小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計及反思

1、小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計及反思作者 HYPERLINK /ShowAuthor.asp?ChannelID=1002&AuthorName=huangxiaoqin o huangxiaoqin huangxia來源本站原創(chuàng)時間2009-2-17 20:47:09人氣3832背景色小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材第八冊 小數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)：1、通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義。2、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。相對應(yīng)的課程目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)，探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進(jìn)行轉(zhuǎn)化。2、進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，能運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。教材及學(xué)情分析

2、：小數(shù)的認(rèn)識是在三年級下冊“元、角、分與小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。“小數(shù)的意義”是通過實際操作，借助幾何模型使學(xué)生體會到小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，要使學(xué)生理解小數(shù)的意義，必須通過實際操作。把一個正方形看作“1”，把“1”平均分成10份，1份是它的十分之一，就是0.1；把“1”平均分成100份，1份就是它的一百分之一，也就是0.01。從而使學(xué)生體會到分母是10、100、1000等的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。在練習(xí)中通過在直線圖上表示十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的問題，進(jìn)一步溝通小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。教師的教就是為了不教，作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者、引導(dǎo)者，只有讓學(xué)生

3、擁有好的學(xué)習(xí)方法才會有真正意義上的有效學(xué)習(xí)。這也是學(xué)生一直迫切需要掌握的。那么這節(jié)課在學(xué)習(xí)新知識的同時另外一個重點(diǎn)就是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入。在我們以前的學(xué)習(xí)當(dāng)中，重點(diǎn)研究了整數(shù)。但是由于在日常生活中我們進(jìn)行測量、計算等活動的時候往往經(jīng)常得不到整數(shù)的結(jié)果，所以我們又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。其實在用分?jǐn)?shù)表示的基礎(chǔ)上我們還可以用小數(shù)表示。這個學(xué)期我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)小數(shù)。二、介紹方法：怎樣學(xué)好小數(shù)呢？要想學(xué)好它，就要講究一定的學(xué)習(xí)方法，制定一個計劃，按一定的步驟學(xué)習(xí)，就能收到事半功倍的效果了。今天老師就向大家介紹一種學(xué)習(xí)方法。（出示學(xué)習(xí)步驟） 學(xué)習(xí)步驟： 關(guān)于小數(shù)： 1、我已經(jīng)知道了什么

4、？ 2、我還想知道什么？ 3、通過學(xué)習(xí)我又知道了什么？ 4、動動手，檢測一下。接下來我們就按照這樣的步驟開展學(xué)習(xí)。三、思考、討論：1、我已經(jīng)知道了什么？ 小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用師：看來大家對小數(shù)的了解很有限，那么更有必要認(rèn)真的學(xué)習(xí)小數(shù)了。2、還想知道什么？小數(shù)的起源、發(fā)展、計算、數(shù)位順序、讀寫法、意義師：要想了解小數(shù)的這些知識，首先最基本的就是要了解小數(shù)的意義。那么這節(jié)課我們就來了解小數(shù)的意義吧。四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。1、師出示一個正方形 1個，用1表示2、出示一個平均分成了10份的正方形，涂色1份思考：用分?jǐn)?shù)怎樣表示？ 1/10 老師講授：1/10 用小數(shù)表示就是0.13、

5、學(xué)生在平均分成10份的方塊中自主選擇幾份涂上自己喜歡的顏色 同桌之間互相交流，用數(shù)學(xué)語言說一說自己的涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示，分別是怎樣的。4、師：像0.1、0.5、0.7這樣的小數(shù)是一位小數(shù)。5、出示一個平均分成了100份的正方形，涂色1份用分?jǐn)?shù)怎樣表示？ 1/100 用小數(shù)表示就是0.016、學(xué)生動手涂色，用數(shù)學(xué)語言說一說怎樣表示涂色部分。7、像0.01、0.19、0.08這樣的小數(shù)是二位小數(shù)。8、想一想：1/1000、1/10000用小數(shù)怎樣表示？23/1000、127/1000呢？它們分別是幾位小數(shù)？9、觀察黑板上的數(shù)據(jù)，想一想： 什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)呢？10、看書P3，找一找你認(rèn)

6、為最重要的那句話，讀一讀。分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。11、看學(xué)習(xí)步驟3：通過學(xué)習(xí)我又知道了什么？ 集體交流12、質(zhì)疑（學(xué)生提問）五、學(xué)習(xí)步驟4：檢測。1、在直線上標(biāo)出相應(yīng)的小數(shù)、分?jǐn)?shù)。見P5、12、分?jǐn)?shù)小數(shù)的轉(zhuǎn)化P5 2、33、同伴相互出題。教學(xué)反思： 這節(jié)課既是一節(jié)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)課，同時又是一節(jié)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)課。通過對教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)，對學(xué)生的檢測，一些聽課老師評價，使得我有以下體會： 1、教師要善于傾聽。 學(xué)習(xí)活動要以學(xué)生為本，在學(xué)生思考、討論的過程中，經(jīng)常會有精彩的見解，教師要善于捕捉。尤其是當(dāng)學(xué)生有獨(dú)特的見解出現(xiàn)時，教師要及時給予反應(yīng)，以此保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性。當(dāng)然這需要教師在平時的教學(xué)實踐中注意有意識地積累。 2、注重方法指導(dǎo)。 本節(jié)課的特色和重點(diǎn)之一即學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。但是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)該是貫穿整個學(xué)習(xí)過程的，所以教師在進(jìn)行方法指導(dǎo)的時候要讓學(xué)生清楚本節(jié)