小學(xué)作文教學(xué)感悟

1、 小學(xué) HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)感悟小學(xué) HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)是小學(xué)語文 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)的難點(diǎn)。本文從四個(gè)方面具體論述怎樣在小學(xué)語文 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)中提高孩子的 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作水平。一、激發(fā)學(xué)生 HYPERLIN

2、K /zuowen/ t _blank 寫作興趣。二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。三、練是關(guān)鍵，練說練寫。四、重視 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文講評(píng)， HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文批改、修改。小學(xué) HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)是小學(xué)語文 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)的難點(diǎn)。本人主要從事小學(xué)語文 HYPERLINK / t _blank 教

3、學(xué)，在 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：1、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。2、語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。3、對(duì)周圍事物沒有留心觀察。4、缺乏想象力。5、題材千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。針對(duì)以上問題，如何來提高孩子的 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作能力呢？下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。 一、激發(fā)學(xué)生 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作興趣。 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)

4、興趣是學(xué)生 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì) HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣， HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國(guó)古代 HYPERLINK / t _blank 教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的 HYPERLINK /kaoshi/ t _b

5、lank 學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué) HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)的第一步，也是 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)成功的向?qū)АＨ绾渭ぐl(fā)學(xué)生 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作興趣呢？ 讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文內(nèi)容，以

6、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說的意思表達(dá)出來。如根據(jù)學(xué)生的 HYPERLINK /shehui/ t _blank 思想情況，命題為，我想對(duì)你說。又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。 以成功的喜悅，激發(fā) HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作欲望。 要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文，最關(guān)鍵的

7、是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中我具體做好以下 HYPERLINK /jianli/ t _blank 工作：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會(huì)一亮，神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，甚至把一些差生的 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文興趣。其次在 HYPER

8、LINK /zuowen/ t _blank 作文評(píng)語中給予鼓勵(lì)，為 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會(huì)寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。第三是辦好班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)、品賞。還可以鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿等。 開展形式多樣的 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文活動(dòng)，激發(fā) HYPERLINK /zuowen/

9、 t _blank 寫作興趣。 小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競(jìng)賽中 HYPERLINK /kaoshi/ t _

10、blank 學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長(zhǎng)，因而多數(shù)人在比賽的情況下 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)和 HYPERLINK /jianli/ t _blank 工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。我們還可以用導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng) HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作興趣是 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文 HYPERLIN

11、K / t _blank 教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文邁向成功的基點(diǎn)。 二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。 小學(xué)語文 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)大綱明確規(guī)定：“ HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)與閱讀 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)密切配合 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能?！遍喿x是吸收， HYPERLINK /zuowe

12、n/ t _blank 寫作是表達(dá)，閱讀是 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn) HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作能力的提高，這也是 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)的基本途徑。 1、從閱讀中 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá) HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 方法。 我們?cè)?HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作 HYPERLI

13、NK / t _blank 教學(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文指導(dǎo)滲透到閱讀 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 方法。每 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 方法進(jìn)行分

14、析。如 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)憶爸爸這篇課文，作者是采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，先總寫爸爸有什么好品質(zhì)，再舉例分述爸爸各個(gè)好品質(zhì)，最后 HYPERLINK /article/ t _blank 總結(jié)。其中第二部分寫得最具體，分別從幾件具體的事例，表現(xiàn)出爸爸的精神品質(zhì)，記敘詳略得當(dāng)，主次分明。指導(dǎo)學(xué)生 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇寫人文章的 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何選材如何把人物形象寫具體生動(dòng)，即對(duì)寫人文章可以怎樣謀篇

15、布局。又如 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)記金華雙龍洞，注意 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)游記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)中持之以恒地把 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作指導(dǎo)滲透到閱讀 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)中，通過長(zhǎng)期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。 中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作中可以適當(dāng)摹仿。例如在 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫

16、作參觀公園時(shí)，學(xué)生一開頭就可以描寫參觀前的天氣情況，這時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文第一次跳傘中的第一自然段。雖然公園里沒有“機(jī)場(chǎng)”、“飛機(jī)”等景物，但可以有“藍(lán)天上飄浮著朵朵白云，正從東方升起的朝陽”也可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文參觀劉家峽水電站中的第一自然段，用開門見山的 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 方法點(diǎn)題，什么時(shí)候，我和誰高高興興地去參觀公園。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)，為本次 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文開了個(gè)好頭，亦為主題 HYPERLINK /shehui/ t _blank 思想的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)仿寫的同時(shí)也注意

17、求創(chuàng)，寫出具有自己特色的習(xí)作。 3、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。 常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡他們壓根就沒學(xué)過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背，實(shí)踐證明，運(yùn)用語言文字， HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多

18、讀多背。在 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲(chǔ)備起來，提起筆來就不會(huì)難了。 4、做讀書筆記。 讀書筆記指的是人們?cè)陂喿x書報(bào)時(shí)所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 方法在閱讀