政治組課堂觀察活動(dòng)觀察量表

1、量表設(shè)計(jì)：王俊俠觀察維度：學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽(tīng)/互動(dòng)研究問(wèn)題：學(xué)生課堂參與度如何？觀察者：王俊俠袇蝿芆蚃蒂活動(dòng)環(huán)莀學(xué)生參與度觀察表（政治一）第四組第五組第六組節(jié)莃第一組艿第二組膀第三組肄肅芁蚅學(xué)生參與螈襖人莂蒆芇薄腿莈專數(shù)蚇膁比注傾聽(tīng)例蒞羇肆肅節(jié)裊閱聿莈羅節(jié)膁蒆肂衿小輔芀助讀組討膂肇螂羀羇蒅傾論聽(tīng)方式薃自肁荿袆芃肂蒈莆肅主學(xué)習(xí)回答人數(shù)袀袀螅螄羈膄蒄罿主人羂動(dòng)應(yīng)答主動(dòng)質(zhì)疑數(shù)比例人數(shù)參與討論人數(shù)比例注：1專注傾聽(tīng)和參與討論的比例應(yīng)該是占全班人數(shù)的比例；2主動(dòng)應(yīng)答的比例應(yīng)該是占應(yīng)答人數(shù)的比例；3主動(dòng)應(yīng)答、質(zhì)疑、參與討論可以加以描述觀察者通過(guò)觀察得出的結(jié)論：課堂觀察現(xiàn)象或數(shù)據(jù)歸納課堂觀察資料分析我的思考或者改

2、進(jìn)意見(jiàn)環(huán)教學(xué)問(wèn)題設(shè)置有效性觀察表（政治二）量表設(shè)計(jì)：曾曉秦觀察維度：教師學(xué)生研究問(wèn)題：教師圍繞目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題和達(dá)成目標(biāo)的評(píng)價(jià)觀察者：曾小秦教師提問(wèn)反應(yīng)情況節(jié)問(wèn)題表述提問(wèn)方式問(wèn)題表達(dá)的清問(wèn)題與素材關(guān)問(wèn)題認(rèn)知層次學(xué)生反應(yīng)教師處理晰度聯(lián)度合作探究1合作探究2合作探究3文化生活的特點(diǎn)及產(chǎn)生的原因？生成性問(wèn)題文化生活的喜憂表現(xiàn)？生成性問(wèn)題什么是大眾文化？為什么要發(fā)展大眾文化？生成性問(wèn)題觀察者通過(guò)觀察得出的結(jié)論：課堂觀察現(xiàn)象或數(shù)據(jù)歸納課堂觀察資料分析我的思考或改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成觀察量表（政治三）量表設(shè)計(jì)：王艷麗觀察維度：學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)研究問(wèn)題：知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)觀察教師：王艷麗學(xué)生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)教師

3、活動(dòng)方式方式人數(shù)（可用%）文化生活生活的特點(diǎn)及產(chǎn)生這種特點(diǎn)的原因。文化生活的喜憂表現(xiàn)？面對(duì)文化生活的憂該怎么辦？什么是大眾文化？為什么要發(fā)展大眾文化？歸納文化生活的特點(diǎn)簡(jiǎn)單分析產(chǎn)生這種特點(diǎn)的原因。列舉文化生活中的喜憂表現(xiàn)面對(duì)文化生活的憂，結(jié)合實(shí)際提出建議或措施。背誦大眾文化含義，說(shuō)出大眾文化三個(gè)要求的內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)能自覺(jué)接受和發(fā)展大眾文化。觀察者通過(guò)觀察得出的結(jié)論：課堂觀察現(xiàn)象或數(shù)據(jù)歸納課堂觀察資料分析我的思考或者改進(jìn)意見(jiàn)教師引導(dǎo)觀察表（政治四）量表設(shè)計(jì)：郭小峰觀察維度：教師教學(xué)指導(dǎo)機(jī)智研究問(wèn)題：更好發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用觀察教師：郭小峰引導(dǎo)方式引導(dǎo)功效引導(dǎo)時(shí)機(jī)引導(dǎo)環(huán)節(jié)關(guān)鍵語(yǔ)言非語(yǔ)言表現(xiàn)功能學(xué)生反

4、映導(dǎo)入1課2中3.4總結(jié)注：1.引導(dǎo)理由主要指學(xué)生處于需要指導(dǎo)的狀態(tài)；2.引導(dǎo)功能中的功能主要有鼓勵(lì)、矯正、點(diǎn)撥、幫助、提升等的作用。觀察者通過(guò)觀察得出的結(jié)論課堂觀察現(xiàn)象或數(shù)據(jù)歸納課堂觀察資料分析我的思考或者改進(jìn)意見(jiàn)教師教學(xué)觀察量表（政治五）量表設(shè)計(jì)：羅秋龍觀察維度：教師教學(xué)環(huán)節(jié)/呈現(xiàn)/指導(dǎo)研究問(wèn)題：教師創(chuàng)新意識(shí)研究觀察者：羅秋龍觀察內(nèi)容課前教師如何克服學(xué)生緊張情緒？教師策略采取措施，效果較好采取措施，效果一般無(wú)需措施，師生較好頻次評(píng)價(jià)教師課堂如何處理學(xué)生作答錯(cuò)誤？教師的態(tài)度婉轉(zhuǎn)指出（肯定中否定）微笑，接納教師的處理冷漠（鄙視）引導(dǎo)，該同學(xué)糾正其他同學(xué)糾正老師糾正教師課堂中面對(duì)學(xué)生啟而不發(fā)處理

5、方法？當(dāng)學(xué)生回答很精彩的時(shí)候，教師做法？教師教學(xué)中有無(wú)創(chuàng)新？降低難度，梯度引導(dǎo)冷漠、責(zé)怪充分肯定，學(xué)生獲成就感肯定不明顯，或表達(dá)模糊沒(méi)有肯定例如：教學(xué)設(shè)計(jì)、情景設(shè)置、或課堂中好的做法。綜合評(píng)價(jià)：（1）最大的亮點(diǎn)：（2）一點(diǎn)小小的建議：（3）我的思考：學(xué)生學(xué)習(xí)效果自我測(cè)評(píng)表（政治六）量表設(shè)計(jì)：秦平觀察維度：學(xué)生學(xué)習(xí)；達(dá)成研究問(wèn)題：學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度研究統(tǒng)計(jì)：秦平同學(xué)：你好！我們這份問(wèn)卷目的在于了解你對(duì)這節(jié)課的感受和學(xué)習(xí)的效果，幫助老師對(duì)自己的課堂進(jìn)行分析。請(qǐng)根據(jù)自己真實(shí)情況填寫(xiě)。謝謝！1請(qǐng)勾出你剛才上課時(shí)候在教室的位置。講臺(tái)第一組第二組第三組第四組第五組第六組2.這節(jié)課對(duì)于老師的講解你明白了多少（）A全部明白B大部分明白C約一半明白D少部分明白E基本不明白3這節(jié)課你對(duì)老師的提問(wèn)你覺(jué)得你能回答出多少（）A全部明白B大部分明白C約一半明白D少部分明白E基本不明白4你覺(jué)得這節(jié)課老師還應(yīng)該怎樣改進(jìn)你會(huì)更喜歡？?jī)H供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfrdenpersnlichenfrStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwen