賽課課件二次修改

1、 學(xué)習(xí)議論中的記敘 1 初中時(shí)，有一天我穿了一套新連衣裙去上學(xué)，淺藍(lán)色的，很漂亮。走到樓梯轉(zhuǎn)彎處，我不小心絆了一下，向前沖了兩步，不偏不倚與迎面一個(gè)端水盆的同學(xué)撞了個(gè)滿懷，盡管那同學(xué)使勁端穩(wěn)水盆，水還是晃了出來，漂亮的新裙子一下子淋上了污水。我心中頓時(shí)氣憤難平，升起一股無名之火，于是潑口就嚷：“怎么走路的，你有毛病啊！”那同學(xué)誠惶誠恐，端著水盆不知所措?？吹剿麑擂蔚臉幼?，我的心中卻一陣快慰，于是狠狠地瞪了那同學(xué)一眼，自顧自地走了。我事后也沒怎么留意，想不到那同學(xué)課后專程向我道歉，那份小心卻著實(shí)讓我焦急、不安?？梢哉f，這本是我的錯(cuò)，自己絆了一下撞上去的，卻怪在別人身上，還責(zé)罵他。如果這點(diǎn)磕磕碰碰

2、當(dāng)時(shí)不發(fā)脾氣，克制一下，不愉快的事就根本不會(huì)發(fā)生。這事讓我明白了一個(gè)道理，如果不懂得克制，不學(xué)會(huì)忍讓，不僅會(huì)傷害了別人，而且也會(huì)傷害自己。1、文體？議論文懂得克制3、論據(jù)？我不克制自己的一件事反面事實(shí)論據(jù)4、分析論證2、論點(diǎn)2材料：初中時(shí)，有一天我穿了一套新連衣裙去上學(xué)，淺藍(lán)色的，很漂亮。走到樓梯轉(zhuǎn)彎處，我不小心絆了一下，向前沖了兩步，不偏不倚與迎面一個(gè)端水盆的同學(xué)撞了個(gè)滿懷，盡管那同學(xué)使勁端穩(wěn)水盆，水還是晃了出來，漂亮的新裙子一下子淋上了污水。我心中頓時(shí)氣憤難平，升起一股無名之火，于是潑口就嚷：“怎么走路的，你有毛病??！”那同學(xué)誠惶誠恐，端著水盆不知所措。看到他尷尬的樣子，我的心中卻一陣快慰

3、，于是狠狠地瞪了那同學(xué)一眼，自顧自地走了。我事后也沒怎么留意，想不到那同學(xué)課后專程向我道歉，那份小心卻著實(shí)讓我焦急、不安。可以說，這本是我的錯(cuò)，自己絆了一下撞上去的，卻怪在別人身上，還責(zé)罵他。如果這點(diǎn)磕磕碰碰當(dāng)時(shí)不發(fā)脾氣，克制一下，不愉快的事就根本不會(huì)發(fā)生。這事讓我明白了一個(gè)道理，如果不懂得克制，不學(xué)會(huì)忍讓，不僅會(huì)傷害了別人，而且也會(huì)傷害自己。病因分析：雖然說這個(gè)例子是很好的，然而由于描寫得太詳細(xì)，很不精簡，更像一段記敘文，而不像議論文的事實(shí)論據(jù)。 病文探因3議論文中的記敘的特點(diǎn)特點(diǎn)：為議論服務(wù)，簡明扼要怎樣做到讓議論文中的記敘簡明扼要？ 方法：概述材料 只敘述而不描寫 要善于截取材料中能充分

4、證明論點(diǎn)的部分，而舍去與論點(diǎn)無關(guān)的內(nèi)容 方法點(diǎn)撥4【試一試】請用簡明扼要的語言概述病文中的事實(shí)論據(jù)（議論文中的記敘）5 初中時(shí)，有一天我穿了一套新連衣裙去上學(xué)，淺藍(lán)色的，很漂亮。走到樓梯轉(zhuǎn)彎處，我不小心絆了一下，向前沖了兩步，不偏不倚與迎面一個(gè)端水盆的同學(xué)撞了個(gè)滿懷，盡管那同學(xué)使勁端穩(wěn)水盆，水還是晃了出來， 漂亮的新裙子一下子淋上了污水。我心中頓時(shí)氣憤難平，升起一股無名之火，于是潑口就嚷：“怎么走路的，你有毛病?。　蹦峭瑢W(xué)誠惶誠恐，端著水盆不知所措。看到他尷尬的樣子，我的心中卻一陣快慰，于是狠狠地瞪了那同學(xué)一眼，自顧自地走了。我事后也沒怎么留意，想不到那同學(xué)課后專程向我道歉，那份小心卻著實(shí)讓我

5、焦急、不安。病因分析：雖然說這個(gè)例子是很好的，然而由于描寫得太詳細(xì)，很不精簡，更像一段記敘文，而不像議論文的事實(shí)論據(jù)。 提示：著重概述與論點(diǎn)有關(guān)的部分，只敘述而不描寫提示：著重概述與論點(diǎn)有關(guān)的部分，只敘述而不描寫提示：著重概述與論點(diǎn)有關(guān)的部分，只敘述而不描寫我的不克制及產(chǎn)生的后果提示：著重概述與論點(diǎn)有關(guān)的部分，只敘述而不描寫6 （一次，由于我撞翻了一位同學(xué)端的水，我的新裙子被弄臟了，我不但不賠禮，反而還罵他，弄得那位同學(xué)反來向我道歉，這使我有些不安。） 可以說，這本是我的錯(cuò)，自己絆了一下撞上去的，卻怪在別人身上，還責(zé)罵他。如果這點(diǎn)磕磕碰碰當(dāng)時(shí)不發(fā)脾氣，克制一下，不愉快的事就根本不會(huì)發(fā)生。這事讓

6、我明白了一個(gè)道理，如果不懂得克制，不學(xué)會(huì)忍讓，不僅會(huì)傷害了別人，而且也會(huì)傷害自己。如果不懂得克制，不學(xué)會(huì)忍讓，不僅會(huì)傷害了別人，而且也會(huì)傷害自己。反面假設(shè)論證照應(yīng)開頭強(qiáng)化論點(diǎn)7 “論點(diǎn)+材料概述+結(jié)合論點(diǎn)分析論證”分析論證=反面假設(shè)論證+照應(yīng)強(qiáng)化論點(diǎn)【小竅門】議論文段落模式：8鞏固與遷移 請以“愛”為話題，自主立意，使用事實(shí)論據(jù)，寫一段200字左右的議論性文字，特別注意處理好議論文中的記敘。 議論文中的記敘： 要求簡明扼要地概述與論點(diǎn)相關(guān)的部分，只敘述而不描寫議論文段落模式： “論點(diǎn)+材料概述+結(jié)合論點(diǎn)分析論證” 分析論證=反面假設(shè)論證+照應(yīng)強(qiáng)化論點(diǎn)9想一想、 說一說簡要地說一說你知道的與愛有

7、關(guān)的事實(shí)論據(jù)材料的分類提示： 1、小愛：愛情 親情 友情 大愛：對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)國家民族、對(duì)自然萬物的愛 2、人類的愛、動(dòng)物的愛 3、正面的 “有愛”的故事和反面的“無愛”“錯(cuò)愛”的故事 10立意提示 1、謳歌贊美 愛包括親情、愛情、友情等方面 愛是奉獻(xiàn)與犧牲 愛要體現(xiàn)在行動(dòng)上 無私的愛是人類最可貴的品質(zhì) 愛讓世界變得美好 愛應(yīng)該從對(duì)少數(shù)人的愛升華為對(duì)全人類的愛 愛是無形的力量 愛會(huì)使家庭更和睦 愛使友誼更牢固 愛是不能用金錢來衡量的 愛的表達(dá)有不同的方式 2、反思反省 愛要有度 愛要選擇正確的方式 11片段作文要求與提示請以“愛可以創(chuàng)造奇跡”為論點(diǎn)，以下面的文字為素材，按“論點(diǎn)+概述材料+

8、分析論證”的模式寫片段作文。也可以自主立意，自選材料。 “一個(gè)教授帶著他的學(xué)生到黑人難民營搞調(diào)查研究，其中一課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子前途作預(yù)測，結(jié)論令人沮喪，200名孩子無一例外地被認(rèn)為“無所作為”“終生碌碌”等。很多年過去了，老教授的繼承者帶著好奇心又來到這里，令人驚奇的是，200名孩子大都已成功，而他們認(rèn)為這一切都源于一個(gè)小學(xué)教師，繼任者找到了這個(gè)遲暮之年的教師，她說了很平常的一句話：“我愛這些孩子?！闭l的愛及產(chǎn)生的結(jié)果提示：著重概述與論點(diǎn)有關(guān)的部分，只敘述而不描寫12學(xué)生作品展示愛，可以創(chuàng)造奇跡。一個(gè)教授經(jīng)過調(diào)查研究，認(rèn)為黑人難民營的200名黑人孩子沒有前途。多年以后，一位小學(xué)教師用自己的愛創(chuàng)造了奇跡，使200名孩子健康成長，走向了成功。如果沒有老師對(duì)他們無私的愛，也許他們真的會(huì)“無所作為”“終生碌碌”。事實(shí)證明，愛的力量是無窮的； 愛，可以創(chuàng)造奇跡。讓我們每一個(gè)人奉獻(xiàn)出自己的愛，那么，世界將會(huì)充滿陽光，變得更加美好。愛的奉