁”的原則。根據(jù)一年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，通過自制教具和采用多樣化的教學方法達到培養(yǎng)一年級學生口算能力的目的。參考資料：培養(yǎng)小學一年級口算能力 魅力中國2011年1月下 作者：李美麗 基于新