2024年高中化學(xué) 第二章 分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 第一節(jié) 共價(jià)鍵教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修3

2024年高中化學(xué)第二章分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第一節(jié)共價(jià)鍵教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版選修3《化學(xué)》第二章“分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的第一節(jié)“共價(jià)鍵”。主要包括共價(jià)鍵的形成、共價(jià)鍵的類型、共價(jià)鍵的表示方法以及共價(jià)鍵的判斷等基本概念和知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握共價(jià)鍵的基本原理和性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)分子間作用力和化學(xué)反應(yīng)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括增強(qiáng)化學(xué)觀念，通過理解共價(jià)鍵的形成和性質(zhì)，提升對分子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；發(fā)展科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和理論分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用證據(jù)解釋化學(xué)現(xiàn)象；培養(yǎng)科學(xué)思維，通過分析和比較不同類型的共價(jià)鍵，提高邏輯推理和批判性思維能力；以及強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科技發(fā)展和社會(huì)生活中的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.共價(jià)鍵的形成過程和類型（重點(diǎn)來源：理解共價(jià)鍵的本質(zhì)和多樣性）。

2.共價(jià)鍵的表示方法及其應(yīng)用（重點(diǎn)來源：符號(hào)和圖示的正確使用）。

難點(diǎn)：

1.不同類型共價(jià)鍵性質(zhì)的比較和判斷（難點(diǎn)來源：對共價(jià)鍵性質(zhì)的理解和區(qū)分）。

2.共價(jià)鍵與分子穩(wěn)定性的關(guān)系（難點(diǎn)來源：理論分析與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合）。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生直觀理解共價(jià)鍵的形成過程和類型。

2.利用多媒體教學(xué)，展示共價(jià)鍵的表示方法，并通過練習(xí)鞏固應(yīng)用。

3.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生比較和判斷不同類型共價(jià)鍵的性質(zhì)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際。

4.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分析共價(jià)鍵與分子穩(wěn)定性的關(guān)系，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（模型、儀器）、教學(xué)軟件（化學(xué)教學(xué)軟件包）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)（用于課后資源拓展）。

-信息化資源：電子教材、教學(xué)課件、在線視頻教程、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、動(dòng)畫演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過展示生活中常見的分子結(jié)構(gòu)圖片，如水分子、二氧化碳分子等，引發(fā)學(xué)生對分子結(jié)構(gòu)的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些分子是如何形成的嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為共價(jià)鍵的概念引入做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講授共價(jià)鍵的形成過程，通過模型演示或動(dòng)畫展示，讓學(xué)生直觀理解共價(jià)鍵的形成原理。

-強(qiáng)調(diào)共價(jià)鍵的類型，包括單鍵、雙鍵和三鍵，通過實(shí)例說明不同類型共價(jià)鍵的化學(xué)性質(zhì)。

-講解共價(jià)鍵的表示方法，如電子式、結(jié)構(gòu)式等，并通過練習(xí)讓學(xué)生掌握其應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-分組實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察不同共價(jià)鍵的形成過程，如氫氣與氯氣反應(yīng)生成氯化氫。

-模擬實(shí)驗(yàn)：利用模型或軟件模擬共價(jià)鍵的形成，加深學(xué)生對共價(jià)鍵性質(zhì)的理解。

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-問題1：如何判斷分子中的共價(jià)鍵類型？

-學(xué)生舉例回答：通過分析分子的電子式或結(jié)構(gòu)式，觀察原子間共享電子對的數(shù)量。

-問題2：共價(jià)鍵與分子的穩(wěn)定性有什么關(guān)系？

-學(xué)生舉例回答：共價(jià)鍵越強(qiáng)，分子越穩(wěn)定，如金剛石中的碳碳共價(jià)鍵。

-問題3：共價(jià)鍵在化學(xué)反應(yīng)中起什么作用？

-學(xué)生舉例回答：共價(jià)鍵可以斷裂和形成，參與化學(xué)反應(yīng)，如水的電解。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共價(jià)鍵的形成、類型、表示方法及其在分子結(jié)構(gòu)中的作用。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到共價(jià)鍵在化學(xué)中的重要性。

-提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述共價(jià)鍵的形成過程，包括電子對的共享和鍵的形成。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分單鍵、雙鍵和三鍵，并解釋它們在分子中的不同作用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用共價(jià)鍵的表示方法，包括電子式和結(jié)構(gòu)式，正確表示分子中的共價(jià)鍵。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)操作和模擬實(shí)驗(yàn)，提高了觀察和分析化學(xué)現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生在小組討論中，通過合作學(xué)習(xí)，提升了溝通、表達(dá)和批判性思維能力。

-學(xué)生通過課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高了解決化學(xué)問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)共價(jià)鍵的性質(zhì)，發(fā)展了科學(xué)思維，能夠從理論到實(shí)踐進(jìn)行推理和驗(yàn)證。

-學(xué)生能夠?qū)⒐矁r(jià)鍵的概念應(yīng)用于實(shí)際情境，如解釋分子間作用力和化學(xué)反應(yīng)。

-學(xué)生在分析共價(jià)鍵與分子穩(wěn)定性的關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)了邏輯推理和辯證思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)共價(jià)鍵，對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科技發(fā)展和日常生活中的重要性，提升了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、勇于探索的科學(xué)精神。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒐矁r(jià)鍵的知識(shí)應(yīng)用于化學(xué)方程式的書寫和平衡，提高了化學(xué)計(jì)算能力。

-學(xué)生能夠通過分析分子的共價(jià)鍵，預(yù)測分子的物理和化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、反應(yīng)活性等。

-學(xué)生在課后能夠自主查找資料，學(xué)習(xí)更多關(guān)于共價(jià)鍵的擴(kuò)展知識(shí)，拓寬了知識(shí)面。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嘿，各位同行，今天咱們來聊聊教學(xué)反思和改進(jìn)的事。這節(jié)課下來，我自個(gè)兒也得好好琢磨琢磨，看看哪里做得好，哪里還有提升的空間。

首先，我得說說導(dǎo)入新課的部分。我用了生活中常見的分子結(jié)構(gòu)圖片，這個(gè)方法看來是挺受歡迎的，學(xué)生們都挺活躍，能積極回答問題。不過，我得注意一下，是不是有些學(xué)生基礎(chǔ)不太好，對這種圖片的反應(yīng)不是那么強(qiáng)烈。我得想想辦法，可能得增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓他們自己找一些類似的圖片來討論。

再說到新課講授，我覺得理論講解挺關(guān)鍵的。我盡量用通俗易懂的語言，但是我也得注意，別講得太快，得給學(xué)生留點(diǎn)消化吸收的時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能跟不上，我得觀察一下，是不是要調(diào)整一下教學(xué)節(jié)奏，或者提供更多的例子來幫助他們理解。

實(shí)踐活動(dòng)這部分，我挺滿意的，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)和模擬操作中表現(xiàn)得挺積極。不過，我也注意到，實(shí)驗(yàn)過程中有個(gè)別學(xué)生不太會(huì)操作，我得考慮在課前提供一些操作指南，或者組織一個(gè)簡短的實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們挺投入的，但是回答問題時(shí)，有些學(xué)生的思路還是不夠清晰。這可能是因?yàn)樗麄儗A(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。我得加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，可能還得設(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的問題，來激發(fā)他們的思考。

接下來，我得說說改進(jìn)措施。首先，我打算在導(dǎo)入新課的時(shí)候，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己找出一些分子結(jié)構(gòu)圖片，或者讓他們描述自己生活中遇到的化學(xué)現(xiàn)象。這樣不僅能提高他們的參與度，還能讓他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂趣。

在講授新課的時(shí)候，我會(huì)注意放慢節(jié)奏，增加例子，特別是對于一些難點(diǎn)，我會(huì)用不同的方式去講解，比如圖形、動(dòng)畫、模型等，希望能幫助所有學(xué)生都理解。

實(shí)踐活動(dòng)方面，我會(huì)在課前準(zhǔn)備一些詳細(xì)的操作指南，并且確保實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備充足，讓學(xué)生能夠順利地完成實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，我還會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更有層次的問題，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能參與進(jìn)來。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在討論中多提問，多分享，這樣可以提高他們的批判性思維能力。

最后，總結(jié)回顧這部分，我會(huì)加入一些隨堂測驗(yàn)，讓學(xué)生現(xiàn)場回答問題，這樣可以及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況。課后，我也會(huì)布置一些針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)題：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證不同類型的共價(jià)鍵對分子穩(wěn)定性的影響。

-實(shí)驗(yàn)材料：氫氣、氯氣、氫氯酸溶液、試管、酒精燈等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將氫氣和氯氣分別充入兩個(gè)試管中。

2.點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管，觀察氫氣和氯氣是否發(fā)生反應(yīng)。

3.將氫氯酸溶液滴入另一個(gè)試管中，觀察溶液的顏色變化。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：氫氣和氯氣在加熱條件下發(fā)生反應(yīng)，生成氫氯酸，說明氫氯酸分子中的共價(jià)鍵較強(qiáng)，分子穩(wěn)定性較高。

2.繪制題：

-任務(wù)：根據(jù)下列分子式，繪制相應(yīng)的電子式和結(jié)構(gòu)式。

-分子式：H2O、CO2、CH4

-解答：

-H2O：電子式：H:O:H，結(jié)構(gòu)式：H-O-H

-CO2：電子式：O=C=O，結(jié)構(gòu)式：O=C=O

-CH4：電子式：H:C:H，結(jié)構(gòu)式：H-C-H

（注意：結(jié)構(gòu)式中碳原子位于中心，氫原子位于碳原子周圍）

3.分析題：

-題目：比較H2O和H2S分子的共價(jià)鍵類型，并解釋為什么H2O的沸點(diǎn)比H2S高。

-解答：H2O和H2S分子中的氫原子和氧原子、硫原子分別形成共價(jià)鍵。H2O分子中的氧原子比硫原子電負(fù)性更強(qiáng)，導(dǎo)致氧原子對電子對的吸引能力更強(qiáng)，使得H2O分子中的共價(jià)鍵更強(qiáng)。此外，H2O分子之間存在氫鍵，而H2S分子之間沒有氫鍵。因此，H2O的沸點(diǎn)比H2S高。

4.應(yīng)用題：

-題目：根據(jù)共價(jià)鍵的性質(zhì)，判斷下列化合物中哪個(gè)分子穩(wěn)定性更高：HCl、HBr、HI。

-解答：HCl、HBr、HI分子中的氫原子和氯原子、溴原子、碘原子分別形成共價(jià)鍵。由于氯原子、溴原子、碘原子的電負(fù)性依次降低，導(dǎo)致HCl分子中的共價(jià)鍵最強(qiáng)，因此HCl分子的穩(wěn)定性最高。

5.判斷題：

-題目：共價(jià)鍵的形成過程中，原子間共享的電子對越多，共價(jià)鍵越強(qiáng)。

-解答：正確。共價(jià)鍵的形成依賴于原子間共享的電子對，電子對越多，共享電子對的吸引力越強(qiáng)，共價(jià)鍵越穩(wěn)定。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對于共價(jià)鍵的形成過程和類型表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠正確回答問題，如共價(jià)鍵的形成條件、不同類型共價(jià)鍵的特點(diǎn)等。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出有見地的觀點(diǎn)，如共價(jià)鍵與分子穩(wěn)定性的關(guān)系、共價(jià)鍵在化學(xué)反應(yīng)中的作用等。

-學(xué)生能夠通過討論，共同解決問題，如判斷分子中的共價(jià)鍵類型、解釋共價(jià)鍵的表示方法等。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具有一定的邏輯性和條理性。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于共價(jià)鍵的基本概念和性質(zhì)的問題。

-學(xué)生對共價(jià)鍵的表示方法和判斷具有一定的掌握程度，能夠在測試中正確運(yùn)用。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出一定的應(yīng)變能力，能夠針對不同類型的問題進(jìn)行合理的分析和解答。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評估：

-學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中能夠詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)過程，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中展現(xiàn)出一定的科學(xué)素養(yǎng)，能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，對共價(jià)鍵的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。建議教師在后續(xù)教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對學(xué)生小組討論：學(xué)生在討論中能夠積極參與，提出問題并分享觀點(diǎn)。建議教師在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生在討論過程中注重邏輯性和條理性，以提高討論效果。

-針對學(xué)生隨堂測試：學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較好的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，但部分學(xué)生在應(yīng)用共價(jià)鍵知識(shí)解決問題時(shí)仍有困難。建議教師在后續(xù)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對共價(jià)鍵應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

-針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中能夠詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，但部分學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面仍有不足。建議教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。

-針對學(xué)生整體表現(xiàn)：學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)效果，能夠掌握共價(jià)鍵的基本概念和性質(zhì)。建議教師在后續(xù)教學(xué)中，注重知識(shí)的鞏固和拓展，以提高