復習二教學設計

1、復習二 教學目標：1.按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。2.運用事物擺字母的字形。3.了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4.拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。5.拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6.能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。教學時間：兩課時教學準備：1.帶調(diào)的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；2.事物圖片；3.生字、詞語卡片。教學過程：第一課時教學內(nèi)容：1.按聲母的順序，通過有趣的練習形式復習聲母。2.運用事物擺字母的字形。3.了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學步驟：一、創(chuàng)設情境，激趣導入師：今天的語文課上

2、，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關（出示“智慧迷宮”大闖關的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰(zhàn)，只要我們積極開動腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關的勝利。同學們有沒有信心？（生答）現(xiàn)在，跟著老師出發(fā)吧！二、闖第一關，奪“字母娃娃”獎章（一）師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件“聲母王國”）“聲母王國”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢！只要我們能準確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！（二）學生自由練習。（三）老師可要考考你們了，能準確叫出他們的名字嗎？（四）指名學生認讀字母。（認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭，調(diào)動學生的興趣。）

3、（五）這些“字母娃娃”我們都認識了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對了，就能贏得“字母娃娃”獎章。先同桌試試。（六）指名背。（正確的發(fā)“字母娃娃”獎章）（七）全班齊背。（八）教師小結(jié)：我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關闖關勝利。三、闖第二關，奪“巧手”獎章（一）參觀完字母王國，我們進入第二關巧手屋，開展“巧手大比拼”。（出示第二關課件）巧手姐姐聽說同學們剛學過了23個聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手，來擺一擺23個聲母，看誰擺的多、擺得好。大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學展示給全班同學看，擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎章。（

4、二）學生分小組擺，教師指導。（三）師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。（四）學生展示作品，教師不斷鼓勵學生創(chuàng)新，對擺的好的學生頒發(fā)“巧手”獎章。（五）小結(jié)：在第二關中同學們充分發(fā)揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過了第二關。四、闖第三關，奪“智慧星”獎章（一）師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關，不少同學還贏得了獎章。下面我們進入第三關誰的朋友多。（出示第三關課件）（二）你們知道嗎？我們剛才認識的23個聲母它們的本領可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來說，老師姓陳，chn就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個聲母，請同桌互相說一說。

5、（同桌交流自己姓中含的聲母）（三）有幾個聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個聲母），誰的姓中有哪個聲母就可以和他成為好朋友。我們來動動腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學交上朋友？請同桌互相商量一下，找的又多又準的將獲得“智慧星”獎章。（四）同桌互相討論，教師指導。（五）指名為字母找朋友，學生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請姓高的同學起來認讀，說得準的同學頒發(fā)“智慧星”獎章。（六）師述：在大家的幫助下，9個聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利闖過第三關。五、課堂小結(jié)，慶?！瓣J關”勝利今天的闖關大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們唱一首歌吧！第二課時教學內(nèi)容：1.拼

6、讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。2.拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。3.能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。教學步驟：一、激趣導入這節(jié)課老師帶大家去認識許多的動物。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀! 噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!。二、學生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么（一）要分清楚平翹舌音。（二）要分清楚平翹舌音。（三）看清形近的字母。三指名認讀。學生自由選擇，認讀音節(jié)詞（點擊出現(xiàn)，音節(jié)由學生讀出）（一）這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢!你們想先聽誰介紹??？（二）師引導：我是可愛的h li，大家好!我是愛開q ch的小熊，大家好!大家好，我是愛吃lu bo的兔子!我是只能干的猩猩，我洗w zi!我是小獼猴，我穿的k zi帥嗎（如此把每個音節(jié)詞寫在對應的動物上，學生模仿說，認讀動物上的音節(jié)詞。）（三）小組內(nèi)檢查讀，教師巡查。（四）把每個動物身上的音節(jié)詞分類、再讀。四、學生認讀生字