關(guān)系型話題(命題)作文寫作指導及講評

1、 關(guān)系型話題（命題）作文寫作指導堅守與放棄作文講評堅守與放棄作文講評（一）比較分析：堅守與放棄和下面兩組作文題在內(nèi)容要求上有怎樣的異同？堅守堅守不棄永不言棄放棄勇于放棄學會放棄第 1 組作文強調(diào) “堅守” 意義， 第 2 組作文強調(diào)“放棄”的價值，談的內(nèi)容都涉及到的是堅守與放棄的一個方面。（二）討論分析：堅守與放棄是否可以簡單的將以上兩組作文的內(nèi)容相加組接？堅守與放棄要求談 “堅守” 與 “放棄”之間關(guān)系，不是簡單的相加，而要求說清楚對它們的權(quán)衡取舍態(tài)度。（三）歸納結(jié)論：這是一道關(guān)系型作文題，此類作文必須首先明辨兩個概念的內(nèi)在關(guān)系?！皥允亍?與 “放棄” 是一對權(quán)衡選擇的關(guān)系概念， 不能并存于

2、同一事物或一事的同一方面、同一時期。具體表現(xiàn)主要有以下情況：一是堅守甲事物，放棄相對或相關(guān)的已事物，如堅守內(nèi)心的純凈，放棄物質(zhì)的奢華，堅守目標的追求，放棄外界的誘惑等；二是堅守一個大的目標原則，放棄某一具體的方法途徑；三是對一事物由一段時期的堅守到最終的放棄， 或長期、 一生的堅守中有暫時的放棄等。寫作上要求文章在以上的分析中確立觀點， 談其中的一種或幾種情況，具體回答 “堅守什么，放棄什么”或“什么情況下堅守，什么情況下放棄”，不能籠統(tǒng)地說“既要堅守，又要放棄”， “要具體問題具體分析”，更不能只談“堅守”或“放棄”一個方面（五） 自我反思：自己的文章是否闡述清楚了二者的關(guān)系？能具體回答 “

3、堅守什么， 放棄什么”或“什么情況下堅守，什么情況下放棄”嗎？如何重構(gòu)？關(guān) 系型話題（命題）作文寫作指導關(guān)系類話題作文，是指在作文話題中出現(xiàn)兩個以上的概念，而這兩個以上概念之間存在著各種各樣的聯(lián)系。此類作文富有思辨性，難度較大，限制性強。（一）關(guān)系型作文題要素之間的關(guān)系：1、對立統(tǒng)一關(guān)系；對立統(tǒng)一關(guān)系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。也稱之為無此無彼式。如：“自由與紀律”。沒有“自由”， 也無所謂“紀律”； 沒有“紀律”， 也就沒有“自由”。 兩者對立統(tǒng)一?；蜃兺ɡ斫鉃椋簺]有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律的約束。2、權(quán)衡取舍關(guān)

4、系；即指關(guān)系型話題的各要素之間是是非利弊的關(guān)系， 對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為 有此無彼式。如：“偏見與關(guān)愛”只能理解為“要消除偏見，傾注關(guān)愛”，如作其他理解，則是不科學的。3、條件因果關(guān)系；即指構(gòu)成作文話題的諸要素之間存在著條件或因果關(guān)系，但這種關(guān)系不是絕對的，一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。如：“痛苦與成功”可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。 但痛苦之后， 并非全是成功，成功也并非全部源自痛苦。4、并列共存關(guān)系；即指構(gòu)成作文話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式。如： “謙虛與表現(xiàn)” “山的沉穩(wěn)與水的靈動”（二）特別提醒：以上的幾種關(guān)

5、系不一定能涵蓋所有的情況，幾種關(guān)系間也有交叉現(xiàn)象，如 “堅守與放棄” 主要是權(quán)衡取舍關(guān)系，也有對立統(tǒng)一關(guān)系。有的更為復雜，如2003 年高考題“感情的親疏和對事物的認知”就有著復雜的辯證關(guān)系，簡而言之可以分為：正影響感情越親， 對事物的認知就越準確，所謂“親賢臣， 遠小人，此先漢所以興隆也”。負影響感情越親， 對事物的認知就越不準確，所謂“親小人， 遠賢臣， 此后漢所以衰亡也”。零影響寫一個人秉公辦事， 不以感情左右對事物的認知，所謂“宮中府中， 陟罰臧否，不宜異同也”。“反影響”認知的正誤反過來影響感情的親疏。寫作時要注意的是，不能將關(guān)系絕對化，也不能平均用力，不要簡單機械地套用 “具體問題

6、具體分析”等哲學術(shù)語、實則無明確觀點。） 分析討論：明確關(guān)系類型并簡潔地提出觀點：.“平凡與偉大”；對立統(tǒng)一；沒有平凡，也就沒有偉大；平凡蘊育偉大；偉大源于平凡；只有從小事做起，才.“向前看與向錢看”；是非取舍；則要理解為“要一切向前看， 決不能一切向錢看”。. “名師與高徒”；并非絕對型；可理解為“名師出高徒”， 也可理解為“名師未必出高徒”， 或“高徒未必出自名師”。.“成功與失敗”；對立統(tǒng)一；成功源于失敗；沒有失敗，就不會有成功；失敗是成功之母；失敗換來成功；兩者對立統(tǒng)一。.“自信、自滿、自負”；是非取舍；我們也只能理解為“要自信， 不能自滿，更不能自負”。. “成人與成才”；并列共存型

7、；（四）分組簡析04 高考作文中的關(guān)系型作文題： TOC o 1-5 h z 1、全國高考語文作文1：材料：一位老媽媽有兩個女兒，一個嫁給染布店老板，一個嫁給雨衣店老板，老媽媽整天擔心， 下雨天染布店那邊的生意會不好，晴天的時候雨具店那邊的生意又不好，每天都這樣擔心，后來有個人跟他說，你真幸福??！無論是下雨天還是晴天都會有生意，那個老媽媽樂得不得了。以“快樂幸福與思維方式”為話題寫一篇作文明確： 是并非絕對型（有此未必有彼式），兩者有一定的關(guān)系，思維方式的轉(zhuǎn)變能帶來快樂幸福， 但不是所有的思維轉(zhuǎn)變都能帶來快樂幸福。2、 全國高考語文作文2： （河北省，山東?。╅喿x下面四句話：走自己的路，讓別人

8、說去吧?。ǖ。┏柭返娜瞬粫允Х较颉＃ㄖV語）要仔細聽取別人提出的缺點，不要隨便指責向你提出意見的人。（達. 芬奇）相信任何人與不相信任何人，一樣是錯誤的。四句各有各的說法，有人說， 還是相信自己吧。請你以“相信自己與善于聽取別人意見”為話題寫一篇作文。 題目自擬，體裁， 文意自定。不少于800 字明確： 是并列共存關(guān)系（有此有彼式）。“自信”有可能阻礙“信他”， 而他們都是有可缺少的。3、浙江高考語文作文：某省有關(guān)部門的調(diào)查顯示, 人文社會科學素養(yǎng)比例僅為7.5%. 物質(zhì)建設(shè)多而精神家園少 , 社會要可持續(xù)發(fā)展就必須提高個人的人文素養(yǎng) . 請以 人文素養(yǎng)與發(fā)展 為話題作文.明確： 是并非絕對型（有此未必有彼型）有人文素養(yǎng)能帶來發(fā)展，但并不是所有的“人文素養(yǎng)”都能帶來發(fā)展。我們要“人文素養(yǎng)”， 但并不是所有的發(fā)展都寄托在“人文素養(yǎng)”上。4、廣東高考語文作文：古代時，東甌（ 指南部沿海一帶） 經(jīng)常發(fā)生火災。當?shù)厝藶榇撕軣?，卻沒有辦法。一位商人到了晉國，聽說當?shù)赜幸晃唤旭T父的人，善于搏虎，非常出名。由于東甌的方言與晉國不同，當?shù)亍盎ⅰ迸c“火”讀音一樣，商人以為馮父善于對付火災，報告國王，將其請到東甌。馮父到東甌后，又發(fā)生了火災，東甌人將馮父往火里推，結(jié)果馮父被燒死。由于到異地后語言不通，溝通產(chǎn)生誤解，導致一人葬身火海，體現(xiàn)了語言對人們溝通帶來的巨大影響。請以