激發(fā)興趣學好美術

1、美術論文談如何激發(fā)興趣學好美術（新疆石河子第21中學 新疆 石河子 832000）摘 要常言道：“良好的開端是成功的一半”，興趣則是學習入門的向導，是激發(fā)學生求知欲，吸引學生愛學的內(nèi)在動力。關鍵詞 美術 激發(fā) 興趣作者簡介：汪國慶（1981），女，新疆石河子第二十一中教師。美術教育,它不僅是教學生學習畫畫,最主要的是讓學生得到快樂的天地，同時還培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力;它能夠陶冶學生的性情,培養(yǎng)審美情趣,使學生確立正確的人生觀和遠大的理想,激發(fā)學生熱愛生活,追求真、善、美。因此,學習美術就顯得尤為重要，而興趣又是學習的關鍵所在。依據(jù)我平時多年教學不難發(fā)現(xiàn)：3歲左右的小朋

2、友在上幼兒園期間，幾乎個個都喜歡拿著畫筆涂涂畫畫，從小學一年級到小學三年級大約有90%的學生在老師的引導和好奇心驅使下會喜歡畫畫，可是到小學六年級時只有大約不到一半的的學生能完成美術課中的作業(yè)，再到了初中，尤其初二和初三的學生對美術的興趣急劇下降，不要說課后，就說每周一節(jié)的美術課，同學們總是懶懶地趴在課桌上，極不情愿地畫兩筆，交給老師，敷衍了事，更有很多學生連最基本的鉛筆都沒有，把美術課當成“消譴課”，“放松課”。興趣是最好的老師也是學習的最好動機，沒有了興趣，就甭提完成教學目標，提高素質的要求了。所以，美術老師要在美術教學的過程中想辦法調動學生學習的積極性，使學生對美術產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生

3、樂于學習，善于學習。下面就通過本人在多年來的美術的教學過程中的一些切身經(jīng)歷來談一談本人是如何激發(fā)學生學習美術的興趣的。一、以奇激趣教小孩子學習畫畫，首先教師本身要有一顆發(fā)現(xiàn)新奇事物的童心和不吝嗇自己愛心的人。兒童天生具有好奇心，對未知世界充滿好奇，什么都想親自試一試，并希望自己是一個成功者。此外良好的開端是成功的一半”，興趣則是學習入門的向導，是激發(fā)學生求知欲，吸引學生愛學的內(nèi)在動力。通過多種形式的教學情景設計，不但使學生對學習美術產(chǎn)生極大的愿學樂趣，而且有助于培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的精神。二、以情激趣在教授課程的時間親密無間的師生關系又是 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E6

4、%A0%A1%E5%9B%AD%E7%94%9F%E6%B4%BB&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink t _blank 校園生活中不可缺少的愛的空氣，對孩子們的學習與發(fā)展具有不可估量的作用。一般說來，學生往往是喜歡哪位老師，也就喜歡她所教的那一科。而要做到學生的喜歡，老師首先就要尊重、相信每一位學生，不放棄任何一個學生。不能因為他畫得不符合要求或不如其他同學畫得好，就給他很低的分數(shù)或瞧不起他。要用善于發(fā)現(xiàn)金子的眼睛來發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多鼓勵、多表揚。如：你今天表現(xiàn)的真棒，你的想法真有創(chuàng)意、我相信你的下一張作品會更精彩等等這樣孩子的自信心得到了滿足，

5、也同時對老師不在排斥。其次是 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E6%95%99%E5%B8%88&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink t _blank 教師善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度等來讓學生感覺到上美術課很輕松，很自在，也很愿意聽老師講。再次教師應該具備淵博的知識，教學技巧上博得學生的信任和喜愛。從而激發(fā)學生的學習興趣。三、以鼓勵、評價激趣長期以來，在評價一堂美術課主要是評價教師的一些常規(guī)工作，如教學目標、教學過程、教學語言、板書設計等等為主課堂教學評價，忽視學生在整個教學過程中學習的情況評價。對一堂課的評價往

6、往是一張作業(yè)來決定，好和差就決定學生學的怎樣了，課堂教學并不是創(chuàng)作教學，課堂教學是有一個過程性，在整個過程中學生的學習并不能用簡單的一張作業(yè)來定終身。對于美術作品的評價，一個重要的原則是，保護學生的創(chuàng)作激情，鼓勵他們充分表達創(chuàng)作意圖，同時適時適度地進行引導。構建了開放的美術教學評價方法，我認為評價方式應根據(jù)不同情況作出相應選擇，不能固定不變。下面結合我的課堂實例來談談感受：在教授一年級小朋友學習春天的色彩一課時，先調整了這節(jié)課的上課時間，把握這節(jié)課和當時自然環(huán)境統(tǒng)一，抓好時機，帶領小家伙們到大自然中去感受春天到的色彩，去親自體會大自然帶來的巨大變化，在玩中學習，從中發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)春天的色彩，身臨其境

7、的感受自然。通過對大自然的觀察、記憶共同完成一幅表現(xiàn)春天生機勃勃的圖畫，孩子們不在茫然，不在猶豫，從不同視角出發(fā)，大膽的用色，畫作很快就完成了。然而作為一年級的小朋友來說，更本談不上造型、和構圖，我并沒有急于求成，而是和孩子人做游戲，猜謎語，啟發(fā)他們，“彎彎的弧線上面加幾個綠色的小點就是在春風中擺動的柳條；長短不同的小豎線就是地上的小草”，和孩子們親密無間的溝通，融洽的學習氛圍讓孩子們感覺無比的快樂。同時，我還在不同時間做出評價，及時的送出我的鼓勵和表揚，不怕畫的不好看，也不怕把畫作弄壞，只要積極動手，用真實的想法表現(xiàn)你感受到的春天就行了。我對孩子的要求降低，孩子的膽子大了，想法也變得新奇和有創(chuàng)意，達到的效果也是出乎意料的美。從此愛