短跳繩教學設計

1、短跳繩教學設計一、概述 小學三年級體育課 短跳繩（單搖）技術原理：在原地練習，保持平穩(wěn)快速的節(jié)奏；改進雙臂搖繩動作，提高手指手腕的可控制能力；身體重心穩(wěn)定全身配合協(xié)調，動作和諧自然輕快有彈性(前腳掌著地)。發(fā)展速度、協(xié)調、靈敏素質，增進下肢彈跳力量及心肺功能，增強體質。學會并掌握自然、快速的跳繩動作，享受冬鍛的樂趣，提高運動的能力。體驗勤練互助的學習樂趣，學會簡單的動作評價。養(yǎng)成相互鼓勵、不怕困難、勇于實踐、積極競爭的意識和良好品質。二、教學目標分析課程標準強調在制定教學目標時要體現(xiàn)五個領域目標即：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。根據(jù)實際內容和學生自身的情況，本節(jié)課目標體現(xiàn)如

2、下： 1、認知目標：通過教學，使學生知道短跳繩正確姿勢的重要性。 2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生掌握短跳繩技術動作的要領和比賽秘笈，10%左右的學生能在老師指導下完成動作。 3、情感目標：通過教學，發(fā)揚學生互相學習及團結協(xié)作的精神；通過互助練習、游戲等方式，培養(yǎng)學生動腦動手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學生不畏嚴寒積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習慣。三、學習者特征分析二年級的學生：心理特點：求新、求異、求趣有強烈的好奇心，想象力豐富，善于模仿，喜歡得到 肯定和表揚，好勝且表現(xiàn)欲強。生理特征：處于生長的旺盛期，身體發(fā)展不均衡，協(xié)調性較差，骨骼柔軟易變形， 掌握正確的身體姿態(tài)顯得十分重要

3、。 技能基礎：具備走和跑的基本活動能力，在已往教學中初步形成正確姿態(tài)并得到鍛 煉，自控能力及認知能力有了很大的提高。 學生概況：男多女少但運動能力差別不大?；顫姾脛訒伎?，擅長視聽覺感知事物， 學新知較快但籠統(tǒng)不精細，對技術要領有的學生能形成較正確的理解，喜歡新穎的、有點難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力易分散，具備一定的探索知識、自主學習創(chuàng)新的能力。四、教學策略選擇與設計教師主要采用言語調動、迎合學生爭強好勝心理利用校內冬鍛競賽為契合點導入、講解示范，通過分段計時情景的創(chuàng)設，來調動學生濃厚的練習興趣，達到激發(fā)參與、傳授技能、提高體能、培養(yǎng)愛心互助的目的。同時充分發(fā)揮學生在

4、教學中的主體作用，培養(yǎng)學生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識、實踐能力和自我管理能力，并為學生提供自主練習、協(xié)作練習的時間與空間。五、教學資源與工具設計資源應用計劃表知識點資源名稱素材類型水平來源使用時間應用方式和作用1輕快協(xié)調示范演示識記開發(fā)一分鐘配合講解2連續(xù)技術學生示范現(xiàn)場演示理解即時一分鐘觀看欣賞3分時計速強化練習分析合練二分鐘突破重難點4節(jié)奏律動頻率穩(wěn)定 自主學習應有觀摩一分鐘放松和恢復5六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計思想創(chuàng)設情景引起共鳴同學們，下星期我們就要舉行跳繩比賽了，你準備好了嗎？想不想取得好成績?yōu)榘嗉夡w爭得榮譽？好！今天，老師就把一些比賽中能夠獲取勝利的技巧和秘笈分享給大家，迅速

5、提高我們的實戰(zhàn)技能擊敗對手，大家說好不好？提出紀律要求，保障訓練效果引課：慢跑預熱 身心預動期待著下面的活動。列隊傾聽：注意力集中并附和教師問話，情緒波動且躍躍欲試，迸發(fā)出學習的興趣和欲望，將課堂的教學氣氛充分調動起來。表現(xiàn)出積極應戰(zhàn)、勇于競爭、敢于挑戰(zhàn)的良好的競技狀態(tài)。語言調動：激發(fā)學生的學習興趣教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計思想整體準備活動動作銜接過渡：用“全球定位系統(tǒng)”的游戲方式快速找到定點位置。提出要求：散點練習 動作認真 用力到位學生聽清規(guī)則，快速找到坐標并旋轉天線（兩臂側平舉）勿碰物體。學生在規(guī)則范圍內自由找點并迅速站好。興趣是教育教學的第一生產力抓住學生心理巧妙過渡產生牽引力，順利

6、進入下一個教學環(huán)節(jié)，并產生想象力和新鮮感。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計思想短跳繩：合練設疑分段計時完整技術練習深入教材，分組、合作、自主學習籃球投準：分組練習嘗試體會對抗比賽集體練習：單搖結合問題提問：你覺得怎樣才能平穩(wěn)快速完成？ 引導學生想象：腳的著地點應是哪部分？ 身體重心如何把握？你是如何控制節(jié)奏與速度的關系？搖繩應該用那個部位更靈巧還省力？游戲：計時比賽引導學生以快速度、穩(wěn)節(jié)奏、巧跳躍、身協(xié)調進行練習。與學生互動：分析、評價交流技戰(zhàn)術，研討解析實戰(zhàn)的決勝秘笈。提問：你采用什么方法？省力？輕快？不失誤？ 意圖：學習鞏固技術動作；知道技術和速度重要性。（重難點）教師巡視指導并講解技巧教師組

7、織：組長負責分組練習教師巡查并提示投籃方法：協(xié)調用力手指手腕控制方向和角度計時投準游戲教師講清要求和規(guī)則練習后回答問題學生語言描述嘗試練、談感受，體會其輕、快、穩(wěn)想、嘗試體會、相互交流學生展示觀看，談感受觀看，談感受相互輔導練習，學會練習方法。分組計時練習每組選出跳繩小健將（技術規(guī)范速度輕快）匯報展示答疑：好成績=技能+速度各組按順序練習投籃自主學習體會動作，提高準確性。每組結合個人成績和技能的掌握，評選出一名“小小神投手”分組合作比賽；鼓勵學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。利用場地的情境布置、教師語言引導形象逼真、生動新穎等優(yōu)勢和不受時空限制的特點，引發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，激勵和保持學生學習的主觀能動性，創(chuàng)設民主和諧的氣氛，讓學生樂學、會