【語文】江蘇省常州2018屆高三第一次模擬考試試題(解析版)

1、 江蘇省常州2018 屆高三第一次模擬考試語文試題一、語言文字運用（15 分 ）在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3 分 ）（）每個人的心里都有一方的土地。 得意時想到它，失意時想到它。逢年逢節(jié)， 隨時隨地地想到它。海天茫茫，風(fēng)塵碌碌，洛陽秋風(fēng)，巴山夜雨，都會 地惦念它。遼闊的空間，悠邈的時間，都不會使這種感情褪色。A. 朝思暮想觸景生情身不由己B.魂牽夢縈觸景生情情不自禁C. 朝思暮想感同身受情不自禁D.魂牽夢縈感同身受身不由己下列各句中，沒有 語病的一項是（3 分 ）（）百年校慶活動中各屆校友的捐贈近800 萬元，募得的款項將全部用于家庭貧困學(xué)生的助學(xué)基金和獎勵學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀

2、學(xué)生的費用。隨著生活水平的提高，人們有了更高的節(jié)日休閑需求，給越來越忙碌的生活增加公共的間歇符號，讓人在集體氛圍的熏陶中實現(xiàn)個體的放松。中國文化史上，正襟危坐的書多，像世說新語這樣好玩的書屈指可數(shù)，劉義慶寥寥數(shù)語，就把魏晉文人的形態(tài)活脫脫展現(xiàn)了出來。賽前，幾乎沒有人懷疑浙港聯(lián)隊不會丟掉這塊金牌，就像記者所說，孫楊、徐嘉余、李朱濠，把隊員的名單一列，就能把對手嚇一跳。下列語句中，沒有 使用借代手法的一項是（3 分 ）（）每天他們至少有一次機會與莊嚴、純潔的瓦爾登湖相遇，就算只有一瞥，也已經(jīng)可以洗凈現(xiàn)代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩了。我在這里能干什么？守倉庫或做家具？當文化盲流變著法子討飯？即使

3、能活得好，我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？讀點魯迅，我們可以少些膚淺和小家子氣，少些庸俗和丑陋；讀點魯迅，我們才能逐步正視人生，直面社會，熱愛自己的國家和人民。兩個失去親人的人，兩顆被空前強烈的戰(zhàn)爭風(fēng)暴拋到異鄉(xiāng)的沙子, 什么東西在前面等著他們呢？在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵? 分 ）（）因為， 即便有許多人終身未出家門，或未遠出家門，但在他們內(nèi)心深處，仍然有無家可歸的感覺，他們也在漫無盡頭的路上。是命運把人拋到了路上形而上一點說。自古以來，人類就喜歡流浪。流浪不僅是出于天性，也出于命運。人們借著路，向前流浪。路連接著家與前方。當然也可以說，人類不得不流浪。A. B.

4、C. D. 畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂 他年錦里經(jīng)祠廟，梁父吟成恨有余 可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色 世間豪杰英雄士，江左風(fēng)流美丈夫下列詠史詩所歌詠的歷史人物，前后都相同的一組是（3 分 ）（）/ 玉顏流落死天涯，琵琶卻傳來漢家/ 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟/ 天門日暮靈修遠，瑤草春深佩服香/ 一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來/ 江東子弟多才俊，卷土重來未可知A. B. C. D. 二、文言文閱讀（18 分 ）閱讀下面的文言文，完成6 9 題。黃叔揚傳明 李詡黃鉞字叔揚，蘇郡常熟縣人。少明敏好學(xué)。家無藏書，鉞日游市肆中，見書， 即借觀之， 或竟日不還。洪

5、武二十二年己卯，舉湖廣鄉(xiāng)試，明年庚辰第進士，授刑科給事中，升戶科左，又改禮科。居職封駁甚多。辛巳以父喪歸。其所厚翰林侍讀方孝孺吊之，屏左右密言曰： “北方不靖 ， 蘇、常、鎮(zhèn)京師之左輔，應(yīng)北之右臂也。君吳人，朝廷之近臣，今雖去，當有以教我?！痹唬?“三郡惟鎮(zhèn)江最為要害，守非其人，是自撤其藩籬也。童俊狡獪，不宜獨任。吾近見其奏事上前，視遠而言游 ，此其心不可測也。蘇州知府姚善忠義激烈，有國士風(fēng)，必能獨當一面。但仁慈有余，而御下太寬，此治郡之良才，恐不足以定亂耳。然國家大勢，不在江南，必待戎馬至此，亦已晚矣。 ”孝孺乃因鉞附書于善，以忠孝相勉，期戮力王室，以濟時艱。善得書，與鉞相對慟哭，以死自誓。

6、鉞至家，因父殯在陂上舊廬，即往居之，足跡不入城邑。有御史按部至常熟，問曰： “此有黃給事，何在？”邑中無知其家者。一老人居與鉞鄰，引之。御史舟至陂時方暮，秋收禾堆積村巷，路又泥淖，御史乃徒步抵其舍，鉞從幕中對語移日。家人以貴客至欲割雞具饌，鉞驚曰： “豈有居喪而殺雞禮客者耶！ ”卒以菜粥對食而別。壬午，靖難師日促，姚善受建文君詔，總率蘇、松、常、鎮(zhèn)、嘉興五部兵馬勤王。善以書招鉞，以親喪尚在殯，請即日營葬畢事，乃可趨命。既而童俊果以鎮(zhèn)江降。文皇帝正位，詔暴姚善罪狀收 之。善麾下許百戶惟權(quán)詐因得親善，縛善邀賞。鉞聞之慟哭，絕食，閉目三四日死，悉以家人救免?；騻餮陨瓶罘仙馄渥?，復(fù)瞠目曰： “吾知

7、善為人決無二心，吾且少俟之，善事定， 吾獨死未晚也。脫果不死，吾將下報希直?！?希直者，孝孺字也。遂復(fù)稍稍食。其年七月十日，善就刑報至。鉞起，登琴川橋，西向再拜，祠而哭之曰： “吾與君同受國恩，不幸有國難，義同許身。君與希直同死國，吾忍背義獨生乎？”祠畢，紿 家人歸祭具，遂從容整衣冠，奮身入水死。（ 節(jié)選自戒庵老人漫筆）對下列句中加點詞語的解釋，不正確 的一項是（3 分 ）（）北方不靖 靖：安撫視遠而言游 游：虛浮詔暴姚善罪狀收 之收：逮捕紿 家人歸祭具紿：欺騙下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確 的一項是（3 分 ）（）鄉(xiāng)試是科舉時代在省城舉行的選拔人才的考試，考中者稱舉人。己卯、辛巳、壬午采用

8、天干地支來紀年，是我國傳統(tǒng)的紀年方法。翰林是我國古代官名，它能參與朝廷機要，有較大實權(quán)。按部指在京城任職的官員被皇帝貶謫，委派到地方處理政務(wù)。把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8 分 ）守非其人，是自撤其藩籬也。（3 分 ）孝孺乃因鉞附書于善，以忠孝相勉，期戮力王室，以濟時艱。（5 分 ）黃叔揚不愿“背義獨生”，請根據(jù)文章內(nèi)容概括“義”的內(nèi)涵。 （4 分 ）古代詩歌鑒賞（11 分 ）閱讀下面這首宋詩，完成10 12 題。十二月十四日夜微雪，明日早往南溪小酌至晚蘇軾南溪得雪真無價，走馬來看及未消。獨自披榛尋履跡，最先犯曉過朱橋。誰憐破屋眠無處，坐覺村饑語不囂。惟有暮鴉知客意，驚飛千片落寒條。請簡

9、要分析詩人情緒的變化過程。（6 分 ）首聯(lián)和頷聯(lián)中的哪些描寫表現(xiàn)了詩人賞雪的興致之濃？（4 分 ）“誰憐破屋眠無處”一句化用了哪位詩人的詩句？ （1 分 ）四、名句名篇默寫（8 分 ）補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 TOC o 1-5 h z ，夕攬洲之宿莽。（ 屈原離騷）以咨諏善道，深追先帝遺詔。（ 諸葛亮出師表） ，一夫當關(guān)，萬夫莫開。（ 李白蜀道難）座中泣下誰最多？。 （ 白居易琵琶行）惑而不從師，。 （ 韓愈師說） ，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。（ 歐陽修醉翁亭記）無可奈何花落去，。 （ 晏殊浣溪沙） ，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。（ 辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古 ）五、 現(xiàn)代文閱讀（ 一

10、）（20 分 ）閱讀下面的作品，完成14 17 題。敲銅鑼的孩子袁省梅初冬的太陽青白冷寂地走到頭頂時，銅鑼黃亮的聲音在羊凹嶺的巷里響了起來，咣， 咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷著，耍把戲的來了。敲銅鑼的是個十二三歲的孩子，寬大的棉襖隨了胳膊的擺動，像罩了個罩子般硬撅撅地晃， 褲子卻短，黑紅的腳腕露了半截。他看上去也不冷，額上冒著汗，把一面銅鑼敲得嘹亮。戲臺子下蹲的站的來了好多人。冬閑，人們都出來看個熱鬧。開始演出了。都是十來歲的孩子，已經(jīng)脫了棉襖棉褲，光著脊背，只穿條灰白的單褲子，在一個黑臉大漢的指揮下，鉆火圈，騎單車，拋大缸,表演頂尖刀的是敲銅鑼的孩子和黑臉大漢。一把亮閃閃的尖刀頂在那孩子的脖子

11、下，另一頭的尖刀頂在黑臉大漢的脖子上。一旁的銅鑼皮鼓霹靂啪擦，敲打得緊緊慢慢。看熱鬧的人心也跟著緊緊慢慢地亂撲騰，就見那黑臉大漢和那孩子頂著尖刀，伸開著兩臂，一步一步轉(zhuǎn)著圈走得緩慢，沉重。只見那孩子的臉脹得紫紅黑亮，眼睛瞪得溜圓，眼珠子快要蹦出來般， 凸出了眼眶，亮的尖刀已經(jīng)深深戳進了他的喉里。細的棍子一點點彎曲，彎曲 , 終于，在一陣急促的鑼鼓聲中，在人們的唏噓中，棍子咔嚓折斷。那孩子和黑臉大漢慢慢收了氣息，微微笑著向一周的人們鞠躬致意。人們看著那孩子，順出一口氣，旋即就嗷嗷地叫起好來。人們是沒想到這小小孩子，黑黑瘦瘦的，還有這般好的氣功。有膽大的娃娃悄悄走上去，想摸那孩子的肚子。那孩子故意

12、將肚子鼓得老大，等娃娃們小心地剛碰到他的肚子，他忽地癟了下去，嚇得娃娃手一彈，倏地縮回。那孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑。鑼聲又響在羊凹嶺的巷子時，敲銅鑼的孩子開始挨家挨戶地收糧食了。那孩子見了門，不進去，站在門口把銅鑼敲得響亮。屋里的人聽見了，就會拿出兩個饅頭，或者一個南瓜三五個紅薯，或者是，一瓢麥子三四個玉米穗，反正是，家里有啥，就給點啥。那孩子見人拿了東西出來，就不敲了，鞠一下躬，翻過銅鑼，接了糧食。出了門，他把銅鑼里的糧食裝到一只灰的布袋子里。走到二豁子門口時，巷里閑坐的人使著眼色不讓那孩子在二豁子家門口敲銅鑼。二豁子沒有男人，一個寡婦扯著七個淌鼻涕的娃娃，日子過得爛抹布樣皺巴。況且，

13、憑著二豁子的性格，她能給你一口唾沫一頓斥罵，還能有什么？那孩子看著人們給他擠眼扯嘴的，以為人家跟他開玩笑，他也朝人們擠眼扯嘴地逗鬧。笑鬧中，就站在二豁子門口把銅鑼咣咣地敲響了。篩晃著一頭枯草樣亂發(fā)的二豁子看見那孩子手上捧著鑼，站在當門口，臉上就黑下一層，撅著嘴，不耐煩地擺著手，走走走。那孩子卻不走。二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪著她，短的頭發(fā)硬撅撅地直愣愣，就有點可笑。你要給我當兒子，我把你這布袋子裝滿。那孩子不說話，也不走。門口看熱鬧的人哄地笑了，都說留下吧，給二豁子當兒子吧。捧銅鑼的孩子還是不說話，笑笑， 把銅鑼往二豁子臉前湊。二豁子看見銅鑼暗啞的光映出那孩子一張謙卑的倦容，抬眼就看見那孩

14、子的眼神也清明，也倔強， 好像是， 還有點憂郁。二豁子的心莫名地疼了一下。這娃。二豁子拍了拍那孩子的頭，輕，而且柔。有人說，做她娃多好，省得你跟個討飯的一樣可憐。那孩子突然敲響了銅鑼，咣地一聲，響亮，突兀，也寒涼，冰塊般撞向每個人。人們一個哆嗦，還沒回過神來，那孩子緩緩地說，我不是討飯的。說著，一手提著銅鑼，一手把布袋子猛地摔到肩上，在人們的一片驚嘆中，走了。那孩子走了好一會兒了，木槌撞在銅鑼上的聲音，當當當，還清涼涼地響在二豁子的耳邊，細碎，紛亂。這娃，脾氣還挺大。嗤，再大也是個耍把戲討飯的。別說了。二豁子突然大吼一聲，白白黑黑的碎語刀切般沒了，人們瞪著二豁子，不明白她好好的，咋就生氣了。二

15、豁子從褲腰里摸出一個黑灰的手絹，抽出五角錢，把手絹包好，又塞到腰里，一手抓了三四個玉米棒子，踏踏地跑了出去。人們面面相覷，抬頭看天，訕訕地，天要變了，好像是。人們攆著二豁子時，她已經(jīng)往回走了。敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼，又敲了一下。人們看見那孩子的手上捏著一張皺巴巴的五角錢。過了一會兒，那孩子提著銅鑼還在那兒站著。夕陽紅亮，將干黃灰白的羊凹嶺涂染得明亮，又溫暖。簡要概括小說中羊凹嶺人的生活狀態(tài)。（4 分 ）小說中敲銅鑼的孩子有哪些性格特點？請簡要分析。（6 分 ）文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了人物什么樣的心理狀態(tài)？（4 分 ）你要給我當兒子，我把你這布袋子裝滿。敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲

16、了一下銅鑼，又敲了一下。請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果。（6 分 ）六、 現(xiàn)代文閱讀（ 二 ）（18 分 ）閱讀下面的作品，完成18 20 題。曠代的憂傷林賢治世界上沒有哪一位畫家，乍讀之下，會使我立刻想起年邁的母親，行將荒蕪的田園，和久別的胼手胝足的兄弟，除了珂勒惠支。珂勒惠支，以鋒利無比的雕刀，侵入石板、銅、堅韌的木質(zhì)，而直抵內(nèi)心。雕刀之下沒有風(fēng)景。蝴蝶、春天、薔薇園，都斑斕在別一世界。這里則是黑暗的中午，是展開在啞默中的廣大的底層，人類弱小而純良的部分，苦難覆蓋他們一如綿亙的歲月；反抗的意志，乃在無從察覺的最沉重因而最穩(wěn)定的處所萌芽。烏黑而深垂的手，紛紛抓起武器，從鐵鐮木斧直到隨處可見的石頭，

17、重復(fù)著先人獵獸般充滿激情的原始動作。在鐵柵外面，奴隸們怒吼、 歡呼，跳斷頭臺之舞；然而，節(jié)日尚未誕生，就已經(jīng)被勒死在繩圈里了。珂勒惠支一生作了50 多幅自畫像。這些畫像，無言地糾纏著所有受難的婦女的靈魂，正如畫家給婦女造像時，著意保留自己的影子一樣。她們是如此相似。我看見她們常常交疊雙手，抱著前胸，仿佛永遠在護衛(wèi)著懷中的生命；一俟無力與死神爭奪，遂以手加額，在極度的疲累和無望中作不屈的沉思。母性博大、慈愛、堅忍、莊嚴，渴待生命的熱情，于她們是上天的賜予，徒勞然而無盡；即使燃著逼人的憤怒，她們的目光，也一樣流露著曠代的憂傷。版畫原本是男性藝術(shù)。它所使用的工具和材料，明顯地具有對抗性質(zhì)：堅定、沉著

18、、富于鋒芒。珂勒惠支以天生的大悲憫，容涵這一切，浸潤這一切，于是，她的版畫制作，通過粗獷而細膩的描線，單純而豐富的顏色，遂傳遞出了一種品格，一種氣質(zhì)，一種如暴風(fēng)雪馳向大曠野般的強烈的凄愴的詩意。女畫家承認，自己的藝術(shù)是有目的的：她決心以此在人們普遍彷徨失措和急待援助的時代中發(fā)揮作用。顯然，藝術(shù)的作用被她過分夸大了，實際上，藝術(shù)很少有機會進入森嚴的社會。 即如珂勒惠支，雖則沒有放棄當一名 “律師” 的責任，所有作品都服務(wù)于 “控訴” “警告”和“呼吁”，倘使法西斯政府如后來所做的那樣，把強令退出藝術(shù)機構(gòu)，禁止舉辦展覽等等措施提前實行，那么，什么勞什子版畫，都將完結(jié)得無聲無息。然而，藝術(shù)的本體的意

19、義也正在這里。對于一個藝術(shù)家，即使剝奪了可供他利用的所有的傳播媒介，也無法剝奪藝術(shù)本身。也即是說，一個藝術(shù)家的出版自由可以被剝奪凈盡，但是創(chuàng)作自由是永遠存在的。因為在創(chuàng)作的任何一個瞬間，作為藝術(shù)家，他已經(jīng)表達過了。真正偉大的藝術(shù)，是以某種具體的藝術(shù)媒介，對人類苦難所作的最富于個人特質(zhì)的強大的反應(yīng)與深刻的詮釋；即使這苦難牽涉到了生命的最神秘、最深隱、 最恒久的部分，也仍然同人類當下的存在密切相關(guān)。珂勒惠支的藝術(shù)，就是這樣的藝術(shù)。她以一位母親的無限闊大的襟懷，遮沒了美術(shù)史上所有的男性畫家。根據(jù)一至四段的內(nèi)容，說說題目“曠代的憂傷”包含哪幾層意思？ （6 分 ）請簡要概括第五段的主要觀點。（6 分

20、）根據(jù)第六段，闡釋偉大藝術(shù)的標準。（6 分 ）七、 寫作 （70 分 ）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩歌除外。為了看到陽光，我們來到世上。為了成為陽光，我們存于世上。附加題一、 閱讀材料，完成22 24題 （10 分 ）是行也， 交從日以廣歷涉日以熟識日長而志日起跡圣賢之跡而心其心必知士之為士殆不止于研經(jīng)綴文工詩善書也。聞見將愈有余而愈不足，則天地萬物之皆備于我者，真可以不出戶而知。如是而游，光前絕后之游矣，余將于是乎觀。（ 選自吳澄送何太虛北游序，有刪改）用斜線“ /”給上面文言文中的畫線部分斷句。 （ 限 5處 ）（5 分 ）請分別寫出送孟東野

21、序送東陽馬生序這兩篇著名贈序的作者。（2 分 ）（3 分 ）作者對何太虛的“北游”抱有怎樣的期待？二、 名著閱讀題（15 分 ）下列對有關(guān)名著名篇的說明，不正確的兩項是（5 分 ） （）曹操行刺董卓不成，矯詔召集義兵，各鎮(zhèn)諸侯起兵響應(yīng)，歃血為盟，推曹操為盟主，后袁紹不發(fā)糧，孫堅背約，各懷私心，紛紛散去。邊城 中翠翠謝絕了船總讓她住進家中的好意，選擇等待儺送歸來，面對命運的磨難，表現(xiàn)出一種比她母親更加勇敢和堅強的毅力。茶館把從清末到民國的社會巨大變遷和跌宕的個人命運都聚合在了京城一個小小的裕泰茶館之中，用最簡省的場景講述最豐富的故事。歐也妮葛朗臺中老葛朗臺的發(fā)家史反映出政權(quán)更迭時期暴發(fā)戶的不擇手

22、段，而查理的發(fā)跡史則揭露了資本原始積累時期海外殖民掠奪的罪惡。老人與海中獅子的意象貫穿始終，既暗示老人潛意識中對大海、鯊魚的畏懼，又反映他渴望從獅子身上汲取力量和勇氣，與命運抗爭。簡答題 （10 分 ）紅樓夢中多次描寫大觀園中眾女子和寶玉結(jié)社賦詩的情節(jié)，在塑造人物和表現(xiàn)主題方面有哪些主要作用？（6 分 ）未莊是阿Q一生活動的主要場所，請簡要概括這一典型環(huán)境的特征。（4 分 ）材料概括分析題（15 分 ）英國小說家愛摩福斯特在他的 小說面面觀里， 將小說中的人物分為“扁平人物”與“圓形人物”。 所謂“扁平人物”， 也被稱作“類型人物”或“漫畫人物”。 他們最單純的形式，就是按照一個簡單的意念或特

23、性被創(chuàng)造出來。 “圓形人物”性格較為復(fù)雜，往往都是多義與多變的人物。狄德羅說： “說人是一種力量與軟弱、光明與盲目、渺小與偉大的復(fù)合物， 這并不是責難人，而是為人下定義。 ”偉大文學(xué)的根本使命就在于展開生命個體的靈魂沖突。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動我們的往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。福斯特認為“圓形人物”的藝術(shù)性要強于“扁平人物”。 因為前者內(nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會產(chǎn)生足夠的張力。美國小說家瑪格麗特米切爾的長篇小說 飄 中的女主人公斯嘉麗，就是這樣的人物。她既聰明（ 在生意上） 又愚蠢 （ 在愛情上），既專橫任性又堅強果敢，在她身上，同時聚集著可恨與可愛，也勾起讀者復(fù)雜的心態(tài)既鄙夷

24、又同情。當然， 平人物”也并非沒有價值。 變色龍里的奧楚蔑洛夫，體現(xiàn)了“變色龍” “兩面派”這類人物的“共性”，令人有鮮明的厭惡感，并在喜劇效果中獲得諷刺的快意。在同一作品中，也不可能全是 “圓形人物”， 往往是兩種人物共同承擔闡釋主題的任務(wù)。正如福斯特所言： “一本復(fù)雜的小說常常需要扁平人物與圓形人物出入其間?！辈牧弦玫业铝_的話有什么作用？（5 分 ）請簡要概括小說中“扁平人物”的價值。 （4 分 ）試結(jié)合材料簡要分析魯迅先生評價三國演義：“欲顯劉備之長厚而似偽，狀諸葛之多智而近妖”。 （6 分 ）BCDDAA（ 靖：安定）D（ 按部：官員巡視屬地）（1） 如果鎮(zhèn)守鎮(zhèn)江的人不稱職，這是自己

25、撤銷自己的守衛(wèi)。（3 分 ）方孝孺于是通過黃鉞捎信給姚善，用忠君孝親之道勉勵他，相約并力輔助王室，渡過當時的困局。（5 分 ）維護正統(tǒng)的忠君思想；志同道合的朋友情誼。（4 分 ）十二月十四日夜雪，詩人雅興勃發(fā)，然而， “屋破” “村饑”的蕭索荒涼景象，使詩人游興大減，暮鴉驚飛雪花飄落，才使得詩人稍許擺脫掃興的情緒。（6 分 ）趕在雪沒有消融之前大清早騎馬來賞雪；因為自己最先到達（ 雪地上沒有其他人的“履跡” ） 而高興。（4 分 ）杜甫（茅屋為秋風(fēng)所破歌）（1 分 ）（1） 朝搴阰之木蘭兮（2） 察納雅言（3） 劍閣崢嶸而崔嵬（4） 江州司馬青衫濕其為惑也終不解矣（6） 樹林陰翳（7） 似曾相識燕歸來（8） 舞榭歌臺物質(zhì)生活艱苦，精神生活貧乏。（4 分 ）敲鑼召集觀眾的是他，表演最驚險節(jié)目的是他，挨家挨戶收取糧食的也是他，表現(xiàn)孩子的少年老成和能擔當。表演結(jié)束后和村子里的娃娃玩笑，誤會村人的意思朝他們擠眼扯嘴逗鬧，表現(xiàn)孩子的活潑頑皮，不失稚氣天性。挨家收糧食時不進門，接糧食前鞠躬，表現(xiàn)孩子處事不卑不亢。村人輕慢他跟討飯的一樣，他以鑼聲表達抗議并轉(zhuǎn)身離開，表現(xiàn)孩子的自尊和倔強。（6 分 ）（1） 故意為難孩子，想讓他知難而退。（2 分 ）對二豁子的反轉(zhuǎn)行為有點懵，下意識地用敲鑼表示感謝。（2